中职学生厌学情绪浅谈

中职生逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍,厌学情绪突出,严重影响学校的教学秩序,造成了中职教育难度大,学生流失严重,教学质量不理想的局面。文章探讨了其中的原因并提出了解决的策略。     

物理教学中如何疏导学生的厌学情绪

长期以来，物理教学方法陈旧、呆板、缺乏新意，课堂气氛沉闷，学生情绪低落，这既不利于学生的身心发展和教学质量的提高，也与素质教育的要求相对立。为了正确疏导学生的厌学情绪，培养学生的综合能力，笔者在减轻学生过重的课业负担的前提下，力求使他们在寓教于乐的气氛中学得生动活泼，愉快地接受知识。提高注意力。学生之所以厌学，一个主要的原因是注意力不能集中或不易长久集中。为提高学生对物理学习的注意力，在新课导入时，我常采用做实验、讲故事、提问题、设悬念等方法，激起学生的求知欲。如：讲浮力时，讲《曹冲称象》的故事…     

大学生厌学情绪分析与疏导对策

本文通过阐述大学生产生厌学情绪的原因和表现,提出采取优化社会大环境、改革教育方式方法、介入心理干预和多方位加强监管等疏导对策,帮助大学生摆脱厌学困扰,使其健康成长。     

技校学生厌学心理剖析及疏导

针对技校生厌学情绪严重这一问题,本文探讨了造成技校生厌学情绪的主要原因和疏导方法.     

厌学型学生心理疏导

在教育教学中,老师们常常会发现这样的现象:学生脾气秉性相近,或兴趣爱好相投;或思想观点一致,或人生目标相同;或着装打扮一样,这种自由而又较固定的自主组合的群体我们常常称之为非正式组织。从心理学角度讲,非正式组织易导致厌学症,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学     

浅谈如何消除学生的厌学情绪

引起学生厌学的因素是很多的,如学习基础差,学习目的的迷失,学生的学习压力过大,社会的不良现象,家庭环境的影响等。认真查找学生厌学的症结所在,然后对症下药来彻底消除学生的厌学心理。同时还要善于发现学生的闪光点不断地给学生以鼓励,增强学生学习信心。     

学生厌学数学现象分析及疏导对策

造成目前学生普遍厌学数学的现状,有学校、家庭、社会的原因,也有学生自身的原因.针对这一情况,数学教师就要认真分析了解学生,注重培养学生的非智力因素,努力提高自身教学质量和水平,帮助学生建立数学认知结构.     

浅谈职业学校学生厌学情绪原因与对策

近几年职业教育发展迅速,国家越来越重视,但部分职业学校学生却有厌学情绪,这种情绪影响侵毒学风、校风.甚至整个职业教育.本文通过对其现象、危害、原因的分析,寻找克服这种情绪的对策.     

学生厌学情绪原因分析及对策

本文从一则顺口溜引入,以学习兴趣对学生的重作用为突破口,对导致学生厌学情绪上升、学习兴趣下降的原因所在,以及在教育实践中如何进一步提升学习兴趣、摆脱厌学心理等进行初步探讨。     

学生厌学情绪的产生及预防

从我最近同部分教师和家长的接触中,了解到当前有一部分学生不同程度地存在着厌学的情绪。有些学生不想读书,经常迟到、旷课、不做作业,个别的甚至逃学、出走。有一所中学的初三某班,原有学生54名,到毕业时只剩下32名,其他22名学生先后离开了学校。有的学生公开说:“读书有什么用?还不如回家摆摊子,赚大钱。”但从调查中发现,并不是所有的离开了学校的学生都不想读书,而真正不想读书的学生只占百分之几。这就出现了在校学生中想学而又厌学相互矛盾的现象。对这种现象加以分析,并采取相应的预防措施,是当前普通教育中的一个重要问题。     

如何化解学生厌学情绪

部分学生厌学,差不多是一个世界性教育难题。据调查,中国学生厌学的比例相当大,有厌学情绪的学生占学生总数的15%以上,厌学已成为中小学教育中一个亟待解决的问题。多少年来,许多教育工作者为此困扰。本刊为此接到众多家长和学生本人的来电,孩子厌学成为我们不得不正视的一个问题。就此问题专家们各自谈了自己的看法,希望能对厌学的孩子和家长有所帮助。     

学生厌学情绪心理问题分析

为了探讨青少年业余体校的学生在大型比赛前后学习成绩下降的原因,并寻找相应对策,笔者采用随机抽样的方法,对参加福建省第13届运动会的褔州、厦门、泉州三市的青少年业余体校的学生进行了分组抽样调查。各抽取15例,分成A组(福州),B组(厦门),C组(泉州);对各组在比赛前后的语文、数学、英语成绩进行了统计学分析,结果显示各组比赛前后的语文、数学、英语成绩经统计学分析有显著差异;提示训练越紧张,压力就越大,情绪就越不稳定,学习成绩也就越容易受到影响;建议要加快对现行的青少年业余体校的教学方法、方式的改革,实行学分制等措施,使少年儿童在青少年业余体校学习期间,更加科学合理地安排体育锻炼与文化课的学习时间,使德、智、体得到全面发展。     

疏导留守学生厌学心理的方法

留守学生是中国特殊的社会教育环境下的特有产物,因为父母双方或一方在外打工,无心也无力关爱孩子,这些孩子缺乏来自父母的关怀和教育。留守学生极易产生厌学心理,这给教师的教学带来巨大的挑战。在教学中,教师担任着孩子父母和教师双重角色,给留守学生更多的关爱和教导,使他们厌学的心理回归本位。     

职业学校学生厌学情绪的成因及对策

职业学校教师一直在为克服学生的厌学情绪而努力,但收效甚微,症结在于对待学生厌学问题的归因上存在偏差.笔者认为,教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的关联性,并提出了重视直觉学习的改革建议.     

职专学生厌学情绪的产生及防治

近几年职业中专学校越来越难办,招生困难且不说,就是在招到的学生中,学困生的比例也比较高,学生的厌学情绪普遍高于高中生和普通中专生.而厌学情绪又是一般学生沦为学困生的重要因素,它不光影响着学生知识的掌握、学业的完成、人格的健全,甚至还会影响学生的一生.如何消除职专学生的厌学情绪,开发他们的巨大潜能,使我们培养的"一切"学生都成为祖国合格的建设者,这是摆在我们广大职专教育工作者面前的一个重大课题.     

职校学生厌学情绪的成因及对策

国家实施招生并轨后，职业学校办学形势严峻，生源素质严重下降，学生厌学情绪严重，学习成绩较差。消除学生厌学情绪是提高职业学校办学质量和培养适应市场需要的高素质劳动者的关键。     

消除学生厌学情绪的方法

教师要消除学生的厌学情绪,最好的办法是多与学生进行沟通。通过沟通,教师就可以了解学生的心理,学生也可以了解教师。在沟通中,教师要弄清楚学生目前在学习上最需要的是什么,最大的学习障碍是什么,最喜欢的是哪种教学方法,最讨厌的又是哪种教学方法,最喜欢的是什么样的教师,最讨厌的又是什么样的教师等等,并乐意接受他们的宝贵意见。这样,做到知己知彼,然后在教学中尽量克服自己的缺点和弥补自己的不足,不断改进教学方法,使之适应学生的需要,满足学生的要求,并且对差生要多关心,多鼓励,多耐心,多辅导,从而培养师生之间的感情。师生之间有了…