论我国税收立法的合法性问题

税收立法必须遵循合法性原则。税收立法的合法性是指税收立法所具有的正当性、道德性和合宪合法律性的品质特性。税收立法的合法性涵盖税收立法的正当性、道德性、合宪合法律性、实际效用性等多个特性。税收立法的合法性包括三大方面:其一是税收立法主体的合法性;其二是税收立法程序的合法性;其三是税收立法内容、税收立法结果的合法性。     

统整:儿童文学教育的理性走向

儿童文学在语文教育中具有教育价值、社会价值、文学本位价值和儿童本位价值等四方面的价值,在语文教材中它是一种统整性存在。因此,要将儿童文学教成儿童文学,教师要做到统整。在具体的教育教学中,要做到目标的求实性和求美性的统整、内容的客体性和本体性的统整、价值的思想性和精神性的统整、手段的强制性和自主性的统整,这样才能实现儿童文学教育的效益最大化。     

浅析税收中性与税收调控

税收中性与税收调控的关系问题,是我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中提出的一个具有重大意义的理论和实践问题。正确理解税收中性理论的产生和发展以及税收中性原则与税收调控的关系,有利于进一步改革我国现行税制,充分发挥税收在市场经济中的作用。     

国际税法基本原则的定位

国际税法基本原则是指普遍适用于调整国际税收法律关系整个过程的基础性原则,对国际税法的存在和发展起着核心和决定性作用。国际税法基本原则和其他国际法律基本原则一样具有概括性、公认性、普遍适用性、简单性、稳定性、权威性、决定性、强制性和指导性等属性。无论是在立法还是在司法中,无论是规范国际税收法律行为还是考量国际税收法律关系主体的合法性,国际税法基本原则都自始至终起着根本性作用。国际税法基本原则体系有机构成主要包括国际税收管辖权相对独立原则、国际税收公平原则、国际税收中性原则与国际税收效率原则等四项原则。国际税收管辖权相对独立原则是前提和基础,国际税收公平原则是核心,国际税收中性原则是保障,而国际税收效率原则是基本要求和最终努力的方向。     

论PDCA循环在提高税收征管数据质量中的运用

对税收征管信息系统进行数据质量管理,确保系统的正常运行,为税收日常管理和决策提供可靠依据,是税收信息化过程中必须引起高度重视的问题。PDCA循环是现代质量改进的基本方法,在引入PDCA循环基本原理的基础上,借鉴和运用排列图法、因果分析图法和5S活动的工具分析,可有效改进税收征管信息系统数据质量。PDCA循环在实践运用中显示出它的有用性和成功性。     

借鉴与试构:“统能学习”叙论

素质教育改革背景下"统能学习"的尝试性、创构性提出,基于对赫尔巴特"统觉"论与陶行知"常能"论等思想进行的多向、融合式借鉴。须明晰其内涵特点,谨严其因材实施,以助力学生统合、统整式地动性生成学习、生活、实践、创新诸项能力。     

《立法法》与税收法定主义

《立法法》是规范立法活动的一部宪法性法律 ,税收法定主义是税收立法的一个最基本原则 ,两者既有统一的一面 ,也有不相协调的一面 ,要全面贯彻税收法定主义 ,必须首先完善税收立法制度的初步构想。     

高校创业教育领域课程统整的原则和步骤

针对创业教育课程内容的丰富性、跨学科性、实践性等特点,提出实施创业教育必须对现有课程进行统整的观点,以及课程统整的原则和程序。     

我国税收立法权转授的宪法思考

税收法定主义的要求就是“无代表，则无税”，税收是以人民同意为前提的。也就是说，税收立法权应严格掌握在人民的代议机构（在我国就是全国人民代表大会）手中。我国税收立法的现状是存在大量的授权立法，这违背了税收法定主义的要求。文章从我国税收立法的现状着手，对大量的税收授权立法提出质疑，并着重对税收立法权转授进行了宪法性分析。     

R&D税收优惠政策的激励效应分析——以高新技术企业为例

本文基于2008-2018年A股上市的高新技术企业的非平衡面板数据,对高新技术企业的税收优惠政策对其R&D的激励效应进行理论分析与实证检验。结果显示,税收优惠政策促进着高新技术企业的研发投入,且流转税优惠的激励作用要大于所得税优惠。在通过企业规模与性质分组分析后,可论断税收优惠政策对大型、非国有科技型企业的激励作用要大于中小型、国有企业。因此,要转变税收激励方式,对中小型、非国有企业给予更大的发展空间与税收优惠政策,使得我国的税收优惠政策具有普适性和普惠性。     

施工企业财会税收的思考及实践探析

在经济大发展的背景下,税收风险管理已成为施工企业管理的一个重要问题,施工企业要最大限度的减少税务成本,税收计划要按照税收制度的节约性、稳健性、合法性、财务利益最大化的原则进行。     

财政金融法学综合练习

1名词解释题 见(期末复习要点》各章提示。填空题l)财政法调整国家在中所发生的财政关系。 2)财政法律关系由、和三要素组成,三者缺一不可。 3)预算法的调整对象是_。‘ 4)我国预算法律关系主体可以概括为以下几类:_、_、_、国有企事业单位和集体经济组织。 5)预算法律关系的客体即_和_。 6)我国的预算管理体制的原则是“_”和“_”。 7)我国《预算法》把预算收入的范围确定为:_、 和其他收入。 8)预算外资金的特点表现在:、、和法定性。9)税收的特征有:税收的_性、税收的_性和税收的_性。 10)税收的职能表现在以下三方面:_职能、_职能和_职…     

税收筹划与避税的法律分析

税收筹划作为一种与税法密不可分的法律要素，对其开展法律视角研究意义重大，因为它直接涉及到纳税人在法律上应享有的权利和应承担义务的规定性。文章通过对税收筹划进行界定，并分析其与避税、节税和偷逃税的联系与区别，阐述了税收筹划的理论依据和法律特征，旨在帮助人们正确地认识税收筹划与正确运用税收筹划权。     

税收优先权法理基础初探

一般认为税收公法之债的本质属性是税收优先权制度的法理基础．但用公法之债优先于私法之债来解释税收优先权制度的合理性存在问题。无论是税债公益说。税债法定说．还是税债无对价说都不足以说明税收优先权的正当性．也不能回答同是公权性的税收与行政罚款在是否优先于私权性的损害赔偿上何以存在不同．要正确回答上述这些问题不能不重构税收优先权的法理基础。文章提出应将税收理解为公法上普遍平等负担之非对价非责任性的金钱给付义务方为允当。在税收实现上应坚持分配正义．如否定其优先权则有违税收平等原则。行政罚款等则系公法上个别负担之责任性金钱给付义务。应着眼于行为之否定,而非罚款之收入。应以实现矫正正义的民事赔偿为优先方为允当。因此税收优先权之法理与食品安全法规定民亭赔偿优先并不矛盾．税收优先于私法上的权利也只能从这样的角度才能正确理解。     

避税的定义及与其相关概念的关系

避税的定义和性质,在理论上争论较多。我国目前对避税的概念在法律上也未作表述,只散见于一些税收的政策文件和理论探讨文章中。由于对避税的定义不同,使得它与税务筹划、税收筹划、节税等其他相关概念之间关系的表述也有所不同,学术界有着各种各样的观点。从各国的法律界定和税收实践看,也存在较大的差异,从而导致不同的理论在对待避税问题的处理上也是不同的。从各种规避税务的理论分析,税收筹划、税务筹划、节税和避税的定义实际上既有联系又有区别。避税应具有非违法性、筹划性、收益性和权利性的特点。     

小学数学课程统整的校本策略初探

基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。     

营利非营利分类管理下 民办学校税收问题与建议

现有教育税收优惠规定是在实施民办学校分类管理前出台的，针对的是非营利性民办学校。营 利性民办学校虽然登记为企业法人，但企业减税降费的利好政策对其影响甚微。此外，还存在非营利性民 办学校同等税收优惠落实不到位、营利性民办学校税收优惠不系统、现有民办学校转设税收政策不明确等 问题。建议切实落实非营利性民办学校税收优惠政策，针对营利性民办学校进行税收政策系统设计，同时 参照企业重组、改制的经验制定现有民办学校转设企业法人税收优惠政策。     

张载的"心统性情"说及其要义

张载的“心统性情”说在其作品中虽只有一句话,但在其整个哲学思想中占有重要的地位,而且对后学的影响颇大。虽然有些学者对此有所论及,但由于张载此论直指内奥、大提整体,故对张子此论的理解有不少的歧义和曲解。因此,在张载的整个哲学的宏观背景下,厘清“心统性情”说的“心”、“性”、“情”等概念范畴及其关系,然后在此基础上阐释“心统性情”的内涵和要义,以及与“心统性情”相关的天地之性与气质之性、德性之知与见闻之知这两个观点中的发见就显得很有必要。     

稳步求实 刻意创新——关于中央电大一九九○级教学计划中若干问题的说明

一、专业设置 中央广播电视大学一九九○级开出了四科十六个专业类的全国统设专业科类。它们是: 1.理工科:机械工程类,电气工程类,计算机应用工程类,化轻工(含食品营养)工程类,土木建筑工程类; 2.经济管理学科:经营管理类,会计审计类、统计类、财政税收类、金融类; 3、文科:汉语言文学类、法律类、政史类; 4,农科:种植类、农业师资类; 开设上述专业科类总的指导思想是:一方面,在八九级中央电大全国统设专业科类的基础上,保持几个相对稳定,即:各科类教学计划相对稳定,各专业设置相对稳定,全国统设课程相对稳定。另一方面,改革步骤稳步体现,将八八级中央电大已开设的二个农科类继续开设。根据社会需要,为扩大适应面,方便各地方电大在全国统设专业科类下派生专     

语言教学活动中师幼互动的主体间性特点及实现

主体间性理论的引入,有助于我们以一个全新的视角来看待幼儿园语言教学活动中的师幼互动,它具有整体性、平等性、理解性等特点,要实现师幼互动的主体间性,则要求幼儿园教师做到:关注每一位幼儿、统整教学内容、统整教学方式方法;创设开放而平等的语言学习环境、教师合理进行角色定位;了解幼儿的语言发展水平、尊重幼儿的心理需要。