学分制应进一步完善

从 2 0世纪 70年代末起 ,我国高校开始逐步推行学分制。相对学年制而言 ,学分制更符合教育规律 ,更能适应社会和时代的发展要求 ,具体体现在 :1 .更有利于实施素质教育。学分制给学生极大的自主权 ,学生可根据自己的发展需要跨学科选课 ,甚至通过国际互联网实现跨校、跨国选课 ,学习国内外最新的科技知识 ,提高综合素质 ,为将来就业或继续深造打下良好的基础。2 .更有利于培养多层次、多元化人才。学分制使人才的培养具有较大的灵活性 ,学生在教师的指导下 ,可根据自己的能力与兴趣 ,自主选择主修专业的专业方向 ,甚至自主选择课程、上课时…     

积极创造条件进一步完善学分制

本在分析了用学分制替代学年制的诸多优越性之后，提出了建立学分制的种种措施和条件。     

积极创造条件进一步完善学分制

本文在分析了用学分制替代学年制的诸多优越性之后，提出了建立学分制的种种措施和条件。     

进一步完善电大管理体制的探讨

教育的领导管理体制和组织形式,是和政权性质、政体形式、社会政治经济状况及各种类型教育自身的特点紧密相关的。广播电视大学的领导管理体制和组织形式,是从我国国情和电大自身的特点出发建立起来的。它实行上下结合、部门配合、分级办学、分级管理的领导管理体制,建立了中央电大、省级电大、市(地)级电大、县级电大(工作站或分     

在改革中进一步发展电大

广播电视大学自一九七九年创办以来,为我国各条战线输送了大批的建设人才,电大教学手段的先进性,服务对象的广泛性,办学形式的灵活性,以及培养人才投资省、批量大、见效快的特点已得到社会的普遍承认。拿我们江苏广播电视大学来说,创办以来,除省校外,全省11个市都建立了市校,64个县(市)都建立了电大管理站。目前已有31所管理站正式改名为分校,51个县电大建立起与事业规模基本相适应的办学基地。八年的艰苦努力,我们已初步建立起一个从省到基层的广播电视高等教育体系。到今年暑假止电大共培养了五届毕业生     

进一步完善高等医学院校的学分制管理

在高等医学院校中 ,由于其主干课程较多 ,且课程之间大多已形成了相对稳定的先修与后续关系 ,故教学管理的灵活性较小。加之医学教育的高实践性 ,使高等医学院校实行学分制管理的操作难度较大。但是随着教育改革的逐步深入 ,为全面提高学生的综合素质及更好地培养适应社会需要的复合型人才 ,实施学分制已成为高等医学教育深化教学管理改革的大势所趋。一、充分认识学分制对培养优秀人才的积极作用高等院校在人才培养方面的首要任务之一 ,即必须使学生能够更好地适应社会的需求。从一定程度上讲 ,学校教育质量的高低 ,不能简单地仅仅从学生在…     

对进一步完善高校学分制的探讨

本文从建立以学分制为主体的新型人才培养模式入手,分析了当前学分制教学管理过程中存在的问题,并有针对性地提出在学生选课、教学计划、课程体系、教学管理、教学评估、考试考核等方面的相应对策,以期完善我国的高校学分制教学管理模式。     

合理分配教学酬金 进一步完善学分制

一、问题的提出1978年，随着我国实行改革、开放政策，包括我们暨南大学在内的国内某些高校开始试行学分制。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出要积极进行包括学分制在内的各项教学改革试验，又加快了我国高校试行学分制的步伐。1994年4月，《广东省普通高等学校学分制管理规定》的颁发，大大推动了我省高校学分制的实行。目前，我国、我省已有越来越多的高校实行或试行学分制。但是，试行学分制必须创造一定的条件，制定配套政策、措施。在试行学分制的过程中，要及时发现问题、解决问题。否则，学分制就可能试行不下去…     

进一步加强和完善电大实践性教学环节

实践性教学环节是电大高等专科教育不可缺少的组成部分,是贯彻党的教育方针、培养应用型高等专门人才的重要保证.十几年来,各级电大在办学过程中克服种种困难,创造条件,利用多种形式和渠道,努力落实所开专业科类的实践性教学环节,基本满足了教学要求,并积累了许多宝贵经验.随着我国社会主义市场经济体制的确立,对电大的教学改革包括实践教学提出了更高的要求,因此,提高对实践性教学重要性的认识,切实加强这方面的工作,已成为各级电大及社会各界的迫切要求.     

电大实行学分制初探

一九七九年一月,在创建广播电视大学前夕,国务院在国发(1979)14号文件中,开宗明义地指出:电大学业考核采用学分制。这是电大教学管理制度的一项重大改革。五年多来的办学实践证明:这个决定是正确的。目前电大处于创建阶段,对于如何实行学分制的问题还要不断探索,在调查研究、总结经验的基础上,要坚持改革试验,继续开拓前进。在探讨电大实行学分制的问题以前,先简要地回顾一下学分     

要进一步完善评价机制

无论是过去还是现在,校长们更多关注的是校本培训的有效性,但同样也在这些方面碰到一些实际的困难与困惑。首先,教师常规工作负担重、压力大、时间有限,是开展校本培训活动非常现实的困难。由于教师编制的原因和相关工作量的要求,上课、批改作业、抓差辅优成为教师工作     

要进一步完善社会公正体制

我们重新审视公正问题,符合社会主义本质的要求,是与我国社会转型这一特殊的历史时期紧密相联的.社会公正的基本特征是公民的政治地位平等,也就是公民的基本权利和义务的平等,社会主义已从制度上给予了充分的保证.但在具体实施社会的公正时,还有许多不完善的地方,特别是在社会转型时期,构建社会公正更具有现实意义.     

要进一步完善社会公正体制

我们重新审视公正问题 ,符合社会主义本质的要求 ,是与我国社会转型这一特殊的历史时期紧密相联的。社会公正的基本特征是公民的政治地位平等 ,也就是公民的基本权利和义务的平等 ,社会主义已从制度上给予了充分的保证。但在具体实施社会的公正时 ,还有许多不完善的地方 ,特别是在社会转型时期 ,构建社会公正更具有现实意义。     

要进一步完善校长流动机制建设

当校长流动成为大势所趋之时,建立一套完善的校长流动机制势在必行。首先,要建立完善的校长轮岗制度。国外许多国家对校长和教师．都有一个制度性的轮岗制,在一所学校不太可能做满两届或三届。为什么要这样做？     

电大要在竞争中发展

竞争是一种动力,然而竞争也是不讲情面的。在竞争面前,不进则退。电大要发展,核心问题就是质量问题。有质量,就有声誉、有生源、有贡献。电大教学质量的提高,是一个综合性的因素,要有整体的、紧密配合的工作,要做多方面的努力。 1.教学上要解决好“深化”和“衔接”问题。在提高办学质量的诸因素中,数学质量是关键和核心问题。当前,在教学内容上,要进入学科领域,具体研究如何上好每章每节课的问题;进入媒体间的研究,指导学生如何运用音像进行学习;进入教学环节间的研究,在“预习——视听——辅导——实习”的教学环节中,不仅着力弄清如何上好辅导课的问题,也要弄清如何上好预习、视听和实习课的问     

高等职业院校学分制的发展与完善

目前我国大多数的高职院校所实行的学分制都依旧带有硬性的教学计划,形式也相对固定。本文试图以近年来全国各大高等职业技术学院在学年学分制上的各种重大改革为切入点,归纳从学年学分制过渡到完全学分制的各个重要因素,为各高等职业技术学院能实施真正的学分制提供帮助。     

依托电大,进一步推动社区教育发展

发展社区教育是实现终身教育体系构建,形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措.本文就依托电大,充分发挥电大的办学定位优势、教育基础设施优势、教育资源优势、教学模式优势和社区教育的实践优势,提出构建社区教育办学网络与社区教育多元化运行机制,加强社区教育队伍建设,大力开展社区教育研究,完善依托电大开展社区教育的政策保障,进一步推动社区教育发展的对策思路.     

试论电大远程开放教育网上教学资源建设的进一步完善

电大现代远程开放教育的网上教学资源建设是必须大力解决好的一个关键问题。电大开展现代远程开放教育以来,积累了一定的网上教学资源建设经验,但也存在许多问题和不足。本文就电大现代远程开放教育网上教学资源建设的进一步完善进行探讨。     

实行具有中国电大特点的学分制

中共中央关于教育体制改革的决定明确指出,要把实行学分制作为高等教育教学改革的一项重要内容。全国广播电视大学创建伊始,国务院在批转关于全国广播电视大学工作会议的报告中就作出规定:“电大学业考核采用学分制。”学分制是一种教学管理制度,它以学分作为计算学生学习量的单位,按照专业培养目标的要求规定各门课程和各个教学环节的学分,允许学生对所学课程有一定的选择自由,并把必须取得的总学分作为达到毕业要求的业务标准。     

适应中国国情 电大要有新发展

我国广播电视大学自1979年建校十年来,有了一个不小的发展,为国家培养了百万大专学生,做出了不可忽视的贡献。当我们冷静回顾过去,认真分析电大在发展历程中的经验和教训的时候,特别是在认真总结反思十年改革教育没有搞上去的重大失误