让学生真正做学习的主人

新课标指出：“要加强学生的主体作用，进一步发挥学生的主体性、主动性、积极性。”为此教师应该营造充满生命活力的课堂氛围，激发学生学习的主动性，让学生真正做学习的主人。一、激趣引新，激发欲望。二、鼓励学生主动参与。创设问题情境，联系生活实际。三、营造氛围，创造机会。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”在真正的主体式教学中，教师应始终是学生求知、探索的激发者、引导者。只有这样，学生才能形成自觉的主体精神，成为真正意义上学习的主体。     

让学生真正做学习的主人

经过黎教授几天的讲学、上示范课,让我认识到了异步教学法的教学模式和它的实用性,知道异步教育对学生的益处。正如黎教授所说:“‘异步教学法’,就像带50名骑车技巧参差不一的孩子,骑脚踏车去郊游,怎么带呢?我的方法是,不忙行动,让不会骑脚踏车的,或骑得很差的,先掌握骑车的技     

让学生做英语学习的真正主人

随着新课改在河南,在新郑的推行,本文作者不断地学习各种新课改理论,接触到广东省提出的一个新概念＂课堂生态＂及曾少萍老师的＂模块教学＂新理论,受益匪浅。以课堂自主管理、自主学习等理论为依托,作者进行了新的探索,并结合本地农村学校的生源情况创建出新的学生自主学习英语的模式。     

让学生做作文的真正主人

让学生做作文的真正主人就是让作文由写到改都由学生本人自己完成。"写"固然是学生自己的事,"改"要变成学生自己的事,那教师就要一步一步地教会学生评改。首先是教师示范评改,接着是师生集体评改,然后是学生互相评改,有了前面的准备,那学生就可以自己评改作文了。     

让学生真正做课堂的主人

课堂教学,不仅是一门科学,更是一门艺术。现代教师应该追求的是:让今天比昨天教得更好!学生应该追求的是:让今天比昨天更会学习!我们要创设生动、活泼、高效的课堂环境,激发学生的学习欲望,让他们求知若渴,欲罢不能,变“要我学,教我学”为“我要学,我会学”,使他们在学习实践中知学习过程、懂学习步骤、会学习方法、摸学习规律、创学习新路,真正做课堂学习的主人。一、创设氛围,让学生自己去探索知识规律兴趣是学生求知学习的第一位老师,当学生对学习内容有了浓厚的兴趣时,他们就会积极主动地学习。我们的课堂应为学生创设良好的情境,营造平…     

自学辅导实验:让学生真正做学习的主人

改革开放三十年,是我国思想大解放,经济大繁荣,社会大发展的光辉年代,更是中国教育改革实验稳步发展,走向成熟的关键时期。教育教学实验发展之迅速、分布之广泛、类型之多样,均是空前的。蓬勃发展的教改实验促进了教育观念的深刻变化和教育理论的发展创新,推动了教育实践百花齐放,欣欣向荣。回顾这段历史,客观呈现改革开放三十来年中国教师在教育教学改革方面的伟大创造,对今后教育的改革与发展至关重要。为此,本刊特邀北京师范大学裴娣娜教授,原中央教育科学研究所滕纯副所长、潘仲茗副所长,高峡研究员,首都师范大学孟繁华教授等五位专家提供指导和帮助。特别感谢裴娣娜教授为"专家小组推荐理由"最后定稿所做的贡献。囿于篇幅所限,本刊重点介绍五个最具影响力的教改实验项目。它们是:初中数学自学辅导教学实验、青浦实验、情境教育实验、主体教育实验、愉快教育实验。同时配发专家精采的推荐理由,以飨读者。在查阅资料、采访编辑过程中,我们不只一次地被改革者强烈的社会责任感、严谨的学术作风、持之以恒的钻研精神,以及卓有成效的教改成果所打动、所感染。他们是名副其实的"中国特色、中国风格、中国气派"的杰出代表。本刊向他们致敬:铭记中国教师的创造,尊重教育改革实验成...     

让学生真正成为学习的主人

一、重情境创设,引导学生在具体情境中亲近数学数学家H·Freudenthal说:"数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。"数学教学中,教师要精心创设学习数学的情境,激发学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中去。例如:教学简单的统计时,我讲一     

让学生真正成为学习的主人

自信是成才的前提，个性是创造力的源泉，良好的教师素质是提高学生素质的保证，跨世纪的人才应该是学习真正的主人。     

让学生真正成为学习的主人

<正>陶行知先生曾说过:"作为教师,我们不是教书,也不是教学生,而是教会学生学。"因此课堂教学中一切的活动都应当利于学生的发展,应当让学生动手、动脑、动嘴,全程参与到课堂教学中,激发学生的兴趣,使课堂碰撞出激情的火花,让每一个参与的学生体验到学习的快乐,获得身心的发展。一、兴趣是课堂活动的动力,使学生"想学"比如在教学《轴对称图形》时,导入部分运用了猜谜环节,出示一个物体遮掉一半的图像,让小朋友们猜猜这是什么物     

让学生真正成为学习的主人

学生自主、自觉、自我学习的能力,要在学习的实践活动中培养提高。要使学生真正成为学习的主人,在语文教学中就要从以下几个方面着力培养。     

让学生真正成为学习的主人

我国历来讲究师道尊严,在师生关系中,教师一直处于居高临下的地位。在目前教师和学生的关系比较多地表现为领导与被领导的关系,甚至是管制与被管制的关系。儿童从上学的第一天起,就被视为学习的机器,不断面临分数的裁决,他们的自由和愉快从学校的课堂上一点点地流失。     

让学生成为学习的真正主人

从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，彼此也是相辅相成的关系。但是传统学习方式历史课上教师以自己为中心，讲述时间过长，学生主要是听教师讲，处在被动     

让学生真正成为学习的主人

1.让学生主动参与教学过程在教学中,教师必须与学生建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动参与课前准备活动、课后延伸教育活动,只有使学生积极投入教学全过程,成为受教育的主体,才能使教育转化为自我教育,使品德心理内化成为可能。2.让学生自主评价小学生有了一定的认识基础,能对事物做初步的分析、推理判断和评价,通过自我评价、相互评价来提高道德判断和评价能力,增强道德规范对自己的约束力。例:讲谦让一课,通过感知教材,明理,小学生对谦让有了一定的认识,最后让学生说一说自己在这方面是怎样做的,别人又是怎样做的,分…     

让学生真正成为学习的主人

<正>教育要创新,推进课堂改革是必经之路。新课改以来,嘉禾县珠泉中学全力推进课堂改革,通过构建自主开放、合作探究的学习平台,结合互助共学学习理念,让教师变导师、教室变学室、灌输变探索,让学生成为学习的主人,构建了操作性强、学习效率高的“三学两展”学习模式。     

让学生真正成为学习的主人

新课程“提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。”小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，让学生真正成为学习的主人。怎样才能让学生真正成为学习的主人呢？通过《走进新课程》的学习和对课堂教学的反思，我认为，必须改进教学策略，立足于研究学生的“学”，促进学生主动学习。一、创设问题情境，鼓励学生主动参与学习人的思维起始于“问题”。问题情境具有情感上的吸引力，容易使学生产生学习的兴趣，形成寻求问题答案的意向，从而促使学生运…     

让学生真正成为学习的主人

在新课程改革的背景下,英语教学正逐渐从注重语言知识的掌握转向注重对学生自主学习能力和终身学习能力的培养。培养学生的自主学习能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,充分发挥课堂主渠作用,对学生进行科学的引导,实施有效的教学策略和方法,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。     

让学生真正成为学习的主人

学生是学习的主体,在实际教学中应积极创造条件,努力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式. 一、积极创造条件,努力激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子如是说.兴趣是最好的老师,是学习积极性的一个重要心理成分.学生一旦对学习科学文化知识产生兴趣,学习时就不会感到是一种精神负担,而会觉得是一种乐趣,他们就会主动地、积极地获取科学文化知识,锻炼科学文化技能.由此可见兴趣对学习的重大作用.那么,在实际教学中如何激发学生的学习兴趣呢?     

让学生真正成为学习的主人

实施新课程,首要的是真正确立学生的主体地位和教师的服务意识,而不是对旧的教学方式的简单修补。《让学生真正成为学习的主人》就语文教学如何确立学生的主体地位,辨析了一些教学现象,诠释了几点教学策略。