浅谈修辞在应用文写作中的作用

本文主要介绍了修辞在应用文写作中的作用。应用文在人们的工作生活中具有重要的作用,应用文的写作用词要恰当准确,表达要言简意赅,恰当运用修辞可使应用文锦上添花。修辞手法主要分为积极修辞和消极修辞,本文主要介绍了四种常用的积极修辞手法即比喻、对偶、排比和引用在应用文写作中的作用,消极修辞主要用于表达应用文写作中的逻辑关系,明确要表达内容的意义。     

高考应用文写作考查谈略

高考应用文写作考查谈略●河南省渑池高中陈旭一、融会贯通——熟悉考纲要求１９９７年高校招生语文科《考试说明》在写作部分对应用文的写作提出了两点具体要求,一是“应用文的写作符合格式及行文习惯”;二是规定了应掌握的八种应用文：书信、启事、通知、新闻、电报稿...     

高中语文第五册 第三单元作文训练

作文范围写调查报告、通知、请柬、开幕词、启事、祝词、海报等几种常用的应用文。写作要求掌握应用文的特点及一些惯用格式,能准确地写作一般常用的应用文。参考题目 (一) 写调查报告,除了课本上提出的三个题目外,这里再补充几个题口,以供学生选择: 1、某班级同学的兴趣爱好情况。     

应用写作教学方法改革摭谈

应用文是时代的产物,会写应用文是时代对每个人提出的基本要求。作为未来国家工作人员的大学生,更应该具备应用文的写作知识和能力。因此,搞好应用文的写作教学就显得十分重要。要提高应用写作的教学质量,就要注意改革陈旧、落后的教学方法,采用科学、有效的教学方法。     

成人写作教学应重视应用文的独特性

我们从成人教育教学实践中发现，许多学生对应用文的写作特点把握不准确，常用散文、诗歌、小说这些体裁的手法写应用文。因此，在应用文写作教学中，首先要对学生讲清应用文写作的独特性。本文就应用文写作的独特性作如下阐述。     

关于高职《应用文写作》教材建设的思考

高质量的教材是培养高质量人才的基本保证,高职院校加强《应用文写作》教材建设对提高人才培养质量具有十分重要的意义。高职《应用文写作》教材建设要突出职业教育的特点,强化学生写作能力的培养,要符合培养高素质劳动者和技术技能人才的要求。教材的编写体例要科学合理,教学内容要力求最新,例文的编写格式要规范,并可展现公文格式的嬗变。     

探讨以培育人文素养推进应用文写作教学改革

社会发展在壮大工业产业的同时,也促进了文化产业形成,新产业标准对人才提出了更高要求,高端人才不仅要熟练地掌握专业技能,还要具备人文素养,富有创造力。应用文是人类文化经过历史长河的洗礼为我们留下的文化瑰宝,能够帮助完善记录国家机关、社会团体或单位日常工作的文体,承载了丰富专业技术信息与深厚的文化内涵,是人类工艺传承的重要载体。应用文写作要求较高,以人文为出发点,需具有整体性、综合性等,应用文综合教学课程改革能够帮助学生提高人文素养,符合当今精神文化建设需求,保证可持续发展政策的有效进行。本文对应用文写作进行简要概括,剖析应用文写作的重要性,对应用文综合教学改革内核进行详细分析,从当下应用文教学现状出发,阐明应用文教学问题解决方法,指明综合教学改革的重点方向。     

基于岗位能力需求的应用文写作教学探究

应用文写作课程是高职学生通向职业生涯、奠定将来成功基础的关键性课程。明确岗位能力要求,为课程目标准确定位,探究基于岗位能力需求的应用文写作教学改革,优化教学内容,探索课堂教学组织形式和教学方法,是切实有效地增强应用文写作课程的实效性,培养学生应用文能力要求,满足岗位能力需求,实现人才培养目标的必经之路。     

应用文写作中常见语病探析

准确选词用语是应用文写作首要的和基本的要求.本文应用文写作中常见的语病及如何避免使用使用不准确用语两个方面进行阐述.     

浅谈应用文写作与大学生的综合素质

随着社会经济、科学的高速发展,用于处理公私事务、沟通交流的应用文,已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。应用文的特点决定了应用文写作必须具有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力,应用文的写作要求决定了它能融传授知识、培养能力、提高素质为一体,与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系。     

应用文写作中易出现的问题及写作基本要求

高职高专学生在英语应用文写作中易在词汇、句法、内容的完整性等使用方面出现一些问题。准确、完整、具体、简洁、礼貌是应用文写作的基本要求。     

高职学生应用文写作能力培养初探

应用文写作具有很强的实用性和实践性。要提高应用文写作能力,必须深入改革教学内容和教学方法,尤其要重视写作训练这一教学环节。     

高职应用文写作教学应重视“三个结合”

应用文写作是高职学生所应具有的一种能力和素质。而当前应用文写作的教学状况状况不容乐观。要提高应用文写作教学效果,必须做到“讲-练-评”有机结合,应用文写作理论与实践有机结合,教学内容与多媒体技术有机结合。     

高职应用文写作课程教学设计思路的三个转变

应用文写作的实用性很强,要求学生转变写作思维方式;实践性很强,要求学生多写多改;综合性很强,要求学生多丰富职业知识和提升综合能力。高职应用文写作教学设计思路,要从写作文学作品的思维方式向写作应用文的思维方式转变,从注重讲述向注重讲练评改结合转变,从单一学习应用文写作知识向与丰富职业知识、提高综合能力结合转变。高职应用文写作教学改革要把握好三个重点,即积极实施情境教学模式,大力推进在线开放课程建设,切实提高教师的写作实践能力和情境设计实施、在线课程设计制作能力。     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

简析应用文写作中如何准确选用词语

准确选词用语是应用文写作首要的和基本的要求。本文从词语的意义和色彩两个方面阐述了应用文写作中如何准确无误地选用词语。     

职业院校应用文教学与教法探析

随着市场经济的发展,信息资源愈来愈丰富,信息的传递和交流也越来越受到人们重视。显然,应用文写作教学在此承担起了很重要的任务。但就职校的应用文写作教学来说,还存在很多问题。从教师角度来说,我们的许多老师没能找到更好的教学方法,更多是照本宣科,对应用文的写作格式进行灌输,让学生觉得枯燥无味,林可夫在《论现代应用文的基本理论范畴》一文中指出:"在林林总总的写作体式中现代应用文是一个适用范围极广、使用频率极高,作用影     

中考英语写作分类点拨与导练——应用文

[思路点拨]应用文写作要求考生根据所给的文字提示和要求,写出英文书信、日记、留言条、发言稿或说明书等。做这一题型时首先要看清文字提示,这是写作的内容;其次一定要注意格式。英语书信、日记、留言条等与汉语的格式不同,这是考查的形式,也是重点;第三要仔细阅读要求,按要求行文。不符合试题要求,得分要大打折扣。例如:     

公告和通告的规范使用浅析

我国应用文的发展历经了3000多年的历史,随着现代科技的不断进步和经济的高速发展,应用文写作的功能、形式、内容和书写技术较以往都发生了很大变化,使用频率也愈来愈高,并逐步走向规范化。应用文写作的根本目的在于实用,是针对社会活动中的实际问题,以文字形式做出的适当的反映和处理,有很强的针对性,然而应用文种类繁多,较常用的就有几十种之多,不同种类的文书表达的内涵、适用情况和写作格式各不相同,因而在写作和使用之前要根据表达的需要和文体的作用正确选用相应的文体。     

高校应用文写作教学策略分析

一直以来应用文写作在高等学校的语文教学过程中占有重要比重,应用文写作是一门实践性较强的学科,且应用文写作的实用范围是一种较为广泛的文体,其目的就是教会大学生熟练的掌握应用文写作的方法,所以说应用文写作课程是目前高等学校必开的公共基础课程。应用文写作课程的开设是有助于帮助大学生掌握公文写作的基本要求和格式的,为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。但是我们要正确面对的是缘于课程性质的特殊,很多学生对于应用文写作的学习并非兴趣使然,而是机械的学习。这些学生对于专业课的学习要更为看重,也就导致了应用文写作课堂教学过程中学生的倦怠和学习积极性的缺失,这在一定程度给任课教师的教学效果和教学热情带来了巨大的影响。本文主要分析目前高等学校应用文写作的现状,并且根据教学目标的设定主动的寻求有效的应用文写作教学方法和策略,为高等学校的应用文写作提供借鉴。