小学语文有效教学研究

语文是其他所有学科的基础,这就决定了语文教师要重视语文教学,善于在教学中根据新课标的要求不断改进教学策略、完善教学方法,实现语文的有效教学,以此增强语文课堂教学效果。     

新课程背景下小学语文有效教学策略

新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学策略的研究成为一个热点问题。本文先就小学语文课堂教学存在的问题进行概述,再结合小学语文不同课型,分别从课堂教学准备策略以及教学过程中策略的应用进行阐述,总结出实践教学中的成熟经验,提出一些有效的教学策略。     

加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果

小学语文是基础教育阶段的重要学科,在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品位的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考关注的问题。基于此,围绕着加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果这一论点,从三个方面详细阐述了加强文本细读的教学策略。     

关于小学语文教学与信息技术融合的策略

<正>根据实践调查表明,信息技术对教育教学趋势的良性发展带来了积极影响,该资源在教育界中的教学价值也已经得到了广大教师的充分肯定。因此,小学语文教师要用行动分析学科教学与信息技术融合的有效策略,为学生学习语文知识与技能创建有活力的课堂,从而提升小学语文课堂教学质量。信息技术是随着科技的飞速发展于教育领域中广泛应用的,特别是在生活节奏飞快的时代,信息技术成了教师提升教学效率的得力助手。因此,小学语文教师要考虑该资源与学科教学之间的关系,在新颖教育理念的基础上,以有效的教学策略将两者有机融合在一起,以获得理想的小学语文教学效果。以下则是笔者依据自身教学实践经验,对关于小学语文与信息技术融合的策略进行的分析。     

让语文课堂充满生命的活力

良好的语文课堂应该是充盈生命活力的,有融洽和谐的师生关系,有情趣横溢的课堂氛围,有一清如水的教学过程,有丰富多变的教学策略和充实有效的教学效果。     

小学语文课堂教学策略的有效性研究

随着素质教育教学理念的不断深入人心,小学语文教育进入了一个全新的阶段。在新时代,小学语文教师不得不思考如何创新课堂教学策略,实现教学效果全面提升的问题。本文基于小学语文课堂教学现状,主要分析了小学语文课堂有效性教学策略。     

小学语文课堂教学有效渗透策略

新课程走到今天,小学语文教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合。审视我们当今的小学语文课堂教学,往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听得头昏脑胀,这样的教学却是一种低效教学。本文在学界己有的研究成果的基础上,主要围绕提高小学语文课堂教学有效渗透的教学策略这一教师关注的问题,从小学语文课堂教学实施策略,通过对小学语文课堂有效渗透教学对教师素质要求进行分析,提出一系列行之有效的课堂教学策略。     

简析初中历史教学的四个策略

我们需要有效的教学来提高教学质量了。而对于教学策略,有着不同的教学内容、教学对象、教学时段,以及不同的执教人,也有着不同的教学效果。如何有效利用教学策略,选择适合教学实际的教学策略,这是我们教师必须认真探究的问题。实践后,笔者认为问题引领、自主学习、合作学习、运用多媒体等策略比较适用。     

一遍有遍的目的 一遍有一遍的效果——朗读教学的策略和方法

朗读是小学语文课堂重要的、不可缺少的教学环节。如何使朗读获得有效的教学效果,我们需要在教学策略和方法上多动脑筋。     

语文课堂教学的有效性策略分析

在初中语文教学的过程中,有效的课堂教学策略会直接影响学生的学习状态和学习效率。因此,教师在语文课堂教学中要意识到课堂教学策略的重要性,针对具体的教学情况,采取有效的教学策略,从而提高语文课堂的教学效率和教学质量。     

基于学科大概念的初中语文大单元教学实施路径

课程改革的持续推进,对教学方式提出了新的要求,围绕学科大概念的教学逐渐走向“前台”。本文基于学科大概念探究初中语文大单元教学的策略,即基于教学方向,提炼单元主题;基于教学目标,创设单元任务;基于教学效果,形成评价策略。在深刻理解学科大概念意义的基础上,有效探寻学科大概念视角下初中语文大单元教学策略,切实提高初中语文教学质量。     

小学语文高效课堂之我见

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。     

数学应用题窜题策略

随着信息技术的不断发展，教师必须实施有效的教学策略。教学策略是教师在课堂教学中为取得一定的教学效果及达到预期的教学目的所采用的教学方法和教学手段。在教学中，教师根据教材内容，恰当选用教学策略，会收到良好的教学效果。那么应用题审题时所耍采取的策略有哪些？     

提高中职学校语文课堂教学有效性策略分析

中职学校语文教学效果是提升学生学科成绩和综合素质的关键,提高语文课堂教学有效性对强化教师执教水平具有重要的意义和价值。本文首先分析中职学校语文课堂教学的现状和问题;其次对影响中职语文课堂教学有效性的因素进行阐述;最后重点探究了提高中职语文课堂教学效果的有效措施。     

新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

在小学语文课堂教学活动中,教师教学语言的有效转变,可以实现教学效果的全面提升。本文基于小学语文课堂教学现状,主要分析了新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变策略。     

提高小学语文课堂教学的有效性策略分析

在新课标的理念下,我们更注重课堂教学的有效性,我们要从师生关系、教学策略、学习方式等多个方面采取措施,以提高课堂教学的有效性。本文针对小学语文课堂教学存在的问题进行分析,并介绍几种提升小学语文课堂教学效率的有效策略,结合教学实践经验和相关理论,整理各种策略的开展要点,帮助教师有效完成小学语文课堂教学任务。     

小学数学教学策略应用的一点体会

教学策略是为了实现教学目的,完成教学任务．而对教学活动进行宏观调控的不同过程。在小学数学教学中可以通过自主探索策略、真实有效策略、合作交流策略及体验成功策略等来增强教学效果,让学生在轻松愉快的学习环境中探索,掌握并学会应用最基本的数学知识。     

语文课堂教学有效策略探微

随着素质教育的开展以及新课程改革的推进,如何在有限的课堂教学时间内提高语文教学效果成为备受教育工作者关注的问题,然而,当前语文课堂教学研究的一个弊端,是大多数研究者往往只重视方法的研究,忽视了策略的研究。为此,笔者认为,有关语文课堂教学方法方面的研究固然重要,但也不能够忽视语文课堂教学有效策略的研究。语文课堂教学有效策略的研究,是从课堂教学活动总体上改进语文课堂教学,是进一步改进语文课堂教学的一个关键。     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了如何妙用提问教学策略,提升语文课堂教学效果这一问题。以期通过努力,找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

变构学习理论视角下的高中地理教学策略——以“地形倒置”为例

变构学习理论揭示了学习的复杂过程,对教学设计有新的启示,对于促进教师教学和学生学习有很大影响。文章以变构学习理论为指导,结合高中地理学科特点,提出其在高中地理教学中的策略,并以人教版选择性必修1自然地理基础“地形倒置”知识点为内容开展教学活动设计,以期在实践中取得较好的教学效果,为高中地理教学提供有效的教学策略。