我国大学学术组织科层化及应对

我国大学学术组织在学术事务管理中呈现科层化倾向.学术组织科层化产生了多方面的影响,具体包括积极和消极两个方面的后果.之所以出现学术组织科层化倾向是和强势行政权力以及行政管理模式向学术组织的不断渗透有关.同时,我国大学学术民主管理理念根基不牢也是重要因素.完善大学制度,强化教授集体权力,严格学术标准,唤醒学者学术操守等均是应对学术组织科层化消极影响的重要措施.     

从行政化到去行政化:大学管理本质的回归

大学管理行政化违背教育管理的本质和规律,体现为官僚化、科层化、专制化、同质化。大学去行政化是大学管理的一场革命,是一个回归大学管理本质的过程,涉及大学管理思想、价值、组织结构、体制、方法等多方面的深刻变革。正确理解大学本质和大学管理本质是大学去行政化的关键。大学管理去行政化应去大学行政化定式,立按高等教育规律管理的理念;去大学管理科层化,立大学管理专业化;去大学管理官僚化,立大学管理民主化;去大学管理程式化,立大学管理创新化。     

科层化管理对学校管理的适用性分析

从20世纪60年代起,科层化管理思想开始应用于学校管理,并对教育管理产生了很大影响,提高了学校管理的功能和效率。然而学校不是完全的科层组织,纯粹的科层化管理不完全适用于学校管理,在学校管理实践中弊端越来越明显。本文从介绍科层制、科层组织、科层化管理的含义及其特征入手,分析了学校的组织特性,并给予定位;指出了学校管理科层化存在的误区,进而对问题进行思考;介绍了一种正在成长中的全新的学校管理模式———校本管理。     

研究型大学组织整合机制的案例研究

本文以中国两所大学为案例 ,分析了研究型大学组织整合机制的特点。分析表明 ,文化机制在研究型大学组织整合中具有重要作用 ,但大学组织整合也同时运用科层机制 ;不同大学、同一大学的学术领域和管理领域 ,其整合机制存在很大差异 ;学术领域的管理存在着科层化的倾向     

我国学校内部组织管理:科层化与扁平化的冲突和协调

学校是由科层化行政组织与扁平化的专业组织构成的人才培养机构。它既不同于政府与企业,也不等同于其他的社会公益性机构。学校科层化组织的主要目的是提高人的生产效率。扁平化专业组织是学校管理组织内部劳动分工的产物,它的存在及其作用的发挥需要以其独立性、专业与技术的类同性以及自觉性为前提与基础。科层化行政组织不仅需要协调学校组织内部的关系,而且还需要协调学校与外部其他组织之间的相互关系。学校组织扁平化专业管理具有较高的专业自觉性以及反强制性的特点。科层化管理与扁平化管理的冲突主要表现在指涉领域、权力性质与职能践履三个方面。建立校务委员会领导下的校长负责制、取消学校组织内部的行政级别的设置、合理界定与划分科层化行政组织与扁平化专业组织的职责是化解科层化行政管理与扁平化专业管理矛盾与冲突的关键。     

价值冲突与大学教学评价的现实思考

大学教学评价是一个价值选择和博弈的过程,实质上体现为两种理性的对峙和冲突;表现在评价的价值选择上文化与实用、决策与学术、绩效与内适等方面的矛盾和割裂,从而导致教学评价实践中的管理主义、“弱价值”及异化倾向,使评价不能成为促进大学教学质量提高的有效手段,并加剧了大学组织的科层化与企业化。     

价值冲突与大学教学评价的现实思考

大学教学评价是一个价值选择和博弈的过程,实质上体现为两种理性的对峙和冲突;表现在评价的价值选择上文化与实用、决策与学术、绩效与内适等方面的矛盾和割裂,从而导致教学评价实践中的管理主义、“弱价值”及异化倾向,使评价不能成为促进大学教学质量提高的有效手段,并加剧了大学组织的科层化与企业化。     

大学的科层化危机及其改造

随着大学组织的发展和壮大，科层制作为“迄今为止最为有效的组织方式”进入了大学的管理过程。但是由于大学组织异质性的存在，大学的科层化必然导致大学管理的危机。本文在分析大学的科层化危机的基础上，对大学如何走出科层化困境给出几点建议。     

大学管理的科层化及其实践困境

大学规模的扩大以及大学与外部环境日益广泛的联系,使大学管理的专业化及其科层体制逐渐凸显。但科层体制在大学组织管理活动中表现积极作用同时,也表现出难以克服的局限性,突出特点就是行政权力泛化以及学术管理的精英专制抑制了大学组织的学术创新活力。本文认为,中国大学科层体制是由于长期以来学术体制化程度低以及长期排斥市场机制造成的,我国要建立现代大学制度,必须走出科层化的困境,建立既有效率又符合大学组织特性的大学管理制度。     

论学校管理的科层取向与专业取向

科层取向与专业取向是学校管理的两种基本倾向。前者是指以科层体制的价值观念和是非标准作为学校管理的基本原则。后者是在科层组织内部产生同时又与科层体制的管理原则存在严重矛盾的一种学校管理倾向。科层取向与专业取向代表着两种不同的管理文化与价值观 ,它们之间的冲突是学校管理中的人文思想与传统观念的冲突。双重取向在一定程度上能够减少矛盾 ,是一种相对理想的学校管理模式 ,但如何选择最佳专业化与科层化结合点却是一个难题。随着现代组织的发展 ,组织内部的分工越来越细 ,专业化程度越来越高 ,加之现代领导体制的发展 ,“职业…