“任务型”教学法在英语听力教学中的运用

“任务型”教学法以任务组织教学，提倡“以人为本”，强调在“用”中学。文章以“任务型”教学法为理论基础，探讨了如何在高职高专英语听力教学中运用“任务型”教学法。     

任务型教学法在英语听力教学中的应用

听力教学是英语教学的重要组成部分,但其教学效果却不够理想。作者对英语听力教学中存在的问题进行了分析,并试图应用任务型教学法提高英语听力教学水平。     

任务型语言教学法在英语听力教学中的应用

任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。     

任务型教学法在民办高校英语听力教学中的应用

听力教学的特点导致它一直处于被忽视的地位,尤其在民办高校,学生英语基础较差。基于以上原因,作者将目前比较盛行的任务型教学法应用于听力教学中,力求找出一种适合民办高校的教学模式,提高听力教学水平。     

“任务型“教学法在高职英语听力教学中的运用

在高职的英语教学中,“听”是一项重要的基本技能,是交流的首要条件,而“任务型”教学是培养学生语言交际能力的有效途径,因此将“任务型”教学运用到高职英语听力中就尤为重要。     

探析任务型教学法在英语听力教学中的应用

本文以任务型教学理论为指导,结合英语课堂教学实践,尝试英语听力教学的创新。教师在教学中要积极实施＂任务型教学＂;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语。学生在＂做中学、用中学＂的过程中发展自身听的能力,从而提高英语思维能力和综合运用语言能力。     

任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用

本文从高职高专英语听力教学特点及存在的问题出发,以任务型教学法作为理论基础,探讨了任务型教学法在高职高专英语听力课堂中的应用,从而达到优化听力课堂教学模式,提高学生听力水平的目的。     

“任务型”教学法和高职高专英语听力课堂设计

本文以“任务型”教学法为理论基础 ,探索了在高职高专听力课堂上的设计的方法。笔者认为 ,设计者要充分考虑教学目标、输入、活动、师生角色和环境。更重要的是 ,任何设计只有在实践中加以检验才能不断得到改善和丰富。     

以"任务"方法设计英语听力教学的理论与实践

明确的教学目标,难度适合的听力材料,教师的及时辅导,学生的听力动机和浓厚的听力氛围,是以“任务”方法设计英语听力教学的关键。     

任务型教学法在英语听力教学中的应用

一、引言 　　在英语教学中,听力教学占有极其重要的位置,特别是教育部颁布的新的教学大纲中增加了对听力的具体要求,规定听力测试在学期考试、学年考试、中考、高考中所占的比例应不少于20%,另外,听力测试在大学英语四、六级考试,公共英语等级考试中也都占有较大的比例.据此,听力教学与训练已经真正成了英语教学的重要组成部分.     

Task-based Teaching of College English Listening

With the reform of CET-4, CET-6 examination, the proportion of listening part obviously has been increased, how to improve students’ listening ability and the teaching of college English listening is worth to be studied and developed in the practice. Tasked-based teaching is particularly concerned in the English education area in China, which emphasizes to make learners study English naturally by finishing some task. This paper starts from the perspective of task-based teaching to discuss how it will be effectively pu t into practice in the teaching of college English listening. Task-based teaching can scientifically use class time to improve students’ independent learning ability.     

On the Application of Task-based Approach in English Listening Teaching at Middle Schools

In order to command a foreign language, it requires a balanced development in listening, speaking, reading and writing,which are four essential skills of language competence. Listening is not only a vital approach to acquire language, but also an important way to communicate with others in our daily life. The Task-based Approach(TBA) focuses on the specific task, which is the learning motivation. The process of finishing the task is the process of learning. The teaching result is judged by the task performed or not. This research discusses the application of TBA in English Listening Teaching at Middle Schools in order to improve the students listening ability. In the first part, the author introduces the background and significance of the research. In the second part, it states the definition of listening comprehension, the characteristics of listening process, three models of listening processing. In the third part, it introduces the definition of Task, characteristics of task, and the principles of designing a task. Finally, it introduces the Task-based Approach. In the fourth part, discusses the current situation of English teaching at middle school,and the elaboration on the task-based model of English listening teaching. All in all, the research is to make the audience to understand the application of Task-based Approach in English listening teaching at middle schools so as to improve the students' English listening ability.     

浅谈任务型教学模式在大学英语教学中的运用

任务型教学模式在大学英语教学中已越来越受到广大英语教师的重视,然而在教学实施中仍存在一些误区。要建构高效的适合我国国情的教学模式,必须遵循弱式任务与强式任务、学习性任务与交际性任务、课内任务与课外任务、传统途径与现代教育途径相结合的教学原则。     

任务型教学在中学听力教学中的应用

任务型教学是一种建立在构建主义和交际法教学基础上的一种教学途径,它以"任务"为核心来计划和组织整个教学活动,任务型教学侧重于语言学习的交际性与目的性。针对目前我国中学生的口语现状,将任务型教学引入到中学口语教学中能有效弥补传统教学法的局限与不足,整体上提高学习者的语言运用能力。     

基于任务型听力教学模式下的学生角色

本文针对目前在大学英语听力教学中，教师和学生对学生角色缺乏正确的认知而导致任务型教学失当的这一问题，提出应当重视学生在任务型课堂上角色定位。通过对任务型语言教学理论中师生角色定位的分析，结合我国学生听力自主学习能力较差这一现实，阐述了学生角色的正确定位对大学英语听力教学的影响，提出教师应该更快地促使学生实现自我角色的转变。     

任务型语言教学理念在英语听力教学中的应用

任务型语言教学作为交际语言教学理论框架内的一种教学途径,以其全新的理念为英语听力教学提供了新的理论框架,从而可以改变目前英语听力教学中普遍使用的听录音、对答案的陈旧教学模式。这一理念可以应用到各学习阶段的听力教学实践中,遵循任务型语言教学的基本原则,进而建立一个以真实性的任务为依托,听说有机结合的互动式听力教学模式。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语课堂教学中运用任务型教学法,主要是通过主题教学把学生组织到有意义的学习活动中,围绕学生感兴趣的主题安排综合语言知识训练,让学生在体验主题性经验的同时完成语言学习任务。实践证明,任务型教学法能吸引和组织学生积极参与大学英语教学过程,最终提高学生综合运用语言的能力。     

大学英语任务型听力教学初探

英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,目前教育部新课标积极倡导的任务型教学模式正是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,提高语言实际运用能力。本文简述了大学英语任务型听力教学的理论依据;探讨了课堂听力教学任务的设计,包括听力教学任务的设计模式及任务的分类;其中还以具体的教案来说明任务型听力教学的设计及实施。作者认为任务型听力教学模式对提高课堂效益和培养创新性人才方面将起重要的作用。     

日语听解能力的培养与任务型教学法的应用

近年来,我国高校的日语教学水平得到了显著提高,但在培养学生的日语听说能力方面效果却不太理想。因此探寻具有实践意义的教学方法成为日语听力课程的当务之急。另一方面,任务型教学法吸收了以往教学法的长处,通过任务的制定,任务的完成来实现变化性互动,以其先进的教学理念,逐渐被应用语言学家和一线的外语教学人员接受并认可。拟结合教学实例,分析任务型教学法在日语听力课程中的具体实践,显示了其应用在课堂教学中的优越性。     

On the Application of Task-based Approach in English Listening Teach-ing at Middle Schools

In order to command a foreign language, it requires a balanced development in listening, speaking, reading and writing, which are four essential skills of language competence. Listening is not only a v...