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在英国的家庭中.绝对看不到对儿童没有理由的娇宠.犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚.从而让他们明白.他们的行为不是没有边际的.不可以为所欲为一英国的法律明确规定允许父母体罚孩子.至今许多学校仍保留着俸罚学生的规矩. 相似文献
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教育的原点在哪里?教材?课堂?分数?还是名次?教育如何"以人为本"?如果能够将人的生命作为教育的起点、核心,那么教育的目的就可以被理解为以"人"的方式来认识人、引领人. 相似文献
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学校武术教育不能只注重技术层面的教育,而是要从更宽广的层面上着手。文章立足教学实际,围绕打造知礼、育心、健体、启智的教学体系架构,对“以武育人”的教学实践进行了阐述,以期形成文武兼备的教学体系。 相似文献
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教师自律,反映了教育及教育者自我发展的规律,教师是否严格自律,直接关系到我国科教兴国战略的实施,关系到我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明,培养全面发展的合格人才,要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的,因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样,包括日常言传身教的一切行为。教师的言行必须高度自律,即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。 相似文献
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在以“新农村、新产业、新市场”为主要特征的新时代乡村生活场景下,对乡村学校育人方式的现实问题和意义价值进行深度思考,并在教育教学过程中从“整合资源、优化课程、深耕课堂、协同管理”等角度展开创新实践,提炼“三新”乡村生活场景下育人方式变革的校本实践经验。 相似文献
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江苏省扬中市外国语小学秉承“适合教育”办学理念,注重全员、全程、全方位育人体系建构,积极探索全员导师制育人方式。学校以“牵手行动”重构育人新团队、育人新关系、育人新空间、育人新评价,主动构建“适合每一个”的育人生态。 相似文献
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“三生教育”的实践形式与特色 总被引:1,自引:0,他引:1
人是由生命、生存、生活构成的有机体。以生命教育、生存教育和生活教育为主要内容的“三生教育”是提升人的基本素质和能力的教育,它有利于促进社会主义核心价值观的形成。“三生教育”的主要形式包括实践教学和实践活动,它的实践特色主要体现在系统性、多样性、科学性和合目的性四个方面。 相似文献
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在全球化竞争的今天,创新创业能力对高校人才培养至关重要。为探究高校创新创业实践育人模式的有效框架及其成效,本研究以“互联网+”大赛为依托,以东部某一高校为例,总结出该校创新创业的实践育人模式:以党建引领增强实践保障、以品牌活动营造双创氛围、以竞赛实践提升学生双创能力、以机制保障推进机制改革。通过对该模式的进一步调查后发现,该模式通过完备的评价机制与改进机制增强了学生对双创的认可度,且该模式的进一步推广发挥了双创的实践作用,促进了学生的全面发展。未来,该模式的长足发展仍需要国家、高校与个体三方共同发力,不断发挥创新创业实践育人模式的育人优势,为国家培养创新创业型人才。 相似文献
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吕莹 《淮北职业技术学院学报》2022,21(1):10-13
“四史”教育蕴含着丰富的文化价值,对塑造学生正确的历史观,抵御历史虚无主义,激发爱国情怀有着积极的推动作用。开展“四史”教育,打造“五个一”工程,建立一支红色宣讲团、举办一场党史绘画展、开启一项红色轻骑兵走基层活动、塑造一种融入红色精神的专业志愿服务精神、打造一项传承红色基因的社会实践新品牌,为学生点亮信仰之光,照亮前行之路。 相似文献
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教育就其内容和任务而言 ,不外乎“教书”和“育人”。如果说 ,传授知识———“教书”是教学的中心 ,那么 ,对学生进行广泛的思想道德情操教育———“育人”则是教学的基础。能否做好“育人”工作 ,不但关系到“教书”成效的高低 ,而且还决定着整个教育的成败。本文拟就“育人”工作谈几点粗浅的认识。一、正确认识“育人”在教学中的基础地位“育人”是构成整个教学活动的重要内容之一 ,是“教书”的基础。学习是一项极其艰苦的脑力劳动 ,学校生活也永远无法和温暖舒适的家庭生活相比。独生子女的增多 ,社会上享乐主义的泛滥 ,以及歌厅、… 相似文献
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霍中阳 《北京教育(高教版)》2010,(3):47-48
近年来,在体育教学中,针对传统教育的弊端,再加之哲学上的启迪,越来越多的教师开始从不同方面研究幸福和幸福教育。由于人体是体质与心理的统一体,所以联合国世界卫生组织对“健康”的定义是:健康不仅是没有疾病和避免身体虚弱,还应包括体格、心理和社会适应能力的完美状态。学校的体育教学只有实现“育体”与“育心”的有机结合,形成内在的统一,才能达到“育人”的目的,才是具有幸福意义的体育。 相似文献
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我的老父亲是位摄影爱好者,他那十来本厚厚的影集中记录了爷爷、奶奶的民国服饰,记录了我们兄弟姐妹的成长历程。这种爱好“遗传”到了我的身上,自打女儿一出生,我就用“尼康”相机拍下了她的喜怒哀乐、拍下了她出生时那只有成人大拇指那么长的小脚丫。 相似文献
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“教书育人”是教育领域内的一个古老面又时兴的命题。言其古老,是因为古今中外许多教育家都充分注意到教育功能这一基本定向,且有过许多精辟的论述,尤其是中国传统教育更是以“智”与“德”的合一性为突出特色,以至于作为一种民族文化的心理积淀,影响着几千年来的教育实践。 相似文献