让物理教学回归生活

物理学与生活的关系非常密切,它既是来源于生活,同时又可以用来指导生活。在中学物理教学中,教师尝试着用生活中的存在的物理现象做为教学资源,可以激发学生的学习兴趣,有效的提高物理教学的效果。本文重在论述中学物理教师如何运用生活中的物理现象来进行课堂教学,并提出了几点方法。     

物理课堂活动教学的策略

课堂活动教学能有效地提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生的物理学习兴趣。改善学生的物理学习方式，提高学生的物理学习效果。加强物理知识的应用能力。     

物理学习兴趣的培养

怎样使学生从被动学习变为主动学习？物理教学实践表明，要注意研究学生学习心理活动的要求，课堂上设法运用多种激励方式，借以调整学生情绪，诱发学生主动学习的内因。一、设置“疑点”，激励学生在渴求中由被动变为主动启发学生主动学习的最大动力是动机和兴趣。而最能引发动机和兴趣的是“问题”。精心创设“问题情境”，能让学生沉浸在生动而紧张、活泼且和谐的求学气氛中，使之受到熏陶和激励。学生求知欲旺盛，思维积极性高，就能在多思、深思的同时，培养学生学习的主动性。为了让学生对将要学习的物理知识持有神秘感和新鲜感，我尝…     

物理教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力，就是要善于运用科学方法开发每个学生的创造力资源，充分展示每个学生的聪明才智，把学生培养成为富有创新精神和实践能力的创造性人才。物理学往往被学生认为是一门应用科学，与实际紧密联系，对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易？这就需要创新。在物理教学中进行创新教育，激发学生学习物理的兴趣，使他们变怕学、厌学为好学、乐学。     

物理教学与美

物理学中蕴涵着丰富的美学因素，寓美于物理学教学之中，不仅能增加教材的感染力，而且能有效地激发学生的学习兴趣，充分提高学生的智力和参与程度。同时，对塑造学生完美的人格，促进学生的全面发展，有着重要和积极的作用。     

试论物理教学的美学意蕴

物理科学是美的，对物理科学的执着探究是一种对美的不懈追求。当代最伟大的物理学家阿尔伯特&;#183;爱因斯坦（Allbert Einstein，1879-1955）曾说：“照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”物理教学也是美的，对物理教学艺术的不断追求也是一种美的享受。作为物理教师，不仅要懂得并领悟物理学的科学美，更重要的还要在教学中艺术地再现这种科学美，从而达到激励学生学习物理的志趣和不断求索的勇气。     

物理概念教学的三个环节

要根据不同教材内容、不同程度的学生、不同的环境及学生熟悉的不同生活事例，采用不同的方法途径来引入新概念，以激发学生学习的兴趣。新概念的引入应注意以下几个问题：     

浅谈物理教学中如何激发学生的学习兴趣

作者结合多年的物理教学经验,论述了在物理教学中激发学生的学习兴趣的几种作法,并取得了良好的教学效果.     

物理教学之我见

一、理论联系实际。物理知识的学习总是和各种各样的物理现象联系在一起 ,和人们的日常生活、工农业生产实践息息相关、紧密联系的 ;许多公式定律、规律都能在实践中得到证明 ,并能够用来解释许多熟视无睹的物理现象。因此 ,在物理教学中我们应通过理论联系实际 ,正确引导学生掌握良好的学习方法 ,使学生在轻松愉快中接受原本看来是深不可测的知识。例如 ,在学习斜面上物体的受力分析时 ,对于质量为 M的物体在斜面上受到的下滑力和支持力 ,课本上出现了两个很容易混淆的公式 :F1 =mg· sinθ,F2 =mg· cosθ。为了让学生很轻松地理解并掌…     

多媒体技术在物理教学中的作用

在中学物理教学中,如何更好地运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和求知欲,如何突破教材的重点和难点,如何优化课堂教学,提高课时效率,已成为物理教学中研究的新课题。1利用多媒体创设情境激发学生的求知欲多媒体课件色彩明亮,图像逼真和生动,为学生创设了良好的学习情境,多媒体     

物理教学应重视学生提出问题的能力

爱因斯坦曾经说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要”,可以说“提出问题的能力”是人们素质的一个重要组成部分 ,是创造发明的源泉之一 ,也是社会发展的动力之一 ,更是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面 .因此 ,这也必然是在实施素质教育过程中 ,在使用新教材教学中必须重视的一个关键点 .在物理教学中 ,应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力 .然而提出问题的能力常被忽视 .作为教师 ,非常欢迎学生提出问题并给予解答 ,但大多数学生所提出的问题仅仅是做不出的习题 ,不少教师感叹所教的学生提不出有份量的问题 …     

怎样在物理教学中激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣，而且更要重视问接兴趣的培养，这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。     

让物理教学回归生活

正《物理新课程标准》指出:"高中物理课程的总目标是让学生学习终生发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,学习科学探究方法,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题……"可以看出,物理课程的构建注重学生经历从自然到物理,从生活到物理的认知过程。课堂教学的一切都必须围绕学生学习的实际需要来设计",从生活中学,用到生活中"。     

让化学教学洋溢生活的气息

贴近生活、贴近社会以激发和培养学生的学习兴趣是化学新课程的一个重要理念。现实世界是化学知识的丰富源泉，遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，多从生活中“找”教学素材和多让学生到生活中去“找”化学、“想”化学、“用”化学，让学生真切感受到“生活中处处有化学”、“生活中处处用化学”，应当成为改革传统教学的新举措。     

创设趣味物理学习情境,让现象和事实说话

现象和本质是揭示客观事物外部联系与内部联系的一对哲学范畴,物理学是一门实验科学,没有实验,就没有物理学。实验在物理学中对激发学生兴趣,形成概念,验证规律,培养科学方法等方面起着重要的作用,将实验的现象和事实作为激发思维,引导思维的手段,启发学生通过观察和思考,掌握形成物理概念和学习物理规律,要使物理知识深深扎根于感性认识的沃土之中。创设趣味的学习情境,情境认知强调,知识必须在真实情境中呈现,以激发学生的认知需要,同时学习还需要社会的交互作用和合作。然而情境设计的内容是丰富多彩的,形式是多种多样的,物理实验是展现…     

物理教学中使用课件应注意的几个问题

多媒体教学是一种立体式的教学，它信息量大，直观性强，节奏快，密度高，集中了图形、文字、动画、声效等多媒体的技术，将抽象的物理概念和物理过程，以直观的形式展现在学生面前，活化了教学内容．多媒体技术和物理教学的结合，为激发学生的学习兴趣，提高教学质量提供了理想的平台。正因如此，现在越来越多的     

在物理教学中培养学生的学习兴趣

“非智力因素对一个人智能的发挥，起着至关重要的作用。”人和人之间由于存在智力上的差异，在差异已经存在的情况下，抓好非智力因素的培养，可以使每一个人的智能得到充分开发。兴趣作为非智力因素的一个方面，在物理教学中具有很重要的作用。培养学生学习物理的兴趣主要从以下几方面进行。     

谈物理美育

物理学有着自身的科学美，体现了美学原理。是一门最能让人贴近美和领略自然美的学科之一。而美的物理教学，可以培养学生对自然之美的洞察力，形成科学的辩证唯物主义世界观。让学生领略到大自然深沉的内在谐音。消除对物理的畏难情绪，从而提高学习兴趣。激发学习物理的内在动力。在物理学科中进行审美教育是时代的必然，也是物理学科发展的需要，本就物理教学中的物理美和物理美育谈一谈看法。