小学语文阅读教学中开展朗读训练之我见

小学语文教学的重点就是培养学生听说读写的能力。阅读水平的高低直接影响学生习作的水平,而开展朗读训练就是提高小学生语文阅读水平的有效方法和途径。本文就小学语文阅读教学中如何开展好朗读训练进行阐述。     

略谈阅读教学中朗读训练

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,它是在教师指导下学生自主的阅读实践活动,是为了着重培养对书面语言的理解能力而进行的一系列语文训练。小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。     

阅读教学中朗读训练初探

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中。恰当地。充分地运用朗读手段。可以帮助学生理解课文内容,发展语言．发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中。眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子．提高学生的理解能力和表达能力,     

加强朗读训练,提高阅读教学质量之我见

朗读是语文教学的第一教学法,针对学生对“朗读”的认识不够,语文学习陷入“厌读、无读、浅读”的误区.朗读不是无用的,而是深刻的.正确认识朗读的重要性,了解朗读的规律,促进学生语感的培养,提高阅读水平.     

阅读教学中朗读训练的指导

在小学语文阅读教学过程中,必须加强指导使得学生有感情的朗读并理解课文的意思。教师可以通过初读、熟读、细读等方式,引领学生能够从阅读中体会文本的含义。     

在阅读教学中加强朗读训练

一、激发学生朗读兴趣。叶圣陶先生说 :“令学生吟诵 ,要使他们看作一种享受 ,而不看作一种负担……”这就要求教师要调动学生读书的积极性 ,激发学生的朗读兴趣。如教学《海底世界》一课时可采用导语激趣法 ,设计这样的导语 :“同学们 ,我们连云港东临黄海 ,不少同学都到过海滨 ,甚至在海滨浴场嬉戏过 ,那么 ,你想知道海底是什么样子的吗”请同学们打开课本 ,把这篇课文放声朗读几遍 ,一定会从课文中找到正确的答案。”学习《小珊迪》一文时 ,又可采用情境激趣法 ,先播放配乐课文朗读录音 ,创设情境 ,再放手让学生自己去朗读课文 ,学生就会…     

阅读教学中朗读训练的策略

<正>朗读,是把文字作品转化为有声语言的一种创造性活动,是教学的重要手段之一,也是阅读教学的重要组成部分。传统的教学只注重知识的传授,教师的讲解、分析代替了学生的自主感悟和体会,忽略了朗读的重要作用。教学中,教师可以用以读代讲,以读促悟来代替传统的以讲解和分析为手段的教学模式。本文试图从课标出发,阐述朗读的三个层次以及策略。     

阅读教学中如何加强朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容：的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展思维和陶冶情感。     

语文教学中朗读训练之我见

朗读,是语文教学中一项不容忽视的重要环节,是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,发展学生的智力,增强学生的思维能力。由此可见,朗读训练是语文教学中不可缺少的手段。     

语文教学中朗读训练之我见

<正>对于语言的作用,德国哲学家海德格尔这样精彩地表述:"只有语言才能使人成为作为人的生灵。"这一表述的意义不妨理解为:创建富有生命意义的生活世界是从语言开始的。如果说语言是把人、社会和文化连接起来的纽带,那么语感就是把人和语言连起来的纽带。人的成长、发展过程,同时就是他的语感不断深化、美化的过程。在这里,我主要对"有感情地朗读课文"谈谈自己的认识。一、感情朗读应以熟读、理解做基础。     

阅读教学中的朗读训练

阅读教学,读是根本,而朗读是一种出声的阅读方式,是阅读教学中最常见的基本训练方式,是小学教学的一项重点训练项目,阅读教学的特点和语言学习的规律,决定了朗读训练教学中的重要性,因此,在语文教学中,朗读训练是在所有的言语活动中起关键作用不可缺少的,是听、说、读、写等语言活动的质量和效率的杠杆。是语感最初形成的基本手段,在阅读教学中教师必须明确朗读的技巧和朗读训练的方法,提高学生的阅读能力。     

阅读教学中的朗读训练

朗读在阅读教学中有着重要的意义。它不仅能训练学生的口头表达能力,还能帮助学生深入理解作品的思想内容,丰富学生的想象,陶冶学生的情操。结合我的教学实践,谈谈朗读训练中应注意的几个问题。     

阅读教学中的朗读训练

“语文课以读书为目的,老师引导学生俾善于读,则其功于伟。”这是叶圣陶先生对“读”在语文教学中的地位所作出的精当评价。朗读一直就是语文最基本、最直接的学习方法。它能帮助学生理解课文的内容与思想,领会文章所蕴含的感情,提高学生的语言表达能力。小学生喜欢模仿。在他们的眼里,老师是学习的榜样。他们常常模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。教师在钻研领悟教材的基础上,可选择恰当的时候,全篇或片断地范读课文。伴随着富有情感的音韵,课文中那真切的意境、高尚的情操、美好的向往,就会像溪水一样流入学生的心田,诱发学生情感的波…     

阅读教学中的朗读训练

小学语阅读教学的主要目的是培养学生的语感。言语经验的习得是培养语感最主要的途径。培养学生的语感，就是要通过长期的、大量的、反复的、规范的听说读写的言语实践，不断使外在的语言内容和形式内化为学生对言语的敏锐的直觉能力。针对小学生的心理特点和语言发展水平，在阅读教学中应着力加强朗读训练。     

朗读能力训练之我见

朗读能力是学生整体语素质的组成部分，要培养学生的朗读能力，必须注意朗读训练的科学性和艺术性。本试图探索从深入感受入手到反复训练中强化最后达到品评中升华三个环节，在教学中循序渐进地培养并提高学生的朗读能力。     

在阅读教学中如何加强朗读训练

文章通过朗读教学,提出要重视范读,读中领会语言文字的意思及思想感情;依据教材指导朗读,领会句子的意思及思想感情;重点段落,着重朗读,领会每个自然段的意思及思想感情;多种形式阅读,领会文章的意思及思想感情;熟读成诵,激发兴趣,领会文章的意思及思想感情。     

如何在阅读教学中加强朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,     

谈阅读教学中朗读的有效训练

众所周知,课堂阅读教学必须以读书训练为重点,教给学生读书方法,注重读书质量。朗读在小语教学中占据十分重要的地位。它既是理解课文内容、体会思想感情的主要方法,又是积累词语、训练语感的有效手段。在各个学段,《语文课程标准》对朗读总的要求都是＂正确、流利、有感情地朗读课文。     

在阅读教学中扎实推进朗读训练

<正>朗读是小学语文教学的有机组成部分,既有助于学生理解课文内容,激发感情,增强语感,又能帮助学生积累词汇。语文课程标准指出,各学段的阅读教学要重视朗读和默读,并要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。然而,当前小学课堂的朗读指导和学生的朗读水平、习惯都不太乐