从“滴水穿石”想到的

滴水穿石,是一种自然现象。小小的水滴,为什么能穿透坚硬无比的岩石?古人云:“滴水穿石,非力使然,恒也。”这就明确地告诉我们滴水穿石,不是力量大,而是功夫     

滴水穿石

站在巨人肩膀上的矮子比巨人看得远。——伯顿我希望世界是我学生的教科书。——蒙田一个有自由的心灵的人不应该奴隶般地去从事任何学业;虽然勉强而行地身体力行不致损害身体,但是强迫学习的东西不会保存在心里的。——柏拉图凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。所以所罗门所说的关于美丽但是愚蠢的妇女的话,对于有学问的而没有     

滴水穿石

为了追求"完美",公开课便越来越成了各种"模式"或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。——李镇西用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视"惩罚"在教育中的积极作用。——孙云晓     

滴水穿石

你无法控制生命的长度,但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。我们在爱中成长,爱也在我们中成长。     

滴水穿石

请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——赞科夫寻找并找出一种教学方法,使得教师因此可以少教,但是学生却可以因此多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动,多具闲暇、快乐和坚实的进步。——夸美纽斯智慧不是别的,而是一种组斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯斯     

滴水穿石

你知道怎么收拾行李时,就学会了生活。——戴安·冯芙丝汀宝我真正渴慕的,不是文学,而是可以拥有一间房间,让我单独与自己的思绪共处。——帕慕克黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿艺术家的状态比他的艺术更重要。——杜尚     

滴水穿石

一个星期天的下午,我和小伙伴们一起在屋檐下玩。玩着玩着,我无意中发现一块石头上面有一块凹进去的地方,我连忙叫小伙伴们过来看看,她们见了也非常惊讶!这时,我忽然想到了一个成语:滴水穿石。爸爸曾经告诉我:水滴在石头上的某一个地方,长年累月,就能穿透石头。我最初接触这个成语时,还将信将疑,心想,水怎么     

滴水穿石

作为一个新时代的教师，加之职业所在，务必要求我们要不断探究学习，改革创新，语文教师除本专业外，更应该阅读一些文学作品。诵读的多了，语言表达水平也就自然会有所提高。即使是教自然科学，同样需要语文（或文学）功底。一个说话前言不搭后语的人或常有语病、用语不当、言而无味的人，很难把书教好。因为学生不爱听他的话，必然要影响教学效果。实际上，还有比阅读更有效的方法，那就是写作，写作是更高层次的学习，练笔显得格外重要了。     

滴水穿石

思维是从疑问和惊奇开始的。——亚里士多德我们不能忽视这一点,就是:让学生自己去寻求问题的正确答案,这不仅对他们领会知识和掌握技巧,而且对他们的发展都具有重大意义。——赞科夫     

滴水穿石

学生在学习上大致可分为四种:"生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习。"——陶行知教育的秘诀是尊重学生。——爱默生比宇宙更寥廓的是什么?是想象力。——爱因斯坦     

滴水穿石

就这样数尽一滴一滴就这样滴碎了一个夜晚滴嗒滴嗒就这样永无尽止地滴嗒着日复一日年复一年水,滴穿了岩石岩石哑然失笑风,猛烈地吹水,依旧滴嗒指导教师:杨文双滴水穿石$黔西县第三中学@范进红     

滴水穿石

锤子,斧头,锯子相聚在一起,他们在讨论怎么把一块坚硬的石头凿穿。这时小水滴听见了。热情的说,我来帮你们吧!锤子听了哈哈大笑地说：“就凭你？哼！你连一个花瓶都锤不碎,你有什么资格帮我们？”它用力地锤着,锤了好久。木柄也断了,可石头一点儿也没有事。     

滴水穿石

多办一所学校,就可少建一座监狱。——雨果用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,     

滴水穿石

困苦贫穷是最好的教育。困苦贫穷是一所很好的学校,古今中外的许多杰出人物都是从这里毕业的。——雨果礼节来自教育。——狄奥尼西奥斯教育植根于爱。——鲁迅对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫寻求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完善的精神生活。我以为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技能和艺术。     

滴水穿石

读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基生活、工作、学习倘使都能     

以“点”带面，滴水穿石

十多年的班主任工作，使我深深地体会到：要带好一个班集体，形成较强的班级凝聚力，不仅要从大处着眼，更要从一点一滴的小处入手。     

以“点”带面,滴水穿石

十多年的班主任工作,使我深深地体会到:要带好一个班集体,形成较强的班级凝聚力,不仅要从大处着眼,更要从一点一滴的小处入手。     

日积月累 滴水穿石

在小学习作教学中,教师茫然、学生无话可说的现象非常普遍。为了改变这一现状,找寻习作教学的突破口,根据多年的教学实践经验,我以日记为载体,开展了生活化作文的初步尝试,取得了较好的成效。一、批注鼓励,激发写作热情我对学生日记绝不是简单浏览一遍,打上个等级就算了,而是逐句赏     

“匪徒”联想

曾看到这样一条国外的新闻，有个匪徒闯进一家幼儿园，以要引爆炸药相威胁，向政府勒索钱财。整个世界都在为孩子们的安全担心，而幼儿园里一位年轻的保育员却告诉孩子们，这是一场没有预告的游戏，她甚至把那个匪徒描绘成游戏中的一个角色。结果，直到事件结束，孩子们都玩得很开心。保育员无法与匪徒抗争，也无法阻止这场灾难，她所能做的，只是在幼儿园里为孩子们铺展一场温馨的游戏。孩子们也许不知道这场游戏的意义，只有长大后才能悟到其中的人格内涵。由此，我想到了教育。有的教师常常为学生一个小小的失误而大动肝火，呵斥、威胁，…