博客：小学教育的新载体——对吉林省某小学教师博客群体的调研

本文以吉林省某小学教师博客群为基础，对该校教师、学生和家长进行了问卷调查，总结出教师博客群在提升教师队伍质量、建立沟通平台等方面的功能。然而，博客作为教育的载体毕竟是一种新模式，不可避免存在一些缺陷，因此教师应注意与其他教育手段并用，以达到师生共同成长的目的。     

国内部分较有影响力的教育博客

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教师基于博客群网络学习行为的实证研究——以海盐教师博客为例

作为网络时代的教师网络学习的重要载体,教师博客群日益受到人们的关注.探究教师博客群的学习行为,可以考察教师网络交流的学习成效,为通过网络促进专业发展提供参考.本文以浙江省海盐县教师为研究对象,随机抽取四所中小学为样本,通过调查研究发现:教师博客内容和交流话题主要围绕教师的工作和学习,教师基于博客群的网络学习已朝主题学习、深度学习方向发展,但还处于起始阶段,存在学习自觉性不够、交流的积极性波动较大等问题.研究认为,政策扶持、明确网络学习主题、缩小教师间在线学习的差异是扩大教师基于博客群网络学习成效的有效措施.     

让博客成为教师专业成长的舞台

在网络时代,教育博客成为教师展示与交互的平台,是促进教师专业发展的有效途径之一。2006年,笔者所在学校45周岁以下的教师都建立了自己的博客,并建立了学校的教师博客群,为教师的继续学习与互动交流提供了便利的条件。那么如何让博客成为促进教师与学生共同成长的舞台,如何通过博客提升教师的专业素质呢？下面谈一谈我们的几点做法。     

教师博客:教师专业发展的重要路径

教师博客的蓬勃兴起,引起了教师职业生活的巨大变化。教师博客以其有助于教师反思能力的提升,改善教师的教育实践、促进教师知识的积累和转化、方便教师间的交流和共享等特点在教师专业发展中发挥着重要作用。有效发挥教师博客的有益功能更好促进教师专业发展,可以从建立健全合理的教师博客评估机制、充分调动教师的参与热情、加强教师博客的专业性、注重教师博客群的整合等方面努力。     

教育博客的发展：一个阶段框架

自2003年博客进入国内教育领域以来，其发展一直呈明显上升趋势．特别是近两年，更是成为教育领域的“新宠”。一方面，博客由一个个教师个体走向区域性的教师博客群，逐步形成了教师学习——发展共同体：另一方面．博客的主体由教师逐渐扩展到学生、管理者、家长．而在使用空间上则涵盖了课内与课外。可以说，教育博客正进入一个全方位、多元化的高速发展期。[第一段]     

教育视域中的博客资源

近年来，越来越多的教育工作开始接触教育博客，开始在网络日志中记述自己对教育的点滴感悟和评论，利用教育博客交流信息和资源。教育博客群随之出现，一种新的教育资源正在悄然形成。[第一段]     

挖掘博客教学潜力 创新博客教学应用——深圳罗湖教育博客群的开发和应用

文章阐述了作者在开发罗湖教育博客群软件系统的过程中,注意采集、尊重教师需求,技术上大胆改进传统博客,使之更贴近教学需要的几点做法和效果,包括:增强博客对多媒体的支持能力,让博客成为教学资源的管理工具;挖掘博客的沟通功能,实现网上发布、提交和批改作业;为博客增加在线测验功能,使博客成为评价检测教学的得力助手。通过这些措施,罗湖教育博客成为师生越来越喜爱的新型教学平台。     

教育视域中的博客资源

近年来,越来越多的教育工作者开始接触教育博客,在博客日志中记述自己对教育的点滴感悟和评论,利用教育博客交流教育信息和资源。教育博客群随之出现。一种新的教育资源正在悄然形成。探讨教育博客的定义、特点、意义及其建设中存在的问题,并提出建设教育博客的一些具体建议。     

教育博客的发展:一个阶段框架

自2003年博客进入国内教育领域以来,其发展一直呈明显上升趋势,特别是近两年,更是成为教育领域的"新宠"。一方面,博客由一个个教师个体走向区域性的教师博客群,逐步形成了教师学习——发展共同体;另一方面,博客的主体由教师     

挖掘博客教学潜力创新博客教学应用——深圳罗湖教育博客群的开发和应用

文章阐述了作者在开发罗湖教育博客群软件系统的过程中,注意采集、尊重教师需求,技术上大胆改进传统博客,使之更贴近教学需要的几点做法和效果,包括：增强博容对多媒体的支持能力,让博客成为教学资源的管理工具;挖掘博客的沟通功能,实现网上发布、提交和批改作业;为博客增加在线测验功能,使博客成为评价检测教学的得力助手。通过这些措施,罗湖教育博客成为师生越来越喜爱的新型教学平台。     

挖掘博客教学潜力 创新博客教学应用——深圳罗湖教育博客群的开发和应用

本文阐述了作者在开发罗湖教育博客群软件系统的过程中,注意采集、尊重教师需求,技术上大胆改进传统博客．使之更贴近教学需要的几点做法和效果。包括：增强博客对多媒体的支持能力,让博客成为教学资源的管理工具;挖掘博客的沟通功能,实现网上发布、提交和批改作业;以及为博客增加在线测验功能,使博客成为评价检测教学的得力助手。通过这些措施,罗湖教育博客成为师生越来越喜爱的新型教学平台。     

协作知识建构：教师博客群发展的新视角

教师博客（Blog）已经从一个个教师个体博客走向区域性的教师博客群，初步形成了教师学习一发展共同体。这些以学校、地区为单位的教师博客群在激发教师兴趣、提高反思意识与能力、促进教师间交流与协作等方而发挥了巨大的作用。     

教育视域中的博客资源

“博客”源于英“web log”，指按时序排列、不断更新、表达个人思想的网络发表方式，也指使用特定软件，在网络上出版、发表和张贴个人章的人。近年来，这种发表和交流方式受到许多教育工作和关心教育人士的欢迎。开始在网络日志中记述自己对教育的点滴感悟和评论。教育博客群随之出现，一种新的教育资源正在悄然形成。     

班级博客,打造班级管理新品位--博客在班级管理中的应用探索

在信息高速发展的今天,以计算机和网络技术为主的信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,同时也改变着老师们的工作方式和方法。自2006年起,湖南省溆浦县警予学校进行“网络环境校本教研引领教师专业成长的研究”课题研究,学校申请了一个博客群,老师们纷纷建立自己的博客。     

提升红色博客育人实效性的现实路径

大学生是使用博客的主要群体,红色博客已成为进行思想政治教育的有效载体.把网络思想政治工作纳入工作量考核,加强红色博客文化研究与交流,把全面、专业、特色有机结合起来,构建功能全面的博客群,把握现实空间与虚拟空间的结合点,增强博客的互动能力是提升红色博客思想政治教育有效性的现实路径.     

信息技术教师博客群的发展现状及其问题分析

本文分析了信息技术教师博客群的发展现状,应用案例研究法探讨了信息技术教师博客群普遍存在的一些问题:组织形式不合理、参与热情不高、主题分类杂乱、群体成员交流互动少、组织者没有发挥应有的作用、缺少有效的评价机制和行政力量的支持等,以期提出具有针对性的信息技术教师博客群的设计策略。     

博客运用于教育叙事研究存在的问题及对策分析

目前,博客已成为我国教育技术研究的热点问题之一,因而大多数教育工作者对博客在教育研究中的作用十分看好,尤其博客运用于教育叙事研究之后,教育界对此更是褒声连连。但是,分析有关教育叙事研究博客群网之后,我们会发现博客运用于教育叙事研究存在内容失真、仅限转载等诸多问题。针对这些问题,我们的教育工作者应采取加强自律意识、激发问题意识等措施。     

信息技术教师博客群的发展现状及其问题分析

本文分析了信息技术教师博客群的发展现状，应用案例研究法探讨了信息技术教师博客群普遍存在的一些问题：组织形式不合理、参与热情不高、主题分类杂乱、群体成员交流互动少、组织者没有发挥应有的作用、缺少有效的评价机制和行政力量的支持等，以期提出具有针对性的信息技术教师博客群的设计策略。     

利用区域教师博客群构建教师学习共同体

本文主要论述了利用区域教师博客群构建教师学习共同体的优势,并对如何更好的利用区域教师博客群构建教师学习共同体提出了几点建议。