改革我们的上课仪式

寻常的教学行为中常常蕴蓄着丰富的教育内涵。因此,教育教学改革必须从细节入手,因为细节决定品质,细节决定成败。     

改革我们的上课仪式

上课仪式是课堂文化的重要组成部分,也是课堂结构中不可或缺的一个重要环节。上课仪式具有三大功能,一是明确师生间的社会关系和地位。在互致问好的仪式中,教师和学生有明确的行为规范,这些规范反映了师生不同的身份地位,体现了"师道尊严"。如果上课仪式     

看外籍教师上课想到的

近两三年，我听了几次外教的课，给我印象最深的是外教上课的“热情”和“热烈”。教师满面春风，学生满腔热情。似乎教师的每一句话都能掀起阵阵涟漪或激起朵朵浪花。究竟是什么引发了这种效果，改变了我们常见的死气沉沉的课堂现象呢？     

教师上课站位的玄妙

提高课堂效率不能忽视细节,但教师的站位常被我们忽略,不恰当的站位影响了课堂效率。教师站位要避免无意,避免遮挡,注意远近,注意走动的频率,注意面向全体。     

上课在幼儿园中的不正常地位及其改善措施

新中国建立后,在"学前知识系统化教学"的幼儿园课程理论指导下,上课在幼儿园教学中一直处于一统天下的地位.上世纪80年代以后,更多的西方幼儿教育理论被引进,幼教界也努力克服教学实践中存在的"小学化"倾向,于是,上课在幼儿园无处安身了.但幼儿园有教学,既然有教学就有课堂,问题的关键不在于要不要"上课",而在于课堂里是否具有幼儿喜爱的游戏精神.为此,教师既要具备娴熟的课堂组织能力,又要领会游戏精神的实质,更要努力将二者融为一体.     

上课不发言的十大理由

课堂上老师总会提问，可有的同学却从不举手发言。这是为什么呢？[编者按]     

跪着上课 以生为本

最近,在南康市教师进修学校举办的英语教师培训班的课堂上,发生了令在场听课教师震撼的一幕：美籍教师Jim跪在教室里的过道上给一个学生作辅导讲课。     

关于“师生集体备课上课”模式的探索

一、问题的提出：现象之一：受历史科教学内容特点的制约，学生参与课堂活动的机会相对较少，常会出现“教师精疲力竭地讲，学生昏昏欲睡地听”这种不良现象。     

新课程背景下我们该怎么上课

2006年秋季开始,我省也进入新课程改革试点,新课程改革十分强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,其目标是以学生的学习和发展为中心,促进学生的全面发展和终身学习,这对习惯于传统教学模式的老师来说无疑是新的挑战。那么我们教师该怎样做才能适应课程改革的变化呢？从最初的彷徨、无所适从到现在的有几分心得,结合本人这几年来的教学实践我认为教师要适应新课程改革的要求应做好以下五个转变。     

已经会了，不愿意听 那个上课爱讲话的孩子

他们除了做些小动作,更喜欢在教师提问时未经允许就抢先说出答案,而且对于教师的讲解不予理睬,甚至可能在课堂上公然指出教师的某些错误,让教师难堪,一般的教学要求已经无法满足其需求。如果教师将其看作是公然挑衅,对其压制甚至责罚的话,必然导致双方矛盾升级。     

论仪式文化对教师教育生活的建构功能

教师的教育生活由日常生活与仪式生活构成,教育仪式参演是教师专业发展的文化途径之一。教育仪式具有象征性、展演性、神圣性和建构性,它是推进教师发展的＂第二堡垒＂。教师仪式文化通过生产教育正统、权力操演与神圣力量的御用来维持着自己的暗箱运作。教育仪式是教师教育生活的缩影、中心与范本,仪式参演是教师与时代教育精神、教育生活沟通的微妙渠道,是变革教师教育生活图式的一条捷径。     

上课不发言的十大理由

陈鹏老师是我所见过的睿智的人之一,他是一个策划名人,尤其是在和儿童打成一片这件事情上,那是相当的厉害,他给他和他的儿子以及儿子的妈妈开的网上家庭社区“中国小奔儿头”http://blog. sina.com.cn/m/xbt是我喜欢的地方。今天很高兴能拉他来做我们杂志的观察员,希望各位同学能够多看他的奔儿头,敲他的奔儿头,总结出我们自己的生活来。     

没有多媒体 我们怎样上课

前些日子，在城里听过课的老师纷纷谈论城里老师的课上得真精彩，老师有激情，学生有兴趣，老师教得轻松，学生学得愉快，真正做到让学生在玩中求知，在乐中明理，而且教学效果特佳。我问原因何在，答日：“城里的学校教学条件好，他们拥有多媒体教室。”是啊，随着科学技术、信息技术的飞速发展，新课程的实施和新课标的颁布，课堂教学对教师提出越来越高的要求，教学仅仅靠一块黑板一本书，     

高校教师挂牌上课的调查与对策

高校教师挂牌上课制度是由教师选课,竞争授课,学生择师和竞争上课制度共同组成的综合教学管理制度.文章通过对某大学挂牌上课情况的调查,从学生和教师两个方面进行分析,进而提出完善挂牌上课制度的对策和建议.     

浅析生物课堂教学的模拟上课

浅析模拟上课的特点、生物课堂模拟上课的技巧及注意事项.     

我们的学生不会笑

那天．我们一行人去听一位老师的课，大概是想让课堂轻松一些。讲课的教师在上课开始时有意给学生讲了两个有趣的笑话。可是第一个笑话讲完后，连听课的老师都笑了．全班同学却没一个笑。学生是这位老师的“原班人马”。老师觉得不对劲，于是自我解嘲了一下．又绘声绘色地讲了第二个笑话．同样十分精彩。这次不少同学笑了．但听起来却非“原汁原味”．叫人感觉特别别扭。     

上课伊始的师生问候

上课伊始，师生互相问候，是沟通师生感情、构建和谐课堂、培养学生健全人格，养成文明礼貌习惯的一项行之有效的措施。老师问一声“同学们好”，学生问一声“老师好”，虽然是件简单易行的常规小事，但它对教书育人的作用却是不可忽视的。     

今天我们怎样上课——让学生自己去找一条河

9月,新学期开学。教师又要走上讲台,开始新的教学生活。我国基础教育课程改革也已经进行了十年。回望十年课改之路。各界关注最多的莫过于课程理念和教学方式方法的变革。或者直白地说,就是教师到底要如何“上课”。课改提倡的是教师少讲。让学生“自主、合作、探究”;很多学校也把“限讲”作为课改的一个基本环节,而习惯了“以讲为主”的教师们似乎直到现在还没有理顺其中的关系。从“满堂灌”到“满堂问”。“越来越不知道怎么上课了”成为很多教师的共惑。     

教师引领促进课堂走向和谐互动高效——我对教师上课的建议

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》明确指出:教师在教学过程中,应与学生积极互动,共同发展去激活学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分     

语文教师的“上课须知”

“须知”是中国一大特色,有人的地方就有“须知”：乘车须知,购票须知,使用须知,三包须知,投稿须知……似乎离开这些“须知”,我们就不知道该怎么办。可是仔细阅读“须知”后又发现,都是些可有可无的话,这些常识完全应该根植在心。不是有句俏皮话说“人可以没有知识,但不能没有常识”吗。看来“须知”不该存在。无怪没有一所学校将“上课须知”抄写或印刷悬挂于墙上。对于专业语文教师而言,