启发式教学法研究专家——姜乐仁

姜乐仁先生是湖北天门人,1923年6月15日出生,1948年国立湖北师范学院毕业,获教育学学士学位。从1948年9月至今,他一直在华中师范大学(原华中师范学院)从事教育管理和教学科研工作,先后主讲了教育系专业基础课“小学数学教学法”、“小学自然教学法”和“小学地理教学法”,并担任中文系和外语系的公共课“教育学”。现在,姜乐仁先生是华中师大的教授、硕士研究生的导师和教改实验研究重点科研项目的负责人,同时,还兼任了中国教育学会数学教研会第一届理事会理事、湖北省教育学会理事和学术委员、湖北省小学数学教研会会长、中国人民政     

合肥长二小的校本教研

合肥市长江路第二小学的校本教研,既有与其他学校相同的做法,更有显著的个性特色。长二小的校本教研不是“偶尔为之”,也不搞“一阵风”,而是长流水不断线,既有长达几年的阶段性教研,也有学年、学期乃至每月、每周的教研;不是少数人“研”,大多数人“听”,而是全     

教学、教研一身挑——记惠农尾闸下庄子学校李建成

在尾闸乡农村的小路上,经常可以看到他骑着自行车风尘仆仆地奔波于各小学之间;在尾闸乡小学经常可以碰到他在主持教研活动或举办讲座。说到这里,你也许会认为他是专职教研员。不,教研是他的兼职工作,他的本职工作是数学教师。他,就是惠农县教坛新秀,全县年纪最轻、教龄最短的小学高级教师——李建成。     

无声回答 快乐下课

回老家。我照例要去拜访一下“王特”（《福建教育》2005年第10期《“王特”轶事》中的主人公）。他是一位小学语文特级教师,也是一位德高望重的老前辈,虽已退休,但仍在为小学语文教研工作发挥余热。他对人坦诚、对事豁达,从这位老前辈身上我总能得到许多心灵的滋养。     

名师风采

尹汶中学高级教师，河南省特级教师，河南省桐柏县教育局教研室教研员。 他长期工作在中小学教学、教研第一线。通过开展“合理课”“优质课”和“教学辅导讲座”等教学研究活动，他培养了一批骨干教师和学科带头人。他发表教学教研文章百余篇，出版《小学数学专题教学》、《小学数学专题复习与训练》等编著6本，曾参与了河南、北京等五省、市小学教师进修教材《算术基础理论》、《小学数学教材教法》以及《小学数学教材选析》、义务教育小学数学活动课教参等20余本书的编写工作。 王春琴安徽省小学数学特级教师，蚌埠市小学数学学科…     

落实课堂教学中的素质教育

陈永林,广东省罗定市人,大专毕业,中学高级教师,教龄３６年,先后从事过中学、中专、师范、小学等学校的数学教学和教研工作,具有丰富的教学与研究经验。他是著名的“引探教学法”的创造者,现任中国教育学会小学数学教改研究会副会长兼秘书长、深圳市小学数学奥林匹...     

凝心聚力打造教研团队

在小学科学教育园地,有这样一位辛勤的园丁——他以其对小学科学教育的深刻理解和强烈的事业心、责任感,通过搭建梯队、凝聚骨干、建立教研团队,创建了“团队先行,联片教研”的教研模式,形成了在教研员指导下,核心团队为龙头,不同层次老师共同参与的全区科学教研格局,培养了一支热爱科学教育、具有强烈研究意识和教研能力的骨干教研队伍,促进了本区小学科学教学研究水平的不断提高。     

乡镇教研工作的着力点——教研网络建设

乡镇教研员处于教学、教研的最前沿阵地,是学校教学工作的“指挥员”、“技术员”。乡镇教研员工作的好坏,很大程度上关系到一个乡镇教学常规是否落实、教学研究是否充满活力。加强教研网络建设,是乡镇教研工作的一个着力点。 乡镇教研网络是指建立乡镇、学区、学校三级教研组织,实行乡镇教研员、学区校长、学校教导主任分级管理,广泛开展群众性教研活动的教研管理体制。首先,乡镇学校规模较小,尤其是村办小学,或八九人“包校”,或一二人“蹲点”,教师教学任务重,交通信息闭     

教师进修院校教研指导方式面临新挑战

随着新课程改革的推进,教师进修院校教研员的教研指导方式面临新的挑战,逐渐从“我（教研员）看你（教师）做”、“我说你听”、“我评你改”的单向传统教研方式,向“你说我听”、“我质疑你反思”、“你回答我追问”、“我建议你选择”的双向对话为主的新教研方式转变。并从深入基层听课、兼课,聚集课堂运用“实作指导”,倡导教研员与教师之间合作学习,强调开展教研活动的技巧等方面改进教研指导方式,提高工作实效性。     

一棵树和一片森林——记浏阳市教育局副局长、语文特级教师陈文

浏阳有个叫陈文的人,常年剪着个平头,鼻梁上架副眼镜,胳膊下夹个皮包,说话干脆利落,见人笑容可掬。如果碰到他,也许你一眼就能看出他是个教师,并且十之八九是个语文教师。确实,陈文的生活经历一直与语文教育结缘,举手投足间有一种说不清、道不明“的语文”味道。这些年,记者参加湖南乃至全国的一些语文教研活动,总会有人跟我们提及陈文,提及“浏阳教研室”与浏阳教研的关系。对外界来说,陈文的影响力来自媒体,来自于他的“文”。从《漫步教研幸福路》到《研究型教师导论》,几年间他先后推出了好几部语文教育专著;从《湖南教育》到《语文教学…     

农村小学教研效益低De原因及对策

当前农村正在普及九年义务教育,许多教师对“新大纲”、“新教材”还不能适应,这主要依靠教研活动来提高教师的认识。小学教研大都以学区为单位,在同年级同学科中开展。我们对136名小学教师进行了调查,有73.6％的人认为:目前参加学区教研,教师们花了时间,跑了路程、耽误了教学,而收获却不明显。笔者近年来参加学区教研活动30余次,也感到当前农村小学教研     

让理智与情感携手成长

或许这是自然界最正常不过的法则,所有人都会向往美好、欣赏优秀。你读小学时就很优秀,现在念初中,依然优秀。而“他”,在小学里,并非大家眼中的“好学生”“乖学生”,但他或许也渴望优秀如你。当年,他选择用“喜欢”你的方式来追求优秀,追逐他的梦想,结果他未能成功。或许,正因为读小学时“不成功”,     

促进中小学一体化融通教研的校本行动策略——以成都市郫都区嘉祥外国语学校为例

启动小学、初中、高中学段融通教研,拆除学段“围墙”,改变只扫“本段”门前雪,不管“他段”瓦上霜的教研现状,可以从三个方面纵向打通各学段研究脉络,一体化提升中小学教研质量。其一,结环成链,做实教研管理、教研实践和教研总结。其二,“三融”并举,加大课标学习、教材解读、教法研究等融合力度。其三,面向未来,优化研究管理、课程融通、学力的一体化培养等工作。     

“精彩极了”和“糟糕秀了”——记南京市三牌楼小学的一次教研故事

南京市三牌楼小学是一所拥有近百年历史的老校,浓厚的文化底蕴和青春的探索气息,让这所江苏省实验小学精神焕发、生气勃勃。学校以质量求发展,以科研促发展,力争让学生“勤学、乐学、会学、博学”,让教师“教研工作科研化,科研工作教研化”一探索之风盛行于学校的角角落落,也走进了课堂,走进了三牌楼小学每一个人的生活。     

教研达人胡富强

胡富强,中原教研达人也。 谓其达人,不光是说他小学语文教研专业造诣丰厚,阅读、作文教学见解深刻,也不光是说他多年任职全国小语会副理事长、河南省小语会理事长,桃李满天下,也是说他为人处世豪爽豁达,言谈举止无一点“官架”,生活方式前卫色彩浓厚。     

对小学教研骨干进行岗位培训的尝试

岗位培训是继学历合格后以提高教师政治、业务素质为宗旨的职后继续教育,具有针对性、实践性、效益性等显著特点,1989年以来,我们从有利于优化小学教师队伍的群体结构和教学改革出发,利用暑假,集中到地区办班,对小学教研骨干进行了岗位培训。到目前为止,我们已培训农村中心小学、城镇完全小学语数教研组长和县、市教研室小学语数教研员330人,小学语文“注音识字,提前读写”实验教师302人,小学数学“三算结合”教学实验教师106人。通过培训,他们的教改意识增强,教研能力得到提高,从而促进了教研工作广泛深入地开展,出现了可喜的教改势头。教研骨干的岗位培训如何进行,是个很值得探索的课题。我们根据理论联系实际,学以致用,服务教学研究和教改实验的指导思想,围绕提     

乡镇村级一体化 联片教研共成长——农村小学联片教研管理策略

“一个人走得可以很快,但一群人才能走得更远。”以联片教研活动为形式,以提升联片教研成员学校校本研究水平为重点,努力提高联片教研成员学校教研活动效益,丰富教研活动内容,找准重点、抓住难点、创造机会,促进联片教研成员学校教师素质和教学质量整体提高,从而实现各片区教育均衡发展。本文首先简单探讨开展联片教研的必要性,随后论述农村小学联片教研存在的问题,最后详细阐述优化联片教研的管理策略。     

语文课堂教学新思路--张树林谈整体综合训练

张树林 特级教师,中学高级教师。1938年生,天津人。天津市红桥区教研室副主任。天津市小语教学专业委员会副理事长。曾任天津市小学语文教学工作委员会会报《小浪花》主编。天津新蕾出版社《小学生作文》特约编辑。曾获天津市“五讲四美”为人师表优秀教育工作者称号。他多年从事小学语文教学和教研工作,致力于小学语文教学整体改革实验,提出了“整体综合训练”的教学模式。该实验受到兄弟省市的重视,他应邀到全国许多省市做示范课并讲学。 张树林老师成绩显著,著书颇丰。曾著《小学作文指南》、《小学语文教材教法》、《小学作文分类指导》和《小学生作文丛书》多部。他还在省市级教学刊物发表论文数十篇。     

有效校本研修模式探析——基于“四人一课”与“一人四课”的思考

校本研修是促进教师专业成长的重要途径，其主要目标在于解决学校所面临的问题及作为个体的教师所遇到的共性问题，胶州市第二实验小学的“四人一课”与“一人四课”活动，选准了校本教研的“支点”，有效地推动了校本研修教研模式的深入开展。     

教研明星

明星档案金虹小学高级教师,江西省乐平市语文学科带头人,景德镇市“511名师工程”骨干教师,现任教于乐平市第一小学。曾参与全国教育科学“十五”规划课题、江西省教研课题等的研究工作。先后被评为乐平市百名“优秀教师”、乐平市“优秀共产党员”、景德镇市“先进教育工作者”。多次在小学语文教研类刊物上发表论文。