风

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹;吹过遮天的山峰,洒脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地以外去。或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。也许最平静的风,还是拂拂微风。果然纹风不动,不是平静,却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天,风重重地把天压低了一半,树梢头的小叶子都沉沉垂着,风一丝不动,可是何曾平静呢?风的力量,已经可以预先觉到,好像蹲伏的猛兽,不在睡觉,正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静,没有东西去阻挠它:树叶儿由它撩拨,杨柳顺着它弯腰,花儿草儿都随它俯仰,…     

风

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹,吹过遮天的山峰,挣脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地以外去。或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。也许最平静的风,还是拂拂微风。果然纹丝不动,不是平静,却是酝酿风暴了。蒸闷     

风

为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹,吹过遮天的山峰,挣脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地以外去。或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。     

风中一棵小小草

为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。     

文学作品阅读题

阅读下面的文字，完成2-4题。 为什么天地这般复杂地把风盟塞在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。     

风藏在哪里

风来了,风把美丽的风筝吹上了天,风藏在飞上天的风筝里。风来了,风把柳枝吹得飘起来了,风藏在飘扬的柳枝里。风来了,风把气球吹得满天飞,风藏在彩色的气球里。风还会在哪里呢?让我们一起去找找吧!指导老师胡颖风藏在哪里$浙江省桐乡市乌镇植材小学二年级@梅逸~~     

露台

记忆如同一个平静的湖面，只是吹过一丝微风，湖面就会荡起一圈圈的涟漪。就像一个套了许多把锁的盒子，在不经意间被打开，里面满是陈旧的回忆。一个露台。屹立在学校的最高处，最能勾起我和小米童年最初的回忆。     

风筝

从生到死,一生被一条缰绳反复地牵引,你可曾想过缥渺的未来? 一生追求一种致命的高度,只一丝微风你就能昂首挺胸。于是,风的方向成了你的方向,风的理想成了你的理想……终不甘在同一方天地老去,用信念支撑理想,你渴望自由地飞翔。孑然弃绳而去,一直向上,向上……终于得到了自由,见到了极致的风景,领     

树繁招风

责任编辑/比格小时,一个夏秋相交的午后,家门口的一棵柿子树被一场罕见的大风拦腰折断了。那棵树枝繁叶茂,果实累累,每年都给我们并不富裕的家庭带来一笔可观的收入,所以很是让人心痛。我问正在对树叹息的祖父,冬天风也好大啊,还那么冷,它怎么就没被吹断呢?祖父说,这树毁就毁在枝叶太旺,招风啊!随着经历渐多,我才慢慢体会到祖父话中的意味。柿子树在夏秋之际的断折,是因为它在最繁华的时节,背负了太多的沉重,而在深秋或寒冬,华叶落去,果实卸下,生命归于简单和平静,再面对风霜雪雨的袭击时,就显得无畏无惧,宁静泰然了。人生何尝不是如此?许多…     

架起教材与学生情感的桥梁

儿童情感奉富,语文老师应该利用儿童的情感,有责任心的语文教师更应培养发展儿童的情感。情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感,就没有什么素质可言。小学语文教材蕴含着作者丰富的情感。学生有情,教材有情,教材、学生之间情感的桥梁,就靠老师去架,靠老师去传递、去强化。一、初读课文,激发学生感情如果把儿童的情感比作平静的湖水,要让它漾起波纹,鼓起浪花,就需要风的动力。上课伊始,教师要做一阵微风,吹皱学生的心湖;要做一阵轻风,掠过湖面,让湖水荡起涟漪。随着儿童情感的湖水荡漾起来,对新课的学习,形成一种期盼的欲望和关注的心理…     

吹泡泡

早上,我和妈妈约(yue)好到公园去吹(chui)泡泡。来到公园,我们就开始了吹泡泡比赛。首先由我来吹。我先吹了一个大泡泡,它像一个“胖哥哥”,随着微风(wei feng)往前方飘去。我又吹了一个小泡泡,却像一个“瘦(shou)妹妹”。     

迷人的东西半球

我们学校里有一个迷人的东西半球。 东西半球的水平静时,像一面硕大的银镜,十分漂亮。微风拂过,水面也只是轻轻晃动了几下,立即又恢复了平静。     

“眨眼”的蝴蝶

本期,我们将制作一只简单有趣会“眨眼”的蝴蝶。把它放在桌面上,窗台上……一阵微风徐徐吹过,它就会一闪一闪地“眨眼”了！你也可以把它捧在手上,固定在衣服,帽子、头饰上……总之可以把它放在一切你能想象到的地方。     

一个13岁留法中学生给父母的信

我想我一定要给你们写一些东西了但是写什么,我没有打草稿现在是21:30分,你们那3:30分了睡了吗?一定睡了醒了吗?快醒了我的心现在很平静,醒着,但跟睡着一样平静我喜欢用平静的心,去想些不平静的东西     

活得像风一样

平静的水面忽然漾起层层涟漪,垂挂的柳丝忽然扭起纤纤细腰,安闲的风铃忽然发出叮叮声响……它们在传递一个信息——风,来了!风,率真、直爽,说来就来,说走就走,从不在意别人对它的评价。高兴时,它轻轻地吹,让人们感到舒服、凉快;生气时,它怒吼着、咆哮着,让每个人震慑于它的威力。它,从不隐瞒什么,率真得让人羡慕,直爽得让人嫉妒。风,无拘无束。《十面埋伏》中,小妹问舍身相救的大侠姓名,得到的回答是“我叫随风,来无影,去无踪,自由自在,无拘无束”。是的,风不受任何东西的束缚,不管是一望无际的大海,还是细若蚊足的缝隙,它都可以轻盈灵巧地…     

《蒲公英的种子》教学实录及评析

师：（导入新课后放蒲公英种子的录像,生齐读第一句）你觉得蒲公英种子怎么样呢？生：很美丽。评析：形象引路,符合小学一年级学生的认知特点。师：是呀,我们的风姑娘也很喜欢它。你看,风姑娘来了。（画风姑娘。）生：（高兴地叫）风姑娘！风姑娘！评析：再次将抽象的东西具体形象化,体现了教师的功力。师：风姑娘来了,蒲公英的种子就怎样了呢？（演示活动灯片。）生１：它飞走了。生２：它离开了亲爱的妈妈。师：课文怎么写的？请一位小朋友读第二句。（生读。）师：微风是怎样的风？生：很小的风。师：微风是怎样吹的呢？现在我请两…     

爸爸的夹克

前不久,我和爸爸一起去看电影。散场时,走出电影院,风飕飕地吹着,我冷得打起了哆嗦,“爸爸,你冷吗?”“不冷。”爸爸看了我一眼,迅速把夹克脱下来,披到我身上。穿上带有爸爸体温的衣     

教我如何不想她

天上飘着些微云, 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我头发, 教我如何不想她？     

风之痕

世人都说风过无痕,一阵风吹过,不会留下什么,只会带走什么,这多少有些伤感。人抓不住它,也跟不上它。只能看着它渐行渐远。难道风真的无痕吗?其实,每一阵风的吹过都有它的理由,就像美好的东西永远都不会消失一样。且听风吟,你会发现风过并非无痕,只是你看不见它的踪影。     

电扇为什么能吹死人

夏天到了,又到了吹电风扇的时候了,可是有的同学说吹电风扇可以“吹”死人,这是真的吗?那么,电风扇为什么会“吹”死人呢? 原来,电风扇吹出的风,风源集中,风力较大,是一种不同于自然风的机械风,被这种风长时间猛吹,人体就会发生一系列的生理变化。当体表温度下降到24度,并持续6 小时后,血液中的血小板平均容积