浅谈思想政治课教学的困境

政治课在开设的课程中是基础课。学好政治课能为其他课程奠定坚实的基础,其具有综合性、指导性、方法性的特点,肩负着素质教育的重任。政治课可以使学生树立坚定的政治方向,建立积极向上的世界观、人生观、价值观,掌握科学的辨证思维方法……政治课是学生智慧火花的诞生地、赖以生存的精神家园。     

论思想政治课课程理念与课程资源的关系

思想政治课的课程资源极其丰富,学会开发利用课程资源对教师的教育教学有极大的帮助。思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程,是思想与知识、广度与深度、理论和实践这三方面的有机统一。基于此,思想政治课的课程资源需要具有思想性和德智共生性、广泛性、生活性和实践性等特点。其中,思想性是灵魂、核心,是材料能够成为思想政治课的课程资源的关键所在;生活性是基础,是思想性的承载;开放性是思想政治课课程资源的突出特点,为前两者所决定。     

如何培养初中生思想政治课阅读兴趣

政治课老师面对新课程的教学改革,要解决课程资源、教学方式创新问题,要提高教学效果,必须适应学生学力水平,而不是让学生适应教师的教学。政治课阅读教学通过指导学生掌握阅读方法,培养阅读兴趣增强学习动力,通过哲学阅读感悟政治课的价值,让思想政治课成为学生思想创新的课堂,让思想政治课成为学生素质发展的基础课程。     

高职院校医学基础课程融合思政课的路径研究

高职院校应当高度重视课程思政建设,积极推进专业课程与思想政治课的深度融合,将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节.文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上,着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法、充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用、完善课程思政...     

关于政治课课程与教学的理论与实践思考

<正>政治课课程与教学的研究,不是简单地探索教学形态的改变,更不是用所谓的通用教学模式让更多的教师模仿。政治课的有效性研究,不能偏离对课程本质与价值的研究,不能离开对学生的研究,不能不重构课程意义上的人与社会的关系问题。这是今天所有课程探索的起点。解决政治课的教学有效性问题,关键在于深入研究政治课课程与教学的本源问题。至少有三个基础问题需要思考:什么是政治课内容的内在逻辑?和其他学科相比,政治课要解决哪些学科特定属性的问题?有效的课堂教学需要哪些支持?一、政治课内容的内在逻辑中学政治课(含思想品德和思想政治),是一门帮助中学生"递进式"认识和了解"个人与社会、国家的关系问题"的课程,关于这个定位,不同的人有不同的理解,就中小学政治课的目标和任务而言,不     

初中政治课教学中素质教育的实践与思考

在初中政治课教学中,如何实施素质教育,为学生学会做人、学会求知、学会生活打下坚实的基础,是一个值得重视的课题。一、构建素质教育的课程结构课程是培养目标的载体,是实施素质教育的核心。初中政治课的素质教育的课程结构应是：１．学科课程与活动课程相结合学科课...     

以情激趣,提高初中政治教学效率

思想政治课是一门促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养学生良好的思想品质,陶冶学生情操的课程,是一门指导学生健康快乐生活的学科。所以该课程要求思想政治课教师将情感融入到教学过程中,使学生产生情感共鸣,从而对思想政治课产生浓厚的兴趣,为提高课堂教学效率打好基础。     

思想政治课实践性教学探析

本文认为思想政治课的实践教学,必须在教学内 容、活动方案设计和组织实施上映照思想政治课课程教学内容 和服从于课程教学目的,进而根据与课程教学内容关系的远 近,对实践性教学的三种基本方式进行定位,认为课堂实践教 学是主要方式,校内实践教学则是与多部门协作的参与性场 域,是辅助性实践教学方式,这应当是思想政治课实践教学开 展的基础定位。     

我对初中政治课教法的思考

一、现状与反思政治课出了什么问题,为什么有的学生一听上政治课就抵触?经过调查及反思,我发现政治课本身没有问题,问题出在教师身上。作为政治教师,我们要肯定政治课在现代教育中仍具有相当重要的作用。可以说,政治课是人生的基础课程。既然政治课的教学内容没有问题,我们就应该从教师自身找原因。常听     

提高初中政治课教学效果的途径探析

初中政治课作为一门重要的基础课程,对学生的思想与意识有着重要的影响,在初中的教学中占有重要的地位。这就需要不断积极的探索初中政治课的优化策略,不断提高政治课的教学效果。     

寓教于乐开展好高中政治课教学

高中政治课是一门培养青少年学生政治理论,政;宣思想品质修养的基础课程。高中政治课的教学面向的是高中青年学生,现在一般的家庭经济较好,独生子女多,学生读书不太专注,要把政治课教活,关键要依据青年学生的心理特点,在高中政治课,开展寓教于乐的教学,激发高中学生学习政治课的兴趣,从而上活高中政治课,促进政治课质量的提高。     

学科核心素养内涵的三维思考

<正>思想政治课是一门国家基础课程。新中国成立60多年来,思想政治课面向学生、面向时代,立足实践,与人民同行,与时代共振,与改革同步。自党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以来,包括思想政治课改革在内的国家教育教学改革也进入了一个关键时期,以核心素养统领课程设置、课程标准、课程实践和课程评价越来越成为教育界的共识。笔者试从价值归宿、内涵建构和有效评价三个角度对思想政治学科的核心素养做简要阐述,希望能对大家有所启发。     

研究性学习语境下的思想政治课教学

研究性学习对提高思想政治课教学效果具有重要意义。文章分别对研究性学习和研究性课程、传统思想政治课课程和思想政治课学习的特点进行了分析,并提出思想政治课研究性课程和思想政治课研究性学习应具有的新特点。     

围绕课题进行综合的资源开发——高中思想政治课“培养纳税意识”教学案例

新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵,同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分,也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件,更是改变学生学习方式的有力保证。目前,不少学校和教师正在课程     

生成课程的资源——从政治课教学说起

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“积极开发、合理利用校内外各种课程资源”。在政治课课堂教学中,面对着“活生生”的一群学生,难免有“预设”之外情况的发生,思想政治课作为为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的学科,这就要求教师要有开放的心态,“眼观六路,耳听八方”,善于通过偶发和意外事件,捕捉学生的一些奇思妙想,有效地开发和利用生成性的课程资源,以提高思想政治课教学的针对性、时效性和主动性。一、对课文内容理解不透时生成的资源教师在讲到“公…     

成才视野下的高中思想政治课有效教学策略探讨

思想政治课是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。思想政治课的教学质量如何,关系到学生未来成才。因此,我们必须大力改进课堂教学,用教学的高质量来培养学生的高素质,促进学生成才。如何提高思想政治课教学的有效性呢？结合教学实践,谈谈自己的一些看法。     

把握教学内容 激活政治课堂

新课程标准提出,教育要为学生的终身发展奠定基础,引导学生进行“自主、合作、探究”的学习。要完成这一任务,就要进行课堂改革,激活课堂,让学生融入政治课。一、宏观上把握教材内容,激活政治课初中政治课的课程设置是根据学生认知和心理发展规律循序渐进设置的。初一《思想政治》着重于道德行为规范教育,初二《思想政治》着重于法律知识、法制教育,初三《思想政治》着重于国情教育。作为政治课教师要全面了解课程,构建教材结构体系,从整体上把握初一到初三的政治课程,通过三年教育使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。同时,教师对于每…     

给成长的心灵一个自由飞翔的空间--初中思政新教材特点之我见

初中的思想政治课的课程从上个世纪80年代至今．已经经历了4次改革．使用了4种不同版本的教材．教材的名称也各不相同。比较几次的改革，可以说今天的政治课的课程改革是比较彻底的．它把政治课的课堂变成了一个关注学生成长的乐园．关注学生个性、品德形成的阵地。新课程标准明确提出了本课程的性质。它具有思想性、人文性、实践性三个特点。围绕这三个特点．政治新课程贯彻的三个基本概念是：1、初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础；     

关于改革思想政治课教学法的教学

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”是一个统一的整体,基础是面向社会主义现代化。这是我们教育工作的出发点和立足点,也是进行教育教学改革的指针。为了在现行的中学政治课教学法课程中切实贯彻邓小平同志的这一重要指示,克服当前存在的教学内容严重脱离中学思想政治课教学改革实际的现象,不断增强这门课的活力,使之适应现代化建设的需要,必须对现行的中学政治课教学法这门课程进行认真的改革。改革的关键在于坚决贯彻执行理论联系实际的方针。现就中学思想政治课教学法     

思想政治课教育应重视的几个问题

学校思想政治课教育是引导青少年树立正确的政治方向和提高思想素质的重要课程,在学校德育中居于特殊地位;同时也是社会道德的形成和精神文明建设的基础。就目前来讲,学校思想政治课教育存在