高校体育教学改革应重视终身体育教育

目前高等学校体育教学改革在不断深化 ,人们开始对传统的体育教学进行新的探索 ,提出了一些新的思路和要求 ,并进行了一些有益的尝试。其中 ,如何使全民健身计划在全社会有效地落实 ,有序地发展 ,是高等学校体育教学可持续发展的战略目标之一。为此 ,本文对河南省部分高等学校的大学生进行了调查和了解 ,旨在分析高等学校公共体育教学现状与“全民健身计划”目标所在不相适宜的问题 ,为高等学校体育教学提出改革的管窥之见。1　研究方法对河南师范大学、郑州轻工业学院等 5所高校的 6 2 0名大学生进行问卷调查 ,回收有效问卷 5 98份 ,回收率…     

高校体育专业应重视培养创造型人才

创新精神和创造能力是当今人才培养的主要目标之一 ,世界各国非常重视创造教育和研究。本文就高校体育专业培养创造型人才的问题 ,阐述了其基本素质和思维方式 ,并提出培养方法。     

高校体育教学应重视拓展学生体育的思维空间

以创新教育改革为基础,从拓展学生体育的思维空间角度出发,阐述体育教学实践过程中,应如何加强学生体育的思维活动,体现体育教育为素质教育服务.     

应重视体育中的美育

体育是一种通过身体活动而进行的教育,美育即审美教育,也称美感教育。体育和美育都是社会文化教育的重要组成部分,均属于社会现象,它们之间是紧密联系的。体育主要是锻炼人的健壮体格,美育主要是培养人的审美能力。体育中有许多美育的因素,而这些因素在教育人的方面可以发挥巨大的威力。但这个问题目前却尚未引起广大教育工作者和体育教师     

高校体育教学应重视篮球战术意识的培养

通过对篮球战术意识形成的几个方面的探讨，阐述了在学习篮球基本技术的同时，应重视对学习篮球战术意识的培养，这有利于篮球基本技术的学习和掌握，有利于培养学生团结协作等思想品质。     

高校体育专业学生应重视综合能力的培养

本文针对当前高校体育专业人才培养中存在的问题,从当今社会对体育专业人才的要求入手进行分析,认为高校体育专业学生只有不断提高其综合能力,才能适应社会的需要。体育专业学生在学习训练过程中,应重视加强自身综合能力的培养。     

体育课堂教学应重视班级个性

<正>教授的班级多、学生多是体育教学工作的特点之一。同一个内容在平行班教学时采用相同教法时效果却不尽相同。这是因为班级在班主任的带领下形成了各自的班级文化,最终形成班级个性。因此我们必须重视班级个性,巧用班级个性有效开展教学。     

体育教学应重视美的熏陶

一、寓美于健身教学之中 健康的身体是一种美。“生命是美好的,但与健康分不开”。我们对健康的认识理解为身体、心理和社会的三重属性。健康身体的标准:(1)身体无疾病的困惑。(2)具有适应外界环境的能力。(3)抵抗疾病的能力。体育教学是教师向学生传授体育、卫生保健基础知识、科学锻炼身体的方法、内容和手段,增强学生体质,使学生养成经常锻炼的习惯,并具有适应环境变化能力和抵抗疾病能力的一种有组织的教学过程。二十一世纪的学校体育教学必须遵循“健康第一”的指导思想和素质教育的要求,通过教与学,达到强身健体的目的,同时,能     

应重视教学改革中的体育工作

教学改革工作正方兴未艾,取得了丰硕的成果。但是值得引起注意的是改革中的体育教学。众所周知,体育教学和训练在学校里已经日渐重要。德智体全面发展也在理论上无疑地被人们共认。可是,在教学改革中有些同志,特别是领导同志却对此十分轻视,不把体育与德育、智育等量齐观,那怕是相提并论,甚至形成重智育、轻德育、砍体育的不良现象。据笔者所知,有的学校在教改中取得些成绩,学生智育有所提高。但他们只抓智育却没有注意到学生的体质在下降,升     

中师体育应重视武术教学

武术运动随着体育事业的发展和全民健身运动的大力推广,已被世界各国人民所喜爱、接受,但从目前武术运动在中师体育教学实践来看,情况并不乐观。本文就中师体育教学如何给武术教学正确定位,中师开展武术教学的特殊意义及缺乏热度的原因进行分析研究。     

普通高校应重视终身体育教育

在普通高校体育教学中进行终身体育教育，必须转变思想观念，积极的推进普通高校体育教学改革，培养学生终身体育锻炼习惯，使其掌握锻炼的途径和方法，创造终身体育的良好氛围，以达到实现终身体育的目的。     

高校体育教学应重视学生的个体差异和兴趣快乐

高校体育教学应以“健康第一”为指导思想、以“终身体育”为基本理念,在促进学生健康成长的过程中,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。体育教学以学生发展为核心,在发挥学生主体地位的同时,关注学生的个体差异,保证每个学生都能体验到学习的成功和快乐。     

高校体育教学应重视学生自学自练能力的培养

现代体育教学中所传授的知识、技术和技能 ,已不能适应未来社会高速发展的需要 ,如何培养大学生的实践能力已成为当今高校体育教学的热点问题 ,必须予以高度重视。     

应重视体育教学中的心理导向

体育教学是一个极为复杂的认知过程。学生在学习技术和练习活动中,由于体育教学的特殊性,其兴趣、能力、气质、性格等个性特征以及认识、感情和意志等心理过程最容易突出表现出来。这些心理因素虽然不直接参与认知过程,但它对学习和事业成就起着起动、定向、引导、维特和强化的作用,甚至也起作定性作用。美国学者特尔曼从1921年起对1528名智力超常儿童进行系统的追踪观察达半个世纪,得出结果:智力与成就有一定关系,但决不是线性的强正相关,至少有20％的人在成年后成就平平。将其与成就最大的20％的人相比,二者显著差别不在于智力强弱,而在于个性品格的高低。例如:谨     

应重视校园体育文化的建设

对校园体育文化建设的特点、发展和功能进行了各方面的探讨.认为开展多种形式的体育活动和理论教育,对促进学生的素质教育,大学生终身体育思想的形成,推动全民健身计划的全面实施,为国家培养更多的"四有"新人具有非常重要的作用.     

体育教学应重视运动技术教学

学习和掌握运动技术既是体育课程的重要目标,又是体育课程学习的主要内容,运动技术教学是实现其他体育教学目标的载体。     

体育观摩课应重视“摩”

体育观摩课亦称“公开课”。体育课类型之一,是为了探讨体育教学规律,研究和改革教学内容及方法,评价和交流教学经验的一种教学组织形式。这里“观摩”二字“观”是看,而“摩”,《辞海》解释为研究,切磋。《礼记·学记》:“摩,相切磋也。”,“观摩”即观看彼此的成绩,交流经验,互相学习。由此可见,当前不少学校“只观不摩”或“重观轻摩”的观摩教学活动是不完整的或低效益的,至于如何“摩”,则确是值得重视的问题。 首先,若要“摩”,必先考虑“摩”的内容。“摩”的内容可包括观摩课教学者通过     

应重视学校体育中的审美教育

从美学的视角剖析美育的内涵和体育运动的性质,阐明了学校体育中美育的功能和表现形式,论证了学校体育教学实施审美教育的可能性,同时,提出了学校体育教学对学生进行审美教育的几条途径。     

应重视体育测验中的作弊现象

众所周知,文化课考试,经常出现作弊现象。如今在透明度较高的体育测验中,也经常出现作弊现象,值得我们教师重视。一、作弊的危害１导致身体素质下降。近年来,高校新生在入学身体素质测试中,力量、速度及耐力等素质呈下降趋势,锻炼标准部分内容达标标准及体育课考...