基于语料库的在线批改平台对大学英语写作教学的影响——以批改网为例

英语作文的批改与反馈是英语写作教学中非常重要的一个环节,学生针对教师在批改作文的过程中发现的问题进行修改,对提高语言能力有重要的作用。基于语料库的批改网是一个在线写作自动批改的英语作文写作平台,能按句点评并及时给出分数及评语,提高教师批改英语作文的工作效率,提高学生的英语写作能力,从而促进英语写作教学。     

改革评价方式,提高英语写作能力

英语写作是英语教学的一个重要的环节。很多时候我们认为提高学生的英语写作能力就必须“写,”而忽视了一个很重要的教学环节——批改。实践证明,改变批改错误为激励性评价是提高英语写作能的一种有效的方法。     

关于英语作文的批改与讲评

写作是英语语言教学活动中的一个重要的输出环节,写作教学可以巩固学生以前学过的语言知识,发展学生的语言技能.学生习作的批改是写作教学活动的重要一环,它可以在一定程度上让学生懂得哪些方面干得不错,哪些方面需要加强,从而提高写作技能.然而,习作批改问题却是一个令教师头痛的问题,因为改动过多或者不批改都会使学生失去写作信心.作者就习作批改方法问题进行了综合评述,并提出了自己的观点.     

数字化平台对提高学生评改能力与写作水平的研究——来自大学英语教学的实验报告

大学英语写作教学中,作文的批改是一个重要的教学环节。但是,作文的批改一直存在耗时低效的问题。文章借助于数字化写作平台的使用,进行了大学英语写作创新模式的研究。研究结果表明,数字化平台比较好地解决了作文批改的实效性问题,在提高大学生英语作文的互评能力,从而促进其英语写作能力方面,有着不可积极的作用。     

学生对英语作文批改方式的感受及其启示

英语作文批改是英语写作教学的一个环节.文章在本校英语专业学生中进行了一项调查,了解学生对作文批改方法的不同态度,分析其中的原因,并提出了改进方法.     

利用同学互评促进大学英语写作教学的作文评阅效果

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节.在众多原因中,作文批改对大学生的英语写作水平和能力的提高所产生的影响是不容忽视的.实践证明,在大学英语写作教学中充分利用同伴互评辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文分析了大学英语写作教学中作文评改的现状,进而分析了实施同伴互评作文的优势及其注意事项.     

大学生参与英语写作作业的批改

文章探讨了英语写作教学过程中的一个重要环节———批改环节。一般情况下,学生完成的英语作文都由教授该课程的英语教师批改,有时是抽改,有时是全部批改。英语教师很少考虑邀请学生参与学生所写英语作文的批改。文章提出应该让大学生参与同学所写英语作文的批改。文章结合大学英语写作的教学实践从学生参与的可能性、重要性、如何引导学生参与批改三个方面探讨大学生参与同学所写英语作文的批改。     

浅谈英语作文批改的实效性

英文写作教学的实践证明英语各项技能的发展存在着一定的不均衡性。相对而言,英文写作教学处于薄弱的教学环节。如何提高学生的英语写作水平,需要解决的突出矛盾就是怎样使得英语写作的批改更具有实效性。该文提出巧妙利用多种教学手段进行作文批改将会增强学生英文写作的自觉性、主动性和积极性,获得良好的批改效果,从而有效的提高学生的英语写作水平。     

英语作文的批改方法

写作是语言综合运用能力的重要体现,写作教学是初中英语教学中不可或缺的环节。要提高学生的英语写作能力,教师不仅要灵活选用适当的教学方法,指导学生进行习作训练,还要采用科学高效的作文批改方法。在此,笔者主要结合自己的教学经验,介绍几种有效的英语作文批改方法。     

谈交际法教学中的英语作文批改

在大学英语教学中,每位教师都面临着批改学生作文的任务,这是一个重要的教学环节。其之所以重要,是因为英语写作是英语交流的一种重要形式,一篇文字优美、语言流畅、用词准确、结构规范的文章,既反映了作者良好的外语水平,又体现了其良好的语言修养,因此千方百计地提高学生的写作能力,是英语教学的重要内容。而批改学生的作文,又是提高学生写作能力的一个重要环节,通过教师的批     

高职高专院校非英语专业英语写作教学现状及对策探究

英语写作是一个高度复杂的思维过程,最能体现学生的英语综合能力,也是衡量教学质量的标准之一。然而,高职高专院校非英语专业的英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节。本文首先分析了高职高专院校非英语专业英语写作教学的现状,其次从激发学生写作兴趣,改革传统教学模式,加强写作策略培训,融合听说阅读教学及改进作文批改方法五个角度探讨了如何有效地帮助学生提高英语写作能力。     

对大学英语写作课堂教学环节组织的几点思考

英语教师要想提高写作教学效果,就要有效地组织好知识讲解、课堂练习、作业批改和作业反馈四个环节.在教学中要抓住每个环节的关键问题,即知识讲解要有所侧重,课堂练习要用心设计,作业批改要注重实效,结果反馈要讲究策略.     

同伴互评在大学英语写作教学中的效果研究

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。在众多原因中,作文批改对大学生的英语写作水平和能力的提高所产生的影响是不容忽视的。实践证明,在大学英语写作教学中展开同伴互评作文辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。本文分析了大学英语写作教学中作文评改的现状,进而分析了实施同伴互评作文的优势及其注意事项。     

基于批改网的高职英语写作“零课时”教学研究

英语写作能力是衡量高职院校非英语专业学生的英语应用能力的一个重要方面,但写作教学通常课时不足,作文批改往往费时低效。借助批改网进行写作零课时教学研究,研究表明:学生的自主学习性增强,写作能力和水平也有提高。     

由学生习作错误谈高三英语写作教学

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现,是英语高考试卷中的重要组成部分.文章根据高三教学中学生写作实际存在的问题及错误,结合新课标英语高考写作题的要求,从基础训练、作文的批改、写作的基本步骤三方面谈谈提高高三学生的写作能力的方法.     

大学英语起始阶段写作教学方法初探

大学英语起始阶段写作教学是一个薄弱的教学环节。但它是教学的一个重要环节,不可忽视。教学时应注意:融写作教学于精读教学之中,狠抓语言基本功及语言技能的培养和训练;加强课外写作辅导和训练;及时批改讲评作文,讲究批改艺术等方面     

微写作架起通往高考英语书面表达的桥梁

重阅读,轻书面表达是目前高中英语教学的普遍现象。英语书面表达仍然是高中教学中最薄弱的环节。为了有效培养学生英语写作的兴趣,提高英语书面表达能力,我在我的课堂上引入了微写作,既提高了学生写作的积极性和英语写作能力,同时由于是微写作,批改起来更便捷有效。     

档案袋评价在高中英语写作教学中的应用

英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标.传统的英语写作教学模式是"给出题目,提出要求,并让学生在课内或课外规定的时间完成一篇作文,之后上交给教师批改".大部分教师的评价模式是:批改=挑错+给分+评语;评讲=归纳+指正错误+展示范文.     

英语写作教学中的合作与分组策略

在英语写作教学中,同伴建构的支架或支持主要体现在小组讨论、同伴批改等有关环节,这些环节都需要学生的合作意识。探讨在英语写作教学中如何培养学生合作意识和采取有效分组原则与分组策略,希望能对运用支架理论指导英语写作,提高学生的英语写作能力,改善英语课堂教学效果有所启示。     

谈谈作文批改的方式

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文批改是作文教学的一个重要组成环节,是提高学生作文水平的关键环节,也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要手段之一。根据语文教学大纲对作文教学的要求,本文论述了作文批改的多种方式,并结合笔者自身教学实践探讨了不同批改方式的利弊及其效果,以期达到根据不同的目的 ,选择恰当的作文批改方式,提高教师劳动的效率,培养学生写作兴趣,激发学生学习写作的热情,从而提高学生写作水平和能力。