新体育课程与教师能力的变化

新课程强调学生学习方式的转变，教师角色的转变，这种角色的转变，对体育教师的教学能力提出了更高的要求，它需要教师具备的教学能力有以下几个方面。     

高校体育教师在课程改革中的角色转变

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对高校体育教学和体育教师提出了新的要求,促使教师在课程改革过程中迅速转换角色。为此,高校体育教师应从以下方面来实现角色转变：更新教育理念,增加知识储备和创新教学方法。     

体育教师如何走进新课程

在新课程的要求下,体育教师角色由传统的知识传授者向新课程条件下知识传授者转变,教师成为学生的促进者,教师成为研究者,教师由学校教师向社会教师转变。提出了体育教师自身需要完善的方面和政府部门帮助教师完成角色转变的措施。     

浅谈中职学校旅游专业课程改革

随着课程改革春风的袭来,为中职学校旅游专业课程的改革也提供了基础条件,更为老师的专业发展提供了契机、提出了挑战。中职学校旅游专业课程改革的实施,使教师的角色得到重大转变,教师的教学观念也随着课程改革的实施有所更新。本文就从教师角色、教学观、学生观这几个方面进行阐述。     

教师角色:应对转变并积极定位

文章从建构主义知识观出发,阐述了由知识观所引发的学习观、教学观以及教师角色等转变,提倡积极以建构主义知识观来定位新的教师角色。     

体育教师如何适应当前的新课程改革

本文就体育教师在体育课程改革进程中存在的认识不深，不易把握等问题，从转变教学观和理解体育课程改革的要点两个方面进行了一般性论述，使体育教师能够快速适应新的形势，进入新的角色，这对新课程改革实验具有重要的现实意义。     

树立服务意识 完善体育教学

体育教师要转变传统观念,树立为学生服务的思想意识,以学生为主体。改变传统教学观念,提高自身素养,转变角色、改变传统师生关系．教师要想方设法创造一切可能的条件为学生服务,树立服务全体学生的教学观,从而提高教学质量,完善体育教学．     

新课程标准实施与体育教师角色的转变

体育与健康标准课程标准是学校体育教师进行体育教学的纲领性文件。新的体育与健康课程标准对体育教师提出更多更新的要求。本文从以下几个方面阐述新课程标准下体育教师角色的转变。     

新课程背景下体育教师角色的转变

在体育教学改革中,被人们提得最多的就是“体育教师要转变角色”的说法。但这个角色应如何转变,从哪几个方面进行转变,却是一个有待深入探讨的课题。就教学实践来说,笔者认为,应从教学思想、教学方法和教学评价等方面对体育教学进行改革和深化,即教师要由课程教材的解释者转变为课程的积极开发者,由教科书的忠     

中学体育教学中教师角色定位问题刍议

在此课程理念的指引下,中学体育教师在教学中的角色发生了明显的变化,教师对课堂的把握从单一的指令性要求转变为运动参与、心理健康发展两个方面,从课堂的主宰者逐步转变为课堂的组织者和引导者。在这种转变的影响下,教师对自身的角色定位出现了不同程度的偏差,认真分析教师角色的合理定位,成为当前中学体育课程健康发展的重要影响因素。     

浅谈教师教育观念的更新和角色的转变

教育观念对教育教学起着指导和统率的作用。面对新的课程改革,教师首先要尽快更新教育教学观念,完成自身角色的转变。教师教学观念的更新和角色的转变应体现在如下几个方面:一、树立新型的教师观;二、树立新型的教学观;三、树立新型的学生观。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

新课程标准下体育教学行为的转变

本文主要论述了体育教师教学行为对教学的影响以及从"体育教师角色的转换、教学设计上要创新、由教学模式化向教学个性化转变、由重终结性评价向重过程评价转变"四个方面论述了转变体育教学行为途径.     

体育教师线上教学的角色适应研究

线上体育教学已成为学校体育课程的重要组成部分。本文以体育教师为研究对象分析了线上教学中体育教师的角色适应情况。体育教师线上教学的角色适应经历了精品课模仿到课程教学认知的过程、自发学习到自觉创新的过程、课程整体学习到具体知识传授的过程;从传统体育教学中体育教师的思想政治角色行为、素质技能角色行为到线上体育与健康教师角色中思想政治角色行为、素质技能角色行为的转变来实现线上体育教师角色的成长过程。     

浅谈语文对话教学

随着新课改的不断深入发展,我们传统的教学已不适。根据课改的要求对话教学应适而生。本文从实施对话教学的理论依据入手,分析内涵,提出从三个方面来解决对话教学的策略即：树立一种人本化的学生观;形成一种文本化的课程观;转变教师角色的理念观。     

体育教师新型教学观的培养探析

随着新课程标准在全国范围内的进一步实施,对体育教师的教学观念提出了更高的要求.体育教师应共同构建新型的体育教学观,尽快进入角色,走进新课程.本文就体育教师新型教学观的培养作了探讨.     

在政治教学中突显学生的主体地位

以人为本的现代教学观认为,学生是认知的主体。因此,在政治教学中也应该确立学生的主体地位。本文从转变思路,转变角色,以及提高学生主自参与能力三个方面进行论述,提出在政治教学中教师应该怎样去突现学生的主体地位。     

对新课程改革的再认识

作为教育改革核心内容的课程改革对每个教师提出了前所未有的要求,在顺利推行的两年当中,教学要转变观念,教师要转变角色,教法要转变形式,教材要转变内容,就要树立新的教育观、教学观、学生观、课程观。     

中小学课程改革与教师角色转换

新一轮的中小学课程改革呼唤它所需要的新一代教师,新课程的教育观念以及课程的运作、管理期待教师角色的转换,教师从学生观、知识观、教学观实现转变是教师角色转换的关键。