基于多模态话语理论的英语词汇学教学模式构建

随着现代科学技术的快速发展,多媒体所带来的视觉文化冲击和视觉交际方式的多元化影响着语言教学的改革和发展。语言与技术密不可分,在信息网络技术快速发展的背景下语言教学越来越多模态化。本文基于多模态话语理论,立足于英语词汇学课堂教学,探索构建英语词汇学多模态教学模式。     

网络环境下商务英语多模态教学模式的构建

在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。     

网络多模态环境下的高职ESP教学模式构建

随着我国经济的迅速发展,各行业涉外业务活动日益增强,企业对学生职场英语应用能力的要求也越来越高。在网络信息时代,学习者能够通过多渠道快速地获取信息,多元识读能力不断增强。因此,创新网络多模态环境下的ESP教学模式也将是高职院校英语教学的发展趋势。探讨基于网络环境构建多模态的个性化混合式ESP教学模式,将语言知识和职业技能相融合,切实提升学生的职场英语应用能力。     

网络环境下大学英语多模态教学模式的构建

随着现代网络信息技术的迅猛发展,传统的大学英语教学模式已无法适应当前大学英语教学的需要,充分利用现代教育技术,构建网络环境下的多模态自主学习模式已成为大学英语教学改革必然发展趋势。本文在基于多模态教学概念理解的基础上,接下来介绍多媒体环境下运用多模态教学情况,描述了多媒体网络环境下大学英语课堂教学使用多模态教学方式对课堂教学不断优化以及提高措施。主要通过构建以多媒体网络环境下当代大学英语多模态课堂教学范式,不断提升当代大学英语教学效果,从而提升学生学习英语的兴趣。     

大学英语多模态教学模式的架构设计

文章基于多模态话语分析理论,提出架构大学英语课的多模态教学模式。它以培养学生的多元识读能力和多模态交际能力为主要目标,英语教师通过明确指导、多模态示范和设计情境任务引导学生进行多元识读和多模态交际;学生发挥主体性和自主性实现多元互动,提高英语综合应用能力,通过师生互评和自评进行多模态化综合评估。     

高校综合英语多模态教学模式的构建

多模态的概念起源于上世纪末的欧美国家,国内对于多模态的研究起步较晚,本世纪以来逐渐有了一些和多模态相关的研究成果。在此背景下,有必要从多模态的视角去重新审视国内高校英语专业综合英语课教学,构建综合英语课程多模态教学模式,以此来避免传统课堂的一些弊端。     

非英语专业研究生英语多模态教学模式研究

随着现代技术的发展,人际交往活动呈现多模态方式,传统的语言教学已无法满足社会发展的需要,多模态教学模式正受到越来越多的关注。本文从教学手段,教学内容和评价机制三个方面探讨如何构建非英语专业研究生英语多模态教学模式,以培养学生的多元识读能力。     

多模态大学英语写作教学模式研究

随着信息传递方式的多元化发展,公共交流的表达形式也呈现出多模态的发展态势。在大学英语写作教学中,运用多元的教学方法和教学手段,构建多模态的教学模式,对培养学生的写作能力、促进学生写作质量的提高有着极为积极的现实意义。本文基于多模态教学理论,对大学英语写作的多模态教学模式的实现途径进行了相关研究,以期对提高写作教学质量能有所帮助。     

信息技术环境下商务英语函电的多模态教学模式研究

现阶段我国已经初步进入信息化社会,基于信息技术高速发展的时代背景,教育教学领域也应充分发挥信息技术优势,促进教学模式创新。多模态教学模式是目前教学领域内一种创新型教学模式,主要利用网络与多媒体技术对教学主体进行有效教学。将多模态教学模式应用于商务英语函电教学中,能够充分调动学生学习积极性,弥补传统商务英语函电教学的不足,促进教学实效性的提高。充分结合多模态教学理论,对信息技术环境下商务英语函电教学展开详细分析,以期促进商务英语函电教学水平的有效提升。     

多模态视阈下高校ESP教学模式研究

当前仍有部分高校在开展英语教学时,仍采用相对传统的教学方式教授英语课程.然而与专门用途英语相比,一般用途英语缺少较强的目标性和实用性价值,传统教学方式无法达到理想的教学成效.因此,专门用途英语即ESP在高校英语教学中作用逐渐凸显,被越来越多的学校广泛应用.从多模态视阈之下探究高校ESP教学模式的实现路径,希望能够给当前...     

多模态教学模式下的大学英语视听说教学研究

在全球化不断深入发展的背景下,英语的实际运用能力,尤其是英语交际能力在社会中的作用不断增强.在互联网技术的支撑下,多模态教学模式运用于大学英语视听说教学势在必行.基于此,文章旨在探讨多模态教学融入大学英语视听说教学的有效途径.研究表明,在多模态教学模式的作用下,学生的视听说能力有着显著的提升,且教学效果要明显优于传统的教学方法.文章根据实验结果提出了以学生为中心、注重教学趣味性、教学内容丰富新颖的多模态视听说教学策略.     

多媒体与网络环境下的大学英语视听说多模态教学模式探究

大学英语教学中,学生听说能力的提高是大学英语教学的重要任务之一。然而,作为缺乏英语语言环境的中国学习者来讲,听说能力是大部分学习者的弱点。要提高其语言技能,有效的教学模式有利于教学目标的达成。本文对新型的大学英语视听多模态教学模式进行深入分析,以此为进一步提高大学英语视听说教学效果提供参考。     

语法多模态教学模式探析

随着现代媒体技术的广泛使用,多模态话语分析理论为大学英语专业语法课堂教学提供了新的视角。在语法教学中从语言输入和输出两个方面引入多模态教学模式,可以通过整合语言、图像、声音、颜色、动漫等语言和非语言符号资源来强化语言输入信息,创设语言输出环境,从而提高语法课堂教学效率,提升学生语法能力。     

多模态环境下大学英语移动教学模式建构

基于多模态话语分析理论和移动学习理论,探索性构建多模态环境下大学英语移动教学模式,提出新模式由移动学习指引、数字化辅助教学、教学效果反馈与评价三大板块和环节组成,并指出在模式实践过程中应注意做好三方面工作,即树立学生自主学习理念、做好监控管理工作以及搞好模态配合和转换。     

《研究生英语》多模态互动教学模式研究

《研究生英语》是硕士研究生一门重要的学位课程,但目前的研究生英语教学效果并不理想,教学模式急需改革.而产生于现代技术背景下的多模态互动教学模式则为教学改革提供了新契机.基于该模式的教学实验和问卷调查、访谈结果表明:它的应用不仅对提高学生的英语综合应用能力具有显著的效果,还能对学生学习英语的态度产生良好的反拨作用.     

基于网络的高职英语多模态教学模式研究

高职英语教学注重培养学生的英语应用能力。在教学中,利用丰富的网络资源开展多模态教学,是一种有效的教学模式,能调动学生身体的各个感官去体验语言,进行语言实践。本文通过研究多模态教学理论,分析了该模式在互联网技术支持下的有效运用途径,以促进语言教学的发展。     

新课标背景下小学英语多模态融合教学模式研究

立足新课程标准的要求,小学阶段的英语学科任课教师应当着力培养学生浓厚的学习兴趣,为其夯实学习基础,促使学生由多个角度对于英语学科学习内容加强体验与感知,为此,小学阶段的英语学科任课教师可以积极打造多模态课堂。本文立足“互联网+”时代背景下,重点阐述了如何打造多模态融合课堂,以期能够为广大教师提供参考。     

网络环境下多模态视听说教学模式的优势与应用

随着科技的进步和全球化的迅猛发展,听说技能在国际交流中起着越来越重要的作用。本文以多模态话语分析理论和建构主义理论为依据,结合样本院校的教学改革,分析多模态视听说教学的资源共享优势和模态互补优势及其在教学中的应用,以期能有效提高学生的英语听说能力。     

云计算环境下的多模态外语教学模式构建初探

本文提出一种整合“云计算”服务技术与“多模态话语分析”理论的研究视角,尝试在大学英语教学中构建利用“云服务”的多模态外语教学模式,发展大学生的英语能力和“多模态读写能力”,以期最终达到培养新型应用型人才的目的以殁对我国大学英语教学改革带来一定启示。