我国高校研究性教学模式研究

高校“三阶段九环节”研究性教学模式,将有利于促进高校研究性教学的推广和发展.“三阶段”即前教学阶段、教学阶段和后教学阶段;“九环节”即学校和教师确定教学项目载体、学生申请教学项目、发现问题、分析问题、设计方案、解决问题、得出结论、教学成果展示、反思对话交流.这一模式具有“基于问题的教学过程、教学活动以项目为载体”等七个特征.     

集成电路原理与制造工艺课程的教学改进

总结了在教学实际中发现的集成电路原理与制造工艺课程存在的若干教学问题,分析了课程设置和课程内容不合理、缺乏可视化教学资源等问题的成因,并针对这些教学问题提出了精心选用优秀教材、采用双语教学和注重启发式教学、发挥多媒体技术在课堂教学中的优势、开发多媒体工艺教学软件、安排专题报告、改革课程考核方式等教学改进措施。     

基于SPOC的建筑图学混合教学模式探讨与研究

传统建筑图学教学模式问题已然不适合手机时代的教学发展要求。本文总结了SPOC混合教学发展和现状,分析了智能终端的快速、普遍发展而产生的碎片化移动学习的必然趋势。根据目前教学改革的政策和建筑图学课程教学存在的问题,从教学模式设计、平台建设、教学评价几个方面,探讨基于SPOC的建筑图学混合教学的设计,并提出需要解决的线上和线下教学深度融合、平台建设、课程考评标准建设三大问题。     

给学生一个多维的物理世界——知识立体化与高中物理教学改革

高中物理教学存在着教师讲不明白、学生听不明白、教师反思存在误区和学生学习方法存在误区等问题。造成这些问题的原因在于:物理教学过于强调逻辑关系而忽略物理学科的形象性、教学与认知规律相悖、教学过程单调乏味等。物理知识立体化是解决物理教学困难、促进物理教学的重要方法和手段。     

体育教学论的概念、性质、对象和任务的研究

研究目的:以哲学和现代教学论思想和理论为指导,对体育教学论的概念、性质、对象和任务等基础理论进行研究,为这一范畴问题的研究提供理论依据.研究方法:文献资料法、问卷调查法、座谈法和研讨法.研究结论:(1)体育教学论是研究体育教学现象、特征、本质和规律等基本理论问题的一门学科;(2)它是寓理论性与应用性于一体的一门综合性学科;(3)其研究对象是研究体育教学问题;(4)任务是认识和探讨体育教学现象和特征.建议:应加强体育教学论基础理论研究,才能打破制约本学科发展的瓶颈问题.     

教师互助协作模式的实践研究

旨在解决共性教学问题的传统的教学培训和研讨不能完全解决教室内孤立的教学中教师产生的个性问题。互助协作教学以平等自愿为基础,以共同提高和发展为目标,解决教师教学过程中产生的细节性的、个性的问题。本文以大连理工大学城市学院的互助协作教学实践为例,阐述了其在教师自我提升中的价值和局限。     

英语大班教学存在的问题及解决策略

高校的扩招给英语课堂教学带来了一些困难,如何解决英语大班教学的问题一直是教育专家和学者所关注的问题。针对现在普遍存在的问题,提出教师课堂引导、学生合作学习、网络辅助教学的方案。     

试论初中数学问题解决教学

本文在简要介绍<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中问题解决教学的目标和要求的基础上,通过教学案例论述了初中数学问题解决教学形式、实施策略和在教学中的注意事项.     

高校篮球教学的理性思考

针对目前我国普通高校篮球教学中存在的问题,就新时期高校篮球教学的指导思想、基本特点、认知规律、教学原则等问题进行了探讨,目的在于使普通高校篮球教学更加适应大学生体育需求变化和社会发展的需要。     

高校体育教学质与量的问题刍议*

体育教学作为高等教育教学中不可或缺的部分,对大学生的身心健康有着直接、深刻的影响。本文以高校体育教学的质和量两个维度分析教学过程中出现的问题,从体育教学的体育意识的理念、体育教育的终身化、体育教学的理论与实践的关系协调、教学内容的更新、课时和教师数量以及评价方法的单一等问题切入,提出相应问题的解决对策。     

论中学音乐课教学设计的精细化

音乐教育作为中学课程改革的先行学科之一,对我们一线教师提出了新的要求,在教学中我们常常会出现一些问题和困惑,尤其是教学设计的精细化,是音乐教学中需要认真思考的问题.如何追求音乐教学设计的精细化呢?我们认为要做到教学预设的合理化、教学目标的明确化、教学内容的精致化、教学步骤的有序化和教学方法的多样化.     

讨论式教学在高中生物课堂中的应用

本文分析了传统教学存在的问题,并分析了讨论式教学的意义、作用及其在使用中应注意的问题,以期通过此方法提高生物课堂的教学效率,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

理工科大学“教与学”激励机制的有效性研究

本文分析了传统教学存在的问题,并分析了讨论式教学的意义、作用及在使用中应注意的问题,以期通过此方法提高生物课堂的教学效率,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

浅析当前美术教育中的素描教学现状

当前美术院校素描教学的质量都有所滑坡,其中原因,既有生源质量、学生的学习动机和态度等问题,又有教师对素描教学的认识、教学态度及师资质量等问题。要解决这一问题就必须从思想认识上、政策上和制度上抓起。     

理工科实施探究式教学的反思

开展探究式教学是理工科教学改革的必然要求,其目的是加强学生探究意识的培养,使其具有发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的创新能力。就如何开展探究式教学、开展探究式教学应注意的问题加以探讨。     

浅谈中学音乐教学设计的撰写

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。     

浅谈教学中的师生互动提问

提出问题、分析问题、解决问题是教学过程中的一个基本模式,如何运用好这个模式,把它深入到教学实践中,以取得更佳的教学效果,这是值得我们深思探讨的问题。在教学过程中教师往往多以"教"为主导的方式来提出问题、分析问题和解决问题,而忽视了发挥学生是学的主体作用及学生对问题的提出、分析、解决。这篇文章从教师应精心设计问题、提出问题,同时鼓励学生提出问题,提高学生的提问能力,创设良好的教与学的氛围等多方面探讨在教学过程中师生互动提问的教学方式,以提高教育教学的质量。     

加强教学档案建设 促进教学规范化管理——以西安欧亚学院为例

民办高校教学档案建设对高校教学质量评估和教学管理起着举足轻重的作用。民办本科高校因成立时间短,经验不足,对各分院教学档案建立和管理方面长期存在重视不够、管理缺失的问题。通过寻找、分析教学档案建设存在问题的成因,找出教学档案建设的主要途径是完善教学档案管理制度;明确教学档案归档范围;树立教学档案建设意识;提高教学档案管理人员素质;增强教学档案监管力度。     

大学英语教学评估的一个案例思考

教学评估是教学中必不可少的一环。文章通过实际教学中的一个案例,对教学过程中两种主要教学评估方式的比例、客观性、可操作性等问题进行了思考和探索,以减少或避免评估时可能出现的各种问题和冲突。     

关于VB课程中"For循环语句"教学设计的研究

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。好的教学设计可以激发学习者的学习兴趣,简化学习过程,促进知识深层理解,增加学习交流,促进学习者对知识进行积累,从而提高学习效果。