一例失恋抑郁的心理咨询案例报告

意象对话是指心理治疗师在分析、体会和感受来访者的意象,了解来访者的潜意识心理冲突基础上,指导来访者对消极意象进行修改和调整或者诱导来访者想象出新的意象,是一种直接用想象中带有象征意义的图画进行交流的治疗方法。本案例咨询师主要运用意象对话对其进行咨询,求助者抑郁情绪得到缓解,咨询效果良好。     

心理茶馆——被“性”困扰的男人

人物:男性、五十八岁求助者,国家级心理咨询师邓军求助者:(面容疲惫,情绪焦虑,行为谨小慎微,表情腼腆,红着脸走了进来。)您是心理医生?咨询师:(态度和蔼)是的,请坐。求助者:我能不告诉你名字吗?来到这里挺丢人的,怕你笑话,真不知道我这事该怎么说出口。唉!(随着叹气声,求助者已羞愧地将头低下。见他满头大汗,咨询师一边递给他面巾纸一边安慰地向他说明。)咨询师:作为心理咨询师,我尊重每位     

创立"足球辅助专修课"的可行性分析

采用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法等对体育学院足球课程结构进行了研究。结果表明,体育学院足球课程结构较单一,较难满足社会对体育人才提出的新要求,亦较难满足学生对自我发展的较高需求。在现有课程结构中创立"足球辅助专修课"具有可行性。     

八运会云南省射击运动员心理训练的研究

为了迎接八运会的比赛任务,主要从以下几个方面对射击队进行心理训练和心理咨询：（１）放松和表象训练;（２）自信心训练;（３）积极的自我暗示训练;（４）模拟训练;（５）赛前心理训练等训练方法;（６）团体咨询;（７）个体咨询。通过心理训练,运动员掌握了基本的心理技能,提高了良好的自我控制能力和积极思维的心理智能     

体育专业大学生心理和谐问卷的编制

自我和谐是个人心理健康的标志,和谐心理能有效地激励个体发展。基于和谐理念,探讨体育专业大学生心理和谐的内涵与层次结构。采用文献资料法、归纳法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,定量和定性研究相结合,提出体育专业大学生心理和谐包括情绪控制力、沟通愿景、自尊与支持、忠诚亲密、心灵自我等五个因素,反映体育大学生心理和谐的系统特征,并开发体育专业大学生心理和谐的测量工具,构建专业体育大学生心理和谐测评工具,完善大学生心理健康的引导、咨询与指导,将有助于推动我国大学生心理健康的评价研究。     

福州市老有所为现状特征分析

福州市老有所为现状特征:(一)老年人口基数大,能参与老有所为量多.(二)参与老有所为的文化结构参差不一,总体程度偏低.(三)城乡之间老有所为职业状况差别较大.(四)我市老有所为有:教育传授、参谋咨询、社会公益、自我服务、生产经营等类型.要正确引导,健康发展;提高认识,加强宣传;党政重视,齐抓共管;掌握方向,积极引导.以推动我市老有所为向前发展.     

试述国民体质测定服务工作中的咨询

在体质测定工作中,测定是基础,评价是关键,咨询是核心.笔者根据近几年参加国民体质测定服务工作以及时万余名受测者进行面对面咨询的切身体会和经验总结,对咨询的作用、咨询人员需具备的知识和素质、咨询的原则、现场咨询的要求与技巧等进行了论述,以期对更好地开展国民体质测定服务工作有所参考.     

自由式滑雪空中技巧队备战温哥华冬奥会的心理训练

从2008年12月至2010年2月,在帮助自由式滑雪空中技巧队备战、参赛2010冬奥会的过程中,以自信自控为首要切入点,以集体讲座、个人咨询、主题研讨、生物反馈训练、主题参观、心理宣传等为主要形式,以心理测验、自我监控为监测手段,创造性地开展了心理训练和心理咨询．在一定程度上帮助运动员解决了积极应对困难、大赛稳定发挥和提升认知水平（思想境界）三大难题。同时,在此基础上也开始思考建立以辩证思想和中国文化为基础的、以自信自控和自我发展为核心的、以培养和建立良好的行为习惯和思维习惯为目标的系统心理训练模式。文章全面总结了自由式滑雪空中技巧队备战、参赛2010冬奥会心理训练的研究路线、研究成果及心理训练体会     

肝炎病人可否过性生活?

人病求助者:我于前年患了乙型肝炎,随着身体的恢复,也逐渐有了性的欲求。但是作为一个肝炎患者,我深知这种病是有传染性的,很怕因此感染了妻子,也使她患上这种病,心里很矛盾。因为自己对医学、特别是性医学方面的知识了解得很少,所以特写信向您求教。请您告诉我,像我这样患了肝炎的病人,还可不可以过性生活?期待您的答复!     

学校健康教育(摘要)

<正> 一、健康教育的涵义以及主要意义学校健康教育是利用学校教育,使儿童少年获得卫生知识(包括卫生技术),转变卫生态度,产生卫生行为,养成良好的卫生习惯,促进身心发育,为终身健康奠定良好的基础。健康教育的内容很广泛,既有课堂内容。也有课外内容,既有各种形式的宣传教育,也包括健康咨询、家庭访视、卫生健康指导、行为纠正、卫生监督、健康激励计划等,甚至不受活动名称的限制,不论在什么教育场所,凡以教育大、中、小学生及幼儿园小朋友为目的的一切卫生活动都可称为学校健康教育。健康教育的主要意义是要教育人们实行躯体上的自我保健,情绪上的自我调节,生活方式上的自我控制。人际关系上的自我调整。总之,要同时重视身心两方面的健康教育。     

焦点解决短期咨询技术在运动心理咨询中应用评介

焦点短期解决咨询技术目前在国外已经成功地在学校心理咨询和商业心理咨询中得到推广和应用.以咨询过程为主线,以案例形式对焦点解决短期咨询技术的使用过程进行介绍.在焦点解决咨询过程中主要包括4个步骤:问题描述阶段、发展积极明确目标阶段、探索例外阶段、会晤结束前反馈阶段.认为焦点解决短期咨询技术在运动心理咨询中具有很强的应用性和推广价值.     

肾上腺疾病对性功能有什么影响?

求助者:我妻子最近得了这样一种怪病,令人百思不得其解,只好写信来向专家求教了。大约是在两三个月以前吧,她突然开始发胖起来,而且声音有些变粗,唇上还依稀地生出些小须来,出现了一些“男性化”的体征。与此同时,性欲比过去增强了,表现得非常主动。看到她这些变化,我感到很吃惊,不知她这是得了什么病,还能够复原吗?敬请您给予指导!     

试论“三自”教学策略在小学体育教学中的运用

以研究学生由“学会”到“会学”的转化为出发点 ,以引导学生学习健身的方法和培养学生自我健身能力为归宿 ,进行“三自”(“自我学习”、“自我健身”、“自我评价”)教学策略在小学体育教学中运用的实践研究。使学生逐渐形成自我激发、自我定向、自我规划、自我健身、自我评价的良性循环。     

试论体育活动调节自我提高大学生心理健康

自我是一个与人们心理健康紧密联系的心理课题,包括自我概念和自尊。根据Shavelson等[1]学者提出的自我理论,自我分为学业自我和非学业自我,其中学业自我包括数学等具体学科的领域,而非学业自我包括社会、情绪及身体的自我。自我对于大学生参与体育活动的心理前因和心理效益有着非常重要的意义,并且与心理健康关系密切。文章采用文献资料研究的方法,讨论体育活动、自我和心理健康三者之间的关系,提出:①体育活动能增进大学生自我,自我的提高有助于大学生参与体育活动;②大学生自我与心理健康关系十分密切;③大学生参与体育活动能增进心理健康。     

论团体咨询在体育教学中的运用

通过对团体咨询概念的阐述,分析了团体咨询在体育教学中运用的可行性和技术必要性,并对团体咨询在体育教学的具体应用途径进行探讨,由此提出对策建议。     

自我损耗的控制:竞技运动领域的研究与应用

自我损耗(ego-depletion)是指因实施自我控制而导致自我控制能力暂时下降并对后续操作产生不利影响的现象。如何控制自我损耗或降低自我损耗的不利影响是近年来心理学研究的一个热点课题。通过最近开展的22项实验研究探讨了控制自我损耗的两大问题,即在自我损耗发生之前如何预防、在自我损耗发生之后如何补偿。在预防自我损耗的研究领域,介绍了在使用合理的情绪调节策略与思维调控策略、避免认知失调与社会比较、进行价值肯定与属性肯定、形成执行意向等方面的13项最新实验成果;在补偿自我损耗的研究领域,介绍了在积极情绪、榜样启动、自我肯定、执行意向等方面的9项最新实验成果。在此基础上,给出了在训练和比赛中控制自我损耗的应用建议。     

甲状腺疾病会影响性功能吗?

求助者:我是个年过五十的妇女,自去年患了甲状腺功能亢进的病,我的性欲求比以前有了明显的增强。不怕您笑话,我都这么大年纪了,每晚还都要和老伴过一段性生活。弄得老伴莫名其妙,常常打趣地说我“越来越年轻了!”我怀疑这种情况是不是和我的甲状腺疾病有关,但也都是没根据的猜想。想请您告诉我,甲状腺疾病会影响性功能吗?有什么解决的办法吗?     

体育运动中自我效能研究现状及发展趋势

简述自我效能理论,分析自我效能与运动成绩、锻炼行为、运动动机、运动归因等关系的研究现状,阐述体育运动中增强个体自我效能感方法、测量自我效能感工具的研究成果,并探讨体育运动中自我效能未来的研究发展趋势。     

普通高校健美操教学中运用自我调控学习理论的研究

自我调控学习是一种强调学生主体作用的学习理论。其强调学生对自我学习的控制和监督。自我调控学习理论包括自我调控学习兴起的背景、自我调控学习的概念与纬度以及自我调控与学习成绩的关系等。自我调控学习是一个十分复杂的过程 ,是受个体认知发展水平制约的。成就目标、任务价值、自我效能感及归因都是影响学生对学习进行自我调控的因素。特别是将其在高校健美操课上运用具有一定的理论价值和现实意义。     

在健美操专项课教学中指导学生进行自我评价

自我评价是个体对自己生理、心理特征的判断 ,是自我意识的重要组成部分。在健美专项课教学中 ,通过对学生自我评价的内容与方法进行指导 ,有益于学生的自我教育 ,唤醒自我意识 ,学会自我分析 ,有利于学生正确认识自我 ,加强自我监督和自我控制 ,养成主动学习、自觉锻炼的习惯 ,提高自学、自练的能力。