激发儿童的热土之情——“为什么是母亲河”教学课例

“为什么是母亲河”主题教学的目标是：让学生通过前面的教学,在初步了解人类演变进化的基础上,用“黄河作为母亲河”这一话题,追寻中华民族生成发展的根系。基于这一目标,“黄河”在这里就不是一条单纯地理概念的河流,“母亲河”标示了她对于中华民族生成发展所具有的重要意义。     

黄河名变迁：母亲河的喜与悲

黄河是我国第二大河 ,发源于青海省巴颜喀拉山脉合拉达合泽山东麓的约古宗列渠。黄河是中华民族的象征和摇篮 ,人称母亲河。“黄河”之名称是因该河流经黄土高原 ,携带大量泥沙 ,水色尚黄而得名。在历史文献中 ,黄河有多种不同名称的记载 ,它们从不同层面反映了人们对黄河的理解和认识。春秋以前 ,并无“黄河”这一名称 ,说明黄河并非天然是黄色 ,而是因其流域植被被不断破坏所致。文献记载此前的黄河 ,多以“河”或“河水”名之。古文献《山海经》中记载 :“夸父与日逐走 ,入日。渴欲得饮 ,饮于河、渭 ,河、渭不足 ,北饮大泽。未至 ,道渴而…     

中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛启事

黄河是中华民族的母亲河,对黄河的关爱、对黄河的思考是整个中华民族魂牵梦绕的话题。关心母亲河、保护母亲河是广大中学生的义务和责任,也是开展研究性学习的一个主题。在水利部黄河水利委员会的指导下,本刊编辑部特举办“中学生‘黄河畅想’科技活动征文大赛”,以此,培养中学生的“黄河意识”,培养中学生的科学探索精神,培养中学生解决问题的实践能力。     

中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛启事

黄河是中华民族的母亲河,对黄河的关爱、对黄河的思考是整个中华民族魂牵梦绕的话题。关心母亲河、保护母亲河是广大中学生的义务和责任,也是开展研究性学习的一个主题。在水利部黄河水利委员会的指导下,本刊编辑部特举办“中学生‘黄河畅想’科技活动征文大赛”,以此培养中学生的“黄河意识”,培养中学生的科学探索精神,培养中学生解决问题的实践能力。     

关注知识、情感的关联和迁移

案例背景本节课与前一节课——“长江”是并列的关系, 该班学生已经掌握了对这一知识结构的学习方法,故在教学中采用了小组合作学习的方式。同时,在关注学生生活中的地理的过程中在“上海的母亲河——黄浦江”和“中国的母亲河——黄河”间建立关联,形成知识迁移,从而对情感、态度、价值观这一教学目标的完成起到促进作用。     

关注知识、情感的关联和迁移

本节课与前一节课——“长江”是并列的关系，该班学生已经掌握了对这一知识结构的学习方法，故在教学中采用了小组合作学习的方式。同时，在关注学生生活中的地理的过程中在“上海的母亲河——黄浦江”和“中国的母亲河——黄河”间建立关联，形成知识迁移，从而对情感、态度、价值观这一教学目标的完成起到促进作用。     

基于真实情境的地理情感培养教学设计——以“河流地貌”为例

在新课改背景下,地理学科教学日益重视从真实情境出发开展教学,培养学生必备的地理核心素养。文章从真实情境出发,选取四种较为典型的黄河河流地貌,旨在通过真实情境教学促进学生对河流地貌的认识,带领学生走进“母亲河”,加深对黄河的情感,树立人与自然和谐共生的理念,更好地守护人类美好家园。     

黄河，一条璀璨的诗河

黄河,是我们的母亲河;黄河,是一条璀璨的诗河。在大力倡导“保护母亲河”行动中,我们愿循着历史的脉络捡起这条诗河中的些许珠玑,奉献给广大读者。     

“中华水塔”三江源

在“世界屋脊”之称的青藏高原,被称为地球的“第三极”,是欧亚大陆上发育大江大河最多的地域,孕育了我国的母亲河——黄河、长江和流经六国的澜沧江。这些大江大河是中国和亚洲     

中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛启事

黄河是中华民族的母亲河,对黄河的关爱、对黄河的思考是整个中华民族长期魂牵梦绕的话题。关心黄河、思考黄河、保护黄河是广大中学生的义务和责任,也是开展研究性学习的一个主题。在水利部黄河水利委员会的指导下,本刊编辑部特举办“中学生‘黄河畅想’科技活动征文大赛”,目的是培养中学生的“黄河意识”,培养中学生的科学探索精神,培养中学生解决问题的实践能力。     

记一次地理绘图活动

笔者到山东旅游,一导游这样介绍山东：“母亲河——黄河在山东入海,五岳之首的泰山也被称为中国的父亲山,也在山东,母亲河、父亲山共同孕育了圣人——孔子,影响了中国几千年.”言语间显出无比的自豪,由此笔者联想到学生对湖南、对株洲也会有深厚的感情吗？培养学生的爱国热情,培养学生对家乡的情感,这也是教师的教学任务之一。     

黄河断流危及区域生存环境

黄河是我国的第二大河,古代的《山海经》、《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中下游流经广大的黄土高原区,有无定河、沁河等支流挟带大量泥沙汇入,使河水呈黄色,故名黄河。黄河是中华民族的“母亲河”。世界四大文明之一的“黄河文明”就是以黄河流域为主发展起来...     

中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛启事

黄河是中华民族的母亲河,对黄河的关爱、对黄河的思考是整个中华民族魂牵梦绕的话题.关心黄河、思考黄河、保护黄河是广大中学生的义务和责任,也是开展研究性学习一个主题.在水利部黄河水利委员会的指导下,本刊编辑部特举办“中学生‘黄河畅想’科技活动征文大赛”,以此,培养中学生的“黄河意识”,培养中学生的科学探索精神,培养中学生解决问题的实践能力.     

读《黄河是怎样变化的》有感

学习了《黄河是怎样变化的》这一课,我感触很深。一是惊叹黄河决口、改道的惊人数字;二是纠结于现在我们到底是该叫黄河为“母亲河”,还是多灾多难的“祸水”呢？     

历史上的黄河下游改道

一、黄河之名的由来黄河是我国仅次于长江的第二条大河 ,是中华民族的母亲河。从史前旧石器考古时代开始 ,中华民族的祖先就在黄河流域这片肥沃的土地上繁衍生存 ,孕育出了华夏辉煌灿烂的文明。黄河之名由来已久 ,但从历史记载来看 ,并不是一开始就有的。古人在命名河流时习惯称其为“××水”。黄河也是一样 ,本来名为“河水” ,在与其他地名或河流并称时有时也简作“河”。黄河之名的最早出现是在西汉初年。《史记》卷１６《高惠高后文功臣表》有“使黄河如带”的记载。从此以后 ,“黄河”之名在历史文献中时有出现。大约到了唐代 ,黄河的…     

中国地理 第五章《中国的河流与湖泊》第三节“黄河”教学设计

一、教学目的1 使学生对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识。2 认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就 ,培养学生热爱社会主义祖国的情感。3 使学生认识到保护生态环境的重要性。4 教学中尽可能发挥学生的参与意识。二、教学重点1 黄河下游形成“地上河”的原因。2 对黄河的治理和开发所取得的成就。三、教学难点1 黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2 黄河的治理措施。四、教学用具 :《中国地形图》一幅、黄河断流景观照片两幅、小黑板一块。五、教学方法 :讲述与引导讨论、读图相结合。六、课时安排 :一课时。七…     

三门峡“横渡母亲河”活动的渊源及其成功因素分析

在前人研究的基础上,捋清了“横渡母亲河”活动的发展渊源,探讨了活动开展的意义,并分析归纳了其成功的自然因素和社会因素.认为“横渡母亲河活动”的起源和发展历程是依托本地得天独厚的天然资源和人文环境,伴随着政策优势,在积累多年黄河冬泳活动经验的基础上,利用多方平台,汇聚诸多资源,“厚积薄发”应运而生的.     

“黄河”课堂实录

一、有关黄河师:同学们,请猜谜语:中华母娘,发源天堂,形状像“几”。生:(齐答)“黄河!”(大屏幕:黄河汹涌波涛。)(师板书———“第三节黄河”。)(大屏幕显示:《歌颂黄河》。)黄河,你是中华民族的发源地,你是中华儿女的摇篮,你是伟大祖国的母亲河!你用甘甜的乳汁哺育中华各族儿女,你用健美的臂膀挽起高山大海。你发源于青藏高原上的巴颜喀拉山;流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区和青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原四个主要地形区;经过长途跋涉,在山东注入渤海。流经沿途,你以伟大母亲的胸怀接纳了…     

中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛启事

黄河是中华民族的母亲河,对黄河的关爱、对黄河的思考是整个中华民族长期魂牵梦绕的话题。关心黄河、思考黄河、保护黄河是广大中学生的义务和责任,也是开展研究性学习一个主题。在水利部黄河水利委员会的指导下,本刊编辑部特举办“中学生‘黄河畅     

对黄河防御和治理一节教学中的初探

提到黄河,人们总是同时想到两层含义：一是黄河哺育了华夏儿女,是“中华民族的摇篮”,被誉为中化民族“母亲河”;二是千百年来,它曾多次决口泛滥,给黄河流域人民带来了深重的灾难,是世界上公认的最难治理的河流,新中国成立以来“根治黄河”是国家十分重视的一项工作。对于黄河而言,本人远在“天边”无关利害,可能在寒流南下时才能呼吸到一丁点黄河水气,在一次坐汽车经过黄河大桥,因那时是枯水期问,近断流,