思想品德课情感体验教学初探

教育学认为，学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，情是由道德认知转化为道德意志和行为的催化剂，而情感教育是以感受体验为基础的。在教学过程中如何丰富学生的情感体验，本文拟从创设课堂教学情景、开展课外体验活动、改进评价方式等方面阐述如何使学生加深情感体验，积累道德情感的感受，使道德情感不断得到内化和升华。     

诗歌教学与情感体验

情感体验是诗歌教学的灵魂，诗歌教学要引导学生从多方面体验诗歌情感：1．反复阅读，多方位把握诗歌的情感基调；2．再现形象和画面，体会诗歌中丰厚的情感；3．开拓情感，丰富学生的情感体验。     

试论体验与教学过程

教学过程不仅是一个特殊的认识过程，更是个体生命的内在体验过程，体验是在一定经验关联中的情感溶入和态度生成，体验是教学真正介入个体精神世界的方式，体验以情感为灵魂，以自由为前提，教学应创造条件让学生在情感蕴育中自由、自主地体验，通过体验使学生丰富情感，形成正确的态度和坚定的信仰，实现教育对人生的正确引导。     

试谈提高学生教学学习情感体验的教学策略

不同的教育环境会使人有不同的学习情感体验，积极的数学情感体验会激发生学的学习数学的热情和潜力的发挥，因此教师要善于捕捉学生的闪光点，采取适当教学策略，培养学生积极向上的情感体验。     

浅谈"情境教学"在历史课堂教学中的应用

训练学生的个性化阅读是新课程标准的重要内容，因此，在语文阅读教学时，应充分调动学生的个性化阅读思维和情感体验，训练其思维个性、情感体验和阅读批判精神。     

数学认知策略与情感体验的调查分析

通过调查分析，得出：在数学教学活动中，学生的认知策略与情感体验有密切的关系，认知策略和情感体验影响着学习结果，而情感体验在学习过程中反映最为强烈．由此我们得到启示：数学认知与情感的协调发展是我们数学教学活动中所必须关注的．     

试论语文教学中情感因素的调动

语教学必须重视情感因素在教学过程中和实现教学目标中的重要作用。在语教学中，可以通过以下途径调动学生的情感因素：利用艺术语言，灌注情感；挖掘课内容，领悟情感；掀起教学波澜，体验情感；抓住关键词句，深化情感。     

音乐教学与情感体验

情感体验是通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用产生内在音乐感受。只有当音乐中的关感因素被体验，音乐的审美功能才起作用。音乐是情感的艺术，它通过情感的直接抒发和体验来达到审美目的。     

为学生架设成功的云梯

文章指出：在教学中应关注学生的情感与态度，爱是学生体验成功的必要条件，分层次教学是学生体验成功的关键，合作探究的过程是体验成功的有效渠道。     

语文教学中的情感体验

语文教师唤起学生健康积极的情感体验，应与教师对学生的尊重紧密结合；以教师的语言能力影响学生的情感体验；与阅读与评说紧密结合；与写作紧密结合，让每个学生得到完善的情感体验。