刍议中国经济改革理论发展方向

我国主流经济改革理论推动了经济高速发展,但国有企业问题、产业结构失衡问题的解决尚待新的理论突破。生成式改革论认为,现代市场经济根本趋势是成熟市场主体的行为与目的长期化。生成式改革的目标是培育和生成成熟的社会主义市场经济主体,在公有制与市场经济结合中寻找我国国有企业发展的支点,引导我国经济快速、健康发展。     

新课改背景下的历史教学改革探讨

基础教育课程改革的目标是围绕学生的发展目标来设计和确定的。教师要力求改变过去只注重知识传授的倾向，采取灵活多样的教学方式，使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程，提升每一位学生发现问题、解决问题的能力。     

再论张居正改革

张居正(1525—1582年),字叔大,号太岳,湖北江陵人。嘉靖二十六年(1547)进士,隆庆元年(1567)进入内阁,任礼部尚书兼武英殿大学士。神宗即位,任内阁首辅。他是明朝后期政治舞台上的重要人物。在执政的十多年间,他利用自己的地位和权势进行了一系列的改革。对他的改革人们褒贬不一。称赞颂扬者有之;而底毁诽谤者也不乏其人。本文想就张居正的评价问题谈谈个人的看法。     

从渐进改革模式看国有经济的发展前景

中国的经济改革成效显著,但一方面经济出现增长,一方面国有经济明显萎缩,这是与中国经济改革的“渐进模式”相联系的。对国有经济的态度是区别经济改革的“激进”与“渐进”的重要标志,在由计划经济向市场经济转变的过程中,国有经济作用巨大,国有经济的发展前景辉煌。     

基于经济改革背景下的经济教育改革路径

经济教育改革需与现实的经济改革背景深度对接,且掌握教工作关键点。以具体的问题为导向,设计改革的路径与方法。即以经济改革背景为参照,创新经济教育模式。基于宏观视域,构建国际化的经济教育体系。动态了解经济业态变革,有效掌控经济教育改革尺度。基于此,有策略和有方法地进行经济教育改革,基于高素质复合型人才的培养,助力我国经济获得稳定且快速的发展。     

缅甸敏同王改革和泰国朱拉隆功改革的比较

19世纪末20世纪初,西方列强掀起瓜分世界的狂潮,东南亚各国普遍面临民族危机。缅、泰两国统治者为挽救民族存亡,都进行了改革。结果却不尽相同：泰国的朱拉隆功改革挽救了民族危亡．使泰国成为近代史上东南亚各国中唯一没有沦为西方殖民地的国家;而缅甸的敏同王改革却没有改变缅甸沦为殖民地的命运。文章将对二者进行比较、分析。     

清末新政与中国早期现代化

清新政因为本身所包含的地方阶级的自救意识与遭后诟病，但这次改革在客观上对中国早期现代化的推动作用是无法否认的。只有认识到这一点，我们才能对清末新政有一个合理的、正确的评价。     

高校内部管理体制改革的阻抗因素探析

知识经济时代的到来需要高校走进社会中心 ,发挥更大的作用 ;高校发展要充满生机和活力 ,就必须大力推进校内管理体制改革。高校内部管理体制改革是一项复杂的、艰巨的系统工程。当前在改革过程中既要看到有利因素 ,又要看到阻抗因素。高校内部管理体制改革的阻抗因素十分复杂 ,至少可分为四大类型 :(1)改革代理人因素 ;(2 )改革操作因素 ;(3)改革对象因素 ;(4 )改革环境因素。     

大学英语教学中存在的问题与整改措施

为了全面提高大学英语教学质量、培养出具有英语综合运用能力的外语人才,大学英语教学改革势在必行。同时作者还指出了大学英语教学中存在的问题,给予了一些必要的整改措施。     

新世纪教师教育体制机制问题反思与培养模式探索——以兰州城市学院为例

新世纪以来,我国的教师培养基本实现了三级师范向二级师范的过渡、师范教育向教师教育的过渡,但教师培养并没有实现预期的提高质量的目标。学前教育、小学教育、中学教育、大学教育师资的培养出现了分离倾向。因此,急需进一步改革体制机制,实现教师教育职前培养职后培训一体化。学前教师实施按照艺术、科学、社会等方向设立专业的培养方案,小学教师培养综合化与专业化分合,初中教师培养本科化、高中教师硕士化,职业技术教育师资双师化。综合大学/学院要设立教师教育课程中心,严格执行教师资格证书制度,编写适应不同阶段教师培养的教材,鼓励新建本科学院发展教育硕士专业学位教育。     

河南省职业学校布局调整的改革路径研究——以职业教育改革试验区建设为背景

2008年国家职业教育改革试验区的建立为我省职业教育的发展带来了新的契机,也带来了挑战。如何通过改善发展环境,提高职业教育质量,提升其服务能力,有效增强职业教育吸引力,从而实现职业教育科学发展,是当前我省职业教育改革与发展的核心任务。在此背景下,探讨职业教育学校合理布局问题,思考以学校布局为核心的教育资源优化配置机制,对增强职业教育吸引力有十分重大意义。     

面对21世纪中职英语教学的改革

深化教育改革,全面推进素质教育"是教育发展的总体方向,这就要求我们必须转变教学观念,从以往的应试教育向素质教育转轨,从以前的填鸭式教育向师生互动式教育转轨,全面提高学生的综合能力。对于英语这一门学科,以往的应试教育过多的强调学生"记单词、背语法、会做题、拿高分"的读写能力,老师只是一味讲解,唱"独角戏",忽略了学生的主观能动性和实际运用的听说会话的交际能力。学生普遍存在Dumb-English和Deaf-English的现象,别人说的英语他听不懂,他想表达的意思却说不出来,由此可见,英语教学改革势在必行。本文结合学校实际,对英语教学中存在的主要问题进行了分析,并提出了实现"四个转变"的解决问题的对策,供大家思考讨论,并且以此作为切入点,带动整个教育教学模式改革的新突破。     

职教改革背景下高职院校“课赛融合”教学模式改革探索

随着“职教20条”出台,职业教育正式步入快车道,迎来黄金发展期。高职院校如何抓住契机,通过“课赛融合”深化教育教学改革,推动学校高质量快速发展,成为一个重要的课题。文章结合当前高职院校“课赛融合”教学模式改革研究现状,分析存在的问题,探索如何从学校和专业两个层面有效推进“课赛融合”教学模式改革。     

多元文化视角下的英语教学改革探究

世界领域呈现于多元文化互相交融的形式具有必然性,因此当前国内一些走在前端的高校便会开始以多元文化为思路开展英语教学。但也有部分高校内的英语教学专业尚未意识到以多元文化为视角开展教学的重要性与必要性。针对此,文章首先分析了多元文化与大学英语教学之间的关联关系,而后针对当前高校英语教学的现状进行了分析,最终以多元文化为视角深入分析了教学改革思路,望文中内容能够为高校英语教师提供一些"多元教学"方面的参考思路。     

日本国立大学改革背景及特点分析

由于政治经济体制等多方面的原因,从上世纪末日本国立大学的优势日益减弱。为增强国立大学的国际竞争势力,日本政府从上世纪90年代开始就对国立大学进行了一系列的改革。笔者重点对国立大学的改革背景和改革特点及存在问题进行了分析。     

师专英语教学改革问题漫谈

中学英语教学改革对师专英语教学提出了新的挑战,要适应其教学改革,师专英语教学也应作相应的改革和调整.本文拟从五个方面对师专英语教学改革问题提出一些看法.     

谈成人高校计算机教学的改革

本文就成人高校计算机课程的教学计划、教材、教学内容及教学方式等改革进行探讨.     

田径技术教学方法研究

通过文献调研法和数理统计法对我国10余种中文体育类核心期刊近儿年所刊载的，关于田径教学方法改革文章进行统计、归类、分析，发现现代田径技术教学方法在原有基础上强调变化，强调师生的共同参与，朝着新手段、多学科相结合的综合性方向发展。具体地说，田径教法改革可分为不同形式的三类：与其它理论和高科技技术相结合的；更新传统教学程序和结构的；改变常规教学条件和手段的。     

体育院校英语教学模式的改革与探索

根据体院外语教学的实际，探索和改革体育院校外语教学的模式。吸取国内外在外语教学中的“语法一翻译教学法”“情景教学法”和“交际法”的特点和优点，结合我院学生的特点和实际，实施“以学生为主体，两种能力并重的全新的大学英语教学模式。     

高校人事制度改革的思考

文章就高校人事制度改革的目的、内容和方法,结合工作实践进行探讨。