高中生主动体育锻炼现状的调查与建议

为了解高中生课余主动体育锻炼的现状,采用问卷调查和访谈的研究方法,对高中生的体育锻炼时间、频率、态度与所喜爱的项目、体育与健康知识的获取途径等一系列问题进行调查与访谈,从数据的角度分析高中生主动体育锻炼的现状,并对培养高中生主动体育锻炼的习惯给出一些建议,如加强课上体育与健康知识的传授、以及基于微信平台引导学生养成主动体育锻炼的方法等。     

促进高中生参与体育锻炼的课外体育活动形式研究

从内在需求和外部环境两方面分析了高中生参与课外体育活动的必要性,并对部分高中学生参与课外体育活动的项目、时间以及频率进行了调查与分析,结合我校开展课外体育活动的实践经验,借鉴兄弟学校的优秀做法,提出从发挥体育教师特长,举办体育艺术节以及开发运动休闲项目几方面来丰富课外体育活动的形式,吸引学生积极地参加体育锻炼,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育思想。     

都匀地区高中生体育锻炼习惯养成的影响因素及策略

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,将都匀地区三所高中的学生作为调查对象,调查高中生体育锻炼习惯养成的影响因素。通过三所高中学生体育锻炼习惯现状调查,发现其中存在的问题,并提出培养策略。     

高中生体育锻炼习惯形成的影响因素研究

随着近年来＂体育强国＂口号的提出。越来越多的人们在日常生活中开始强化身体锻炼,以其拥有一个健康的体魄,投入到社会主义建设之中,高中生学生群体作为祖国的未来建设者和民族希望,强化该群体的体育锻炼能力,存在着特有的作用意义。目前在我国诸多学校也强化作出了体育锻炼课程的开发研究,旨在提升学生体育锻炼意识及对体育知识技能的掌握,促使高中生群体以一个正确的体育锻炼态度来强化身心素质,适应现实社会所需。本案针对当前高中生体育锻炼存在的问题及影响因素,做出了系统的评价分析,并着重提出了强化高中学生体育锻炼习惯及能力的方法建议。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

随着人类社会突飞猛进的发展,人们的物质水平也在不断提高,人们对健康越来越重视。在高中体育教学中,随着阳光体育理念的深入推行,学校体育教学备受学校和社会的关注,在高中生的成长生涯中也变得越来越重要,必要的体育活动不但是学生养成良好身体素质的基础,还对其好习惯的养成有重大帮助,对促进高中生综合素质的提升大有裨益。所以在高中体育教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,培养学生的终身体育意识。     

从兴趣到习惯,立足全面、终身发展——对初中体育课程教学的思考

在新一轮课改背景下,初中体育课程教学存在着一些不容忽视的问题,如依然存在课堂沉闷,效率低下的问题;部分学校教师局限于中考的考试项目,考什么就练什么等问题。针对这些问题,主要从激发学生兴趣,养成良好锻炼习惯,立足学生全面、终身发展的终极目标等方面展开探讨。     

浅谈高中生乒乓球业余教学的有效性

本文通过笔者对高中生乒乓球业余教学经验的总结,论述了教学的目的及如何有效地实现教学目的。认为高中生乒乓球业余教学必须从学生的实际状况出发,合理实施教学过程,以学生的身体素质,培养学生的竞争意识和高尚人格为目标。     

普通高校学生养成体育锻炼习惯的现状分析

运用问卷调查法,文献资料法,数理统计法以及逻辑分析法对普通高校大学生养成体育锻炼习惯的现状进行调查分析。调查表明在养成良好的体育锻炼习惯上男同学要好于女同学;形成大学生体育锻炼习惯的重要阶段是中学阶段和大学阶段;体育锻炼习惯总体呈现较低水平,大部分学生每周锻炼频率还停留在1~2次左右;阻碍养成体育锻炼习惯的因素主要来自学生本身,内部因素的改变或者合理的安排可以提高其终身体育锻炼习惯的形成。     

体育课程对高中生学习压力的疏导探析

通过对高中生学习压力来源的分析,文章提出体育课程对高中生学习压力的缓解措施。体育课程不但能够增强学生的身体素质,而且是缓解学生的学习压力重要手段,从而能够让学生保证良好的心态和精神状态。     

高中生体育核心素养的发展

学生核心素养的发展重点是跨学科的综合能力,是综合性和整体性的统一。体育核心素养的发展要以激发学生的运动兴趣为切入重点,高中生学业压力大,体育可以成为他们身心愉悦放松的科目,要想在学习中更加充满活力,就要切实做好高中生体育核心素养的发展,遵循高中生的身心发展规律,找到合理有效的高中生体育核心素养的发展路径。     

高中生体质健康与体育活动安排间的现状与对策研究——以杭州市余杭区12所普职高调查为例

高中段是学校教育的第一次分流的开始,一部分进行高校继续深造,一部分进入社会就业,因此,高中生的教育非常重要。体育是学校教育的重要组成部分,是全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。但近年来多项调查数据显示高中生的体制现状不是非常理想,这个问题关系到国家之根本。基于以上的背景,本文通过文献资料法、数理统计、问卷调查法、学生访谈等形式对余杭区12所普职高的学生体质现状、体育课开展情况进行了调查与分析研究。研究结果显示余杭区高中生的整体体制状况呈现逐步改善阶段,耐力项目存在下滑趋势,但趋势有所放缓;学生体质与体育活动安排时间上存在正比例关系;对之间存在的问题,笔者提出了自己的一些建议,旨在为同类研究提供参考。     

如何培养中学生养成良好体育锻炼习惯

孩子在成长的过程中,中学教育是十分重要的教育阶段,培养良好的学校体育锻炼密切关系到孩子的终身体育锻炼。学校体育教育的一项基本任务就是培养学生养成良好的体育锻炼习惯,因为良好的体育锻炼习惯一旦形成则会延伸至终身锻炼习惯,这样孩子在周末假期或寒假、暑假都会保持着良好的锻炼习惯,提高各方面的能力。本次研究针对三种影响体育锻炼习惯形成的因素展开探讨和分析,主要包括家庭因素、社会因素和学校因素。加强培养体育锻炼习惯的重视程度,不断合理有效的更新体育教育观念,使学生自觉学会锻炼身体的习惯,这对中学生的终身教育提供了十分有利的保障。     

影响黑龙江省大学生体育锻炼习惯养成的因素分析及对策研究

文章主要通过问卷调查法、文献参考法和访谈法对黑龙江省高校学生体育锻炼习惯养成现状进行调查了解。从调查结果看,大学生群体只有极小部分的人具有体育锻炼的习惯,大多数学生对体育锻炼的重要性还存在着很多问题。根据调查结果,分析了影响黑龙江省高校学生体育锻炼习惯养成的原因以及提出了相应对策。     

运动类APP对普通高校学生体育习惯养成的促进作用

随着社会的发展和科技的进步,互联网的运用场景发生了巨大的变化,手机互联网尤其是手机APP的发展更为迅猛.采用文献资料法、逻辑分析法,对运动类APP的功能和特点进行分析,结合当前社会较为关注的学校体育及学生体质问题,探讨网络背景下,运动类APP对高校学生体育习惯养成的促进作用.分析得出:合理科学的使用运动类APP可以激发学生的锻炼兴趣,提高锻炼的科学性及坚持性,减少锻炼的限制性并提高锻炼的自觉性,对学生体育习惯的养成有很大的促进作用.     

余暇体育对大学生健康的作用探讨

合理地运用余暇体育，能让学生养成良好的健身习惯和终身进行体育锻炼的意识，这对大学生的健康有重要的作用。     

农村留守学生体育习惯养成路径研究

通过对农村留守学生体育习惯养成存在问题的分析,指出把体育习惯养成与终身体育相结合,确定“健康第一”的学校体育指导思想;认清体育习惯养成对农村留守学生身心健康的作用;探讨留守学生在父母缺位情况下体育习惯养成途径和保障机制,为农村留守学生体育习惯养成作理论参考。     

体育教学中大学生心理品质控制研究

本文通过对影响体育习惯形成的两大因素,即个体因素和社会环境因素,特别是社会环境中的教育因素进行分析和探讨,为学校体育教育能够取得良好的效果,即让学生学会锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,为终生体育打下良好的基础,提供理论参考。1.体育锻炼习惯和体育锻炼习惯形成的     

高中生体育综合能力培养的路径研究

对高中生体育综合能力培养问题的研究,既是高中体育课程改革的需要,也是培养高中生适应社会能力的需要。文章利用体育的教育功能,对高中体育教学过程中,如何培养学生体育综合能力进行研究。结合心理学、体育教学论,针对性的从实践层面上探讨加强高中学生体育综合能力培养的路径,从根本上解决提高高中学生体育综合素养的问题。     

高中生健美操编排方法和教学训练

健美操是高中体育课程的重要运动项目,集健身性与审美性为一体,深受高中生喜爱。在参与健美操训练实践的过程中,有利于锻炼学生身体协调性、灵活性、陶冶学生情操等,并可为推动学生全面发展奠定坚实基础。为提高健美操训练成效,编排人员需结合高中生身心特点,合理选择健美操编排方法,并借助先进的教学理念、教学方法、教学手段等,将健美操理论知识与运动技能传输给学生。本文从高中生角度,提出了几点健美操编排方法与教学训练对策。     

农村高中生体质健康促进策略的实证研究

青少年是民族的希望,是国家未来建设的生力军,他们的体质健康状况如何,直接关系到我国未来的发展和民族的盛衰。作为基础教育阶段中的农村高中生体质健康在学生体质健康体系中占有重要比例。本研究通过体育学、教育学、生理学、心理学等跨学科视角,对影响农村高中生体质健康的因素通过运用文献资料、调查法、数理统计等多种研究方法进行分析归类总结,得出在农村高中生综合体质健康评价中,良好和及格占了84.8%,优秀率仅仅占到3.1%,不及格率却占到了12.1%,学生体质健康呈逐年下降趋势,同时提出农村高中生的体质健康与学校体育教育、家庭体育投入、社会各部门的助力有密切的关系,通过通过转变教师体育观念、改善学生体育运动场所及丰富运动器材、加强体育教师专业及人文素养等相应措施来提高学生参与体育活动的动机,合力铸就学生健康的体魄和健全的人格,以此落实学生终身体育理念惠及每位学生体质健康。