教育管理信息系统互操作标准化研究概述

2001年，教育部成立了教育信息化技术标准委员会，专门从事教育信息化相关标准的制定和推广工作。其中，教育管理信息系统的互操作标准化研究正是其中的一个研究子项，以着重解决教育管理信息系统之间的互操作问题。本对其研究背景、国内外现状及研究定位做一概述。     

教育管理信息系统互操作标准化研究

随着不同教育管理系统之间数据共享与信息交换的需要不断增加,教育管理信息系统之间的互操作问题受到了越来越多的关注。我们研究的目标就是建立一整套教育管理信息系统的互操作规范来解决互操作问题。学校互操作框架(SIF)是美国的学校教育软件互操作标准,本文介绍了SIF的解决思路,并分析了它在中国应用中的局限性,最后以它为参考,提出了我国的教育管理信息系统互操作框架。     

基于EMIF规范实现多区域集成服务器的设计研究

随着“校校通”工程的展开以及信息技术在教育管理广泛应用,教育管理软件的互操作性已成为今后管理系统设计的必然趋势。本文探讨基于教育管理信息系统互操作框架(Education Management Information System Interoperability Framework)的基础上结合我国教育管理行政体制,提出了教育管理多区域集成服务器的设计模型,并对模型所包含的功能设计进行了具体的阐述。     

基于EMIS的高职院校校企互操作管理模式

在网络教育积极发展的大环境下,教育管理信息系统区域性互操作的实现具有重大意义基于“校企合作”这一高职院校常见办学模式之一的完善和发展,本文在原有EMIS的基础上建议建立新的校企互操作模式,并针对它的内涵和功能做进一步的分析,试图将企业信息管理系统与高职院校教育信息管理系统紧密结合,旨在对现今高职院校学生信息管理模式产生一定的帮助,并实现企业在高校开展人才招聘活动的过程中对学生有细致而全面的了解,高职院校也可通过企业共同管理学生,实现校企双方对高职院校学生信息及时、同步、高效、准确的掌握.     

EMIF报文的数字签名

本文讨论了教育管理信息系统互操作框架（EMIF）下报文的数字签名问题，并通过实例说明了在微软．NET环境下如何使用DOM编程接口技术、X．509证书和XML签名类实现EMIF报文的数字签名和验证。     

基于EMIF规范实现多区域集成服务器的设计研究

随着“校校通”工程的展开以及信息技术在教育管理广泛应用，教育管理软件的互操作性已成为今后管理系统设计的必然趋势。本文探讨基于教育管理信息系统互操作框架(Education Management Information System Interoperability Framework)的基础上结合我国教育管理行政体制，提出了教育管理多区域集成服务器的没计模型，并对模型所包含的功能设计进行了具体的阐述。     

EMIF规范与教育软件产品标准化

一位语文教师打算制作一个课件，于是他登录到校园网上，想在学校购买的学科资源库中选一些不错的视频资料，在题卷系统中选择些习题作为课堂练习，然后再选用数字图书馆中的一段阅读材料。这位教师担任教学组长，在为课件选择完素材后，他还想通过排课管理系统安排一下本年级下学期的课。因为这位老师还     

EMIF报文的数字签名

本文讨论了教育管理信息系统互操作框架(EMIF)下报文的 数字签名问题,并通过实例说明了在微软.NET环境下如何使用DOM编程 接口技术、X．509证书和XML签名类实现EMIF报文的数字签名和验证。     

基于安全互操作的教育信息系统构建及研究

采用基于XML技术的Web服务架构实现教育信息系统安全互操作基础体系,能够根本解决传统的复杂系统对接模式所存在的为异构数据库编写连接代码的应用复杂性问题,具体实现教育单位或部门之间多层次的信息系统的互操作.同时,根据分布式信息系统的安全特点,基于WS-Security、SAML等技术规范能解决跨安全边界的安全通信、单点登录、访问控制等问题.本基础体系对于其它行业电子政务建设具有普适性.     

基于EMIF的校园网统一用户实现方案

统一用户是指在一个相对独立的网络系统中，一个用户使用一套登录信息就能够访问各个应用软件，也就是“一次注册，到处使用”。举例来说，用户在办公自动化系统中注册了用户名和密码，他使用这个用户名和密码不仅可以直接访问办公自动化系统，而且还可以直接访问其他应用软件(如管理信息系统)，不必重复注册。     

管理信息系统的学科形成初探

本文以理论和考察现学科内容相结合的方法分析论证了企业管理信息系统(EMIS)的学科形成过程,在此基础上提出了EMIS的发展方向和重点,有助于形成完整的MIS学科体系。     

Web Service架构的互操作教育城域网软件的设计

文章分析了当前教育城域网软件建设中存在的主要问题，给出了解决软件互操作的Web Service技术及其详细关键技术，并在此基础上提出了基于Web Service架构的互操作系统模型，解释了其主要特点，最后列出了应用中的若干实例。     

基于XML的MARC元数据互操作的实现

MARC是图书馆界开发的一套高质量的数据描述元数据格式.MARC不能与Internet的信息分类和搜索服务之间实现互操作,MARC的互操作问题成为数字图书馆研究中的热点.基于XML的MARC元数据互操作的实现方式是:利用XML的DTD机制,定义一个MARC DTD,解决MARC元数据的XML描述问题;用XML元语言描述MARC元数据信息,并根据这些元数据信息建立相应的元数据信息检索数据库.这使图书馆现有的大量MARC格式的书目数据在Internet环境中得以充分的利用.     

教育数据互操作规范研究与实践

当前,在我国教育信息化建设领域,互操作实践需求正成为教育信息化建设深入发展的重要问题.本文介绍了国际上教育信息化建设在标准化及互操作等方面的发展现状与趋势,阐述开展数据规划、标准建设与应用的重要性.与此同时,结合北京市中小学教育信息化建设的实践需求,介绍了北京市"中小学应用互操作框架",阐述了北京市中小学教育信息化建设进程中基于标准促进互操作、推进数据整合与应用的发展现状.冀以期望引起大家对这一领域的实践性思考.     

数字图书馆领域互操作问题探讨

本文就数字图书馆的核心问题"互操作"进行探讨。讨论了其面临的问题、以及解决这些问题的途径。     

数据库技术的发展及互操作的实现

数据库技术的发展经历了格式化数据库、关系数据库、面向对象数据库及XML数据库等几个阶段，数据库系统结构由集中走向分布，利用CGI、ASP、PHP、ODBC、JDBC、JSP等技术可实现网上数据库的动态访问，数据库技术经历了半个世纪的发展过程，各数据库系统呈现出极强的异构性，互操作问题是数据库技术研究的热点；跨库检索、数据仓库、Z39．50、OAI、Web services等是当前互操作的主要技术。     

基于元数据采集的ERMS互操作框架研究

制定教育资源管理系统(ERMS)互操作框架，是实现教育资源有效共享与交换的重要工作。本首先介绍了ERMS互操作方面的已有相关研究，并在此基础上，提出了一种基于元数据采集的ERMS互操作框架(ERMSIF)。在这种ERMSTF框架中，各个ERMS都是自主的，可以通过元数据采集协议交换与共享资源的元数据。此框架容易实现，而且便于各个ERMS发挥特长，或着重于资源开发，或着重于提供服务，从而可以带动教育资源建设形成产业。     

基于端到端架构的教育软件互操作方案

该文首先介绍了教育软件互操作的必要性和可实现互操作的三种架构模型,然后提出了基于端到端架构的教育软件互操作模型,分析了在上述模型中如何实现数据交换的请求——应答过程和发布——预约过程,最后简要分析了互操作协议问题。     

从网络互联到应用互联——“校校通”的“通”途

教育信息系统互操作 (Interoperability)是指不同的教育应用软件间能够交换和使用彼此的信息。目前教育信息系统之间的互操作问题已经成为制约教育信息化深层次发展的瓶颈问题之一 ,造成了严重的“信息孤岛”现象。本文阐述了教育技术标准委员会组织制定的《教育信息系统互操作规范》基本框架 ,为教育信息系统之间的互操作问题的解决提供了基本思路以及关键问题的解决方法。     

基于GNSS互操作的农用车辆自主运行技术仿真研究

一方面以信息高科技为基础的集约化农业问世的“精确农业”,已经成为农业可持续发展研究的热门领域;另一方面GPS原有的垄断地位已经逐渐由GNSS所取代。因此,基于GNSS互操作的农用机车自主运行研究成为了“精确农业”当中新的研究课题。本文提出了以GNSS互操作为基础的农用车辆导航技术的概念,设计了相应的系统组成结构,并对各个组成结构的原理、功能进行了逐一论述。通过仿真验证表明GNSS互操作为基础的农用车辆自主运行技术比以GPS为基础的原有技术具有更高的精度。