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20世纪国内关于中国教育发展线索问题的研究,古代教育史有儒家教育,劳动人民教育或教育的阶级斗争的单主线说,养士教育,平民教育和世家学术传承的多线索说,统治阶段教育与人民性民主性教育的主次线索说,近现代教育有教育现代化单主线说,资产阶级新教育,半封建教育和半殖民地教育的多线索说,新民主主义教育和民国教育的主次线索说,资产阶级教育和新民主主义教育的主次线索说。正确把握中国教育史发展线索将有助于正确认识教育历史的特点和规律,解决一系列理论问题,确定教育史发展线索的依据是教育实践。 相似文献
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王林昌 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(1):18-19
教育是一种产业。以前教育理论界在教育本质大讨论中提出的许多命题如教育是上层建筑,教育是生产力,教育是培养人的社会实践活动等,都是正确的,只不过说,在不同的历史时期,我们特别强调教育的不同属性而已。今天,在市场经济不断发展,知识经济初见端倪,教育的经济功能日趋凸现的情况下,我们尤为强调教育的产业属性。强调教育是产业,既是社会经济发展对教育的客观要求,也是教育内在逻辑发展的必然。一、教育产业具有特殊性我们承认教育是产业,并不是说教育和一般产业完全一样,没有区别,事实上,不论是从生产的目的、生产过程,… 相似文献
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主要发达国家十分重视教育立法,其教育立法内容丰富、体系完备、程序严格、技术高明,注重教育投资立法,有广泛的教育法律监督系统,教育立法与教育改革已经形成良性循环。他们的经验昭示我们:必须坚持教育法制化道路,完善教育法规体系,规范教育立法程序,改进教育立法技术,强化教育法律监督系统,搞好教育立法规划,丰富教育立法的表现形式。 相似文献
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试论中学思想政治教育的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
周立勋 《四川教育学院学报》2003,19(12):76-78
中学思想政治教育必须更新观念,由注入式教育转向启发式教育,一次性教育转向终身教育,模本教育转向个性化教育,校园教育转向社会教育。要从教育内容、教育方法、教育渠道等方面对教育机制进行创新,进而为培养创新人才奠基。培养创新人才,要引导学生追求知识,抓好道德建设,培养创新人格,引导学生势力参加社会实践。 相似文献
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创新教育由三大要素构成:教育,教育对象,教育作用过程。教育在创新教育中处于主导地位,创新教育过程是教育对受教育施加影响的过程,影响的内化有赖于受教育主体作用的发挥,因此,要充分激发学生的能动意识,主体潜能,重视学生创新品质的塑造,并以最先进的教育教学策略,方法,手段来推动学生主体创造思维及能力的形成和发展。 相似文献
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生活教育是陶行知最根本的教育思想,包括“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”三部分。生活即教育。陶行知说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前、向上的需要而教育。并且说“生活决定教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。生活教育的第一特点是,“生活教育是大众的教育,大众自己办的教育,大众为生活解放而办的教育”。陶行知先生认为农民是大众的最多数,教育首先要为农民服务。他指的大众也包括工人和其他劳动群众,他是为工农教育奋斗终生的。陶行知的“生活即教育”以“工农劳动阶层”… 相似文献
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深刻理解科学教育的含义,把握科学教育的本质,才能正确地进行科学教育,提高科学教育的质量,本文提出要从科学理论教育,科学思想教育,科学方法教育,科学态度教育,科学精神教育,科学实践技能培养,科学道德教育、科学审美教育八个方面,来理解科学教育的含义。 相似文献
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讨论科学教育与人文教育的关系,可以从不同的视角,如科学教育与人文教育的观念的融合或冲突,科学教育与人文教育对人的教育价值,科学教育与人文教育在教育中的地位等方面讨论。本文主要结合科学教育和人文教育对人的教育作用,讨论科学教育和人文教育在不同时期的地位,以及当前应如何处理科学教育与人文教育的关系。 相似文献
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高职高专学生思想政治教育的框架是:教学与教育相结合,教育与管理相结合,教育与学生实际需要相结合,教育与自我教育相结合,教育与心理健康相结合,教育与环境教育相结合,身教与言教相结合。 相似文献
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我们所主张的“难忘教育”既不是指教育的内容,也不是指教育的模式,而是专指教育的特质,经验地说是教育的色彩,教育的力度,教育的影响。教育能不能产生效用,与教育的内容固然有关,与实施教育的模式固然有关,但毫无疑问,它与教育的特质、色彩、力度,也是密切相关的。因为教育必得经由受教育者的感受、体验,才能进而产生悟解,最终使教育的内容内化为学生的素质,使教育的目的根植于学生的心中。 相似文献
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所谓创造性教育,就是通过营造有利于教育的创造性环境,以培养学生创造性人格和创造性思维为目标的创造活动。无数的教育实践表明,教育是一项充满创造性的心智活动,是一项非常复杂的创造工程。只有创造性的教育,才是真正的教育,才是有质量、有效益的教育。班主任作为教育工作的承担者,不仅应是一名教育者,更应是一名创造者。只有具备创造精神的班主任,才能站到更高的理性层次上,在广阔的教育视野里,审视以往教育工作中一切不利于学生个性发展的教育理论。班主任也只有达到创造性教育的境界,才能真正领悟到教育的真谛,实现教育的… 相似文献
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胡春丽 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):1-5
随着教育与个人生活之间关系密切程度的增加,人们对教育公平的关注也逐日增强。教育公平包括受教育权利的平等、入学机会平等、受教育过程的机会均等、教育结果的平等。目前,我国公共教育制度中存在着诸多教育不公平现象,具体表现在城乡教育不公平,地区教育不公平,重点校与一般校教育的不公平。教育不公平的后果是制约经济的发展,加大了教育的复制功能,加大了贫富差距,不利于社会稳定。为促进教育相对公平的实现,可以采取下列对策:调整教育财政政策,完善相关法律法规体系,实行教育券制度,推进各类教育办学体制的多元化,调整教育评价导向等。 相似文献
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试析教育活动的结构与矛盾冯建军教育活动是教育的基本表现形态。探讨教育活动的结构,分析其内部的矛盾运动,对于认识教育主客体的关系,深化教育本质的研究,具有重大的理论意义和实践意义。任何教育活动,都有教育过程中的两极,即教育的主体和客体组成,它们以教育资... 相似文献
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教育观念是教育行为的理论基础,教育行为是教育观念的表现形式。有正确的教育观念,才会有正确的教育行为。本文拟就两个案例来论述,在教育和管理学生时,老师要转变教育观念,改进教育行为,并进一步阐述几点实践做法。 相似文献
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制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、相关术语及概念的界定
1.教育科研成果
要讨论教育科研成果的推广与转化,首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中,教育教学是基础,教育研究是过程,教育科研成果是研究的理论结晶,教育实践是教育研究的最终目的。因此,教学、研究和研究成果都不是教育的目的,只是实现教育目的的过程,只有落实到教育实践才是最终结果。 相似文献
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高校学生党员是整个党员队伍的新生力量,也是党员队伍中的一个特殊群体。对高校学生党员进行思想教育,要优化教育内容,注重教育内容的针对性,创新教育方式,力争教育方式的多样性,形成教育制度,确保教育机制的长效性。 相似文献
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从评论教育到教育评论评论教育是一项人类古老的活动,而教育评论却是一个崭新的教育科学话题。评论教育的活动一直存在于人类生活中,只是表现的形式.评论的层次不同而已。从严格意义上讲,评论教育包含教育评论。评论教育的结果,对教育发展无什么大的影响,只能宣泄个人对教育的某种情绪。而我们吧教育理论(思想)评论教育的教育科研活动称为教育评论活动。教育评论的对象是教育文化,教育文化是人类在教育范畴活动的特正,教育文化就包括了教育内一切和一切教育,当然也就包括了教育评论本身。 相似文献