新课改环境下如何提高学生信息素养

文章通过对麻城一中高一全年级1153名学生信息技术基础的分析,查找在新课改环境下中部山区高中学生信息素养存在差异的原因,针对这些原因结合新课改要求探究提高学生信息素养的方法,并探讨在新课改环境下如何引导学生正确认识网络和信息技术,培养正确的情感态度与价值观。     

新课改下基于核心素养的python教学

新课改是引导教师展开学科教学的主要理论标准,是教师在当下信息技术飞速发展背景下培养学生信息素养的重要指导.高中学生的信息素养发展对学生将来适应信息社会意义重大.因此,教师应当在新课改理念指导下开展基于培养高中学生核心素养的python教学,促进学生适应社会的能力发展.本文从利用资料激发学生兴趣;活用教法激活学生状态;创设需求鼓励学生实践三个方面对新课改下基于核心素养的python教学进行讨论.     

核心素养视角下小学信息技术教学方法

<正>新课改背景下,在小学信息技术教学中,教师要将学科核心素养作为导向,着重培育学生良好的信息责任感、数字化学习能力、计算思维、信息意识,让学生拥有自主获取信息、加工信息、处理信息的能力,能够灵活应用信息技术理论知识,提升学生的知识应用素养和创新实践能力,体现信息技术课程的使用价值,提高小学信息技术课程的活动质量。本文对核心素养视角下小学信息技术教学方法展开探究,提出相应的见解和建议,为渗透和落实新课改理念奠定基础。     

新课程理念下中学生信息素养的培养研究

信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培养的策略。     

浅谈新课程改革下信息技术课的教学创新

信息技术基础作为高中新课程的必修课,其改革目的是提升学生的信息素养。随着新课改的加深,信息技术教学在新课标的理念推动下,其改革势在必行。本文主要讲述新课标下信息技术教师如何进行教学创新,真正提高学生的信息素养,培养出新时代的创新型人才。     

新课改下的高中信息技术课教学探索

2010年,我区开始实行高中新课改,将信息技术课列入学生必修课,比内地省市晚了近十年。那么,如何尽快适应新课改下的信息技术课教学、如何提升信息技术课堂教学效果,进一步激发学生对信息技术课的爱好和兴趣,逐步形成学生爱学、想学的良好风气,全面提升学生的信息技术水平和操作能力,使更多学生具备较高的信息素养。在此,结合近一学年来的课堂教学实践经验,从以下几个方面探索我区新课改下的高中信息技术课教学工作。     

新课改背景下Scratch教学中培养学生信息技术素养的研究

信息技术素养是我国学生发展六大核心素养之一,主要包含信息意识、计算思维、数字化学习及创新、信息社会责任四个方面。新课改背景下如何在信息技术课堂培养学生信息素养是信息技术教学的重要内容。美国麻省理工学院开发的Scratch编程软件引入基础教育课堂,赢得了广大师生的喜爱。本文主要从Scratch软件的内涵、特点等方面分析Scratch软件在教学中的运用对培养学生信息技术素养的作用进行研究。     

高中信息技术有效教学策略探析

新课改理念要求积极地探索实践,去解决教学过程中遇到的各种问题。对高中信息技术课程在新课改下的开展情况做了一些分析,总结出一些方法让学生学好信息技术这门新学科,提高学生的信息素养。     

新课改下如何有效开展高中信息技术课程教学

信息技术课程是培养学生信息技术素养,提高学生科学文化素质的重要途径,是高中阶段的一门基础性课程。那么,在新形势下如何有效开展信息技术课程,使之成为提高学生信息素养与综合能力的重要场所呢?笔者现结合具体的教学实践对新课改下如何进行信息技术教学展开论述。     

新课改下高中信息技术如何提升学生的信息素养

21世纪是一个信息时代,从新课程要求来看,信息素养是信息时代公民必备的素养.培养学生的信息素养是信息技术学科教育的核心,如何在新课改的大环境中提升学生信息技术素养,是我们作为一名信息技术教师首要解决的问题.笔者从提高教师自身的信息素养、采用适宜的教学模式及改变评价方面来提升学生的信息素养.     

新课改下我对高中信息技术的教学反思

新课改要求教师更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,要求我们信息技术老师提升学生的信息素养,增强运用信息技术分析解决问题能力。作为信息技术老师．我们要改进教学方式和教学方法,已达到新课改的教学目标——培养更多的具有创新能力和较好信息素养的学生。     

高中信息技术课堂教学问题与探究

在2010年全国新课改全面实施之时,信息技术课程发生了很大变化,从原来的选修课程调整到必修课程,要求全面提高学生的信息素养和信息处理的能力,充分体现素质教育的重要性。在这样的背景下,信息技术教师必须适应新课改,以上好信息技术课程。     

初中信息技术课堂翻转教学模式的运用

<正>新课改的推进促使信息技术课堂的教学目标与教学评价都发生了较大的变化,具有创新意识的教学模式随之涌现出来,翻转课堂教学正是在这样的环境下适机而生。翻转课堂教学模式的应用可以带动教师更好地完成新课改的目标,并且调动学生学习的积极性。本文结合翻转课堂教学的内涵和优势,分析初中信息技术课堂中翻转教学模式的运用途径。通过本文的研究可以提高课堂教学效率,提高学生的基本素养,让学生进一步提高对信息技术的认识。初中信息技术课程是学生信息素养形成的基础,     

培养学生信息素养，凸显高中信息技术课堂教学价值

新课改持续推进的背景下,针对教学实践提出了更高的要求,即教师在教学过程中,除应重视学科基础知识的传授外,还应着重强调学科素养的培养。新时代背景下,学生信息素养的培养具有重要的意义。为此,教师在教学过程中须积极探索培养学生信息素养的策略,以推动学生全面发展。当前,信息技术可帮助信息技术教师改变教学模式,不仅能够提高学生的学习效率,也提升了整体的教学质量,从而达到培养学生信息素养的教学目的,以此凸显高中信息技术课堂教学价值。     

基于核心素养视角下小学信息技术运用研究

在新课改的背景下,各个学科教师都非常注重学生的核心素养的培养,核心素养作为学生综合素养培养中不可或缺的一部分,更是小学信息技术教师的重点教学任务,尤其是信息素养,是当前学生应当具备的基本能力,这样才能更好地适应未来的社会的需求。基于此,探究基于核心素养视角下小学信息技术运用研究。     

如何在信息技术教学中进行德育渗透

正新课改下的高中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作利用信息技术解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,继而培养学生具有健康的信息意识和伦理道德,树立正确的人生观和价值观,养成健康文明的信息技术使用习惯。由此,新课程不仅强调了学生信息素养的养成,也强调了在信息技术课中对学生进行德育的重要性。作为一名高中信息技术教师,在教学中,始终奉     

试论小学信息技术教育中如何渗透德育核心素养

新课改背景下,核心素养被置于深化课程改革和落实立德树人目标的首要位置。德育是小学生核心素养的重要组成部分,长期以来受到教育者的高度重视。信息时代下,在小学信息技术教育中渗透德育核心素养,不仅能引导学生树立正确的核心价值观,还能有效提升学生辨别信息能力和计算机操作道德意识。本文就如何在小学信息技术教育中渗透德育核心素养进行探讨,以期提升新课改下小学生的素质教育。     

刍议高中信息技术课程的学习策略

高中信息技术属于基础课程,对高中学生的信息素养提升具有重要的意义。根据新课改精神,高中信息技术教学要培养“学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在新的教育理念下,积极探索高中信息技术课程新的学习策略,全面提升学生的信息素养,是每个高中信息技术课程教师不可推卸的责任。文章探讨了高中信息技术课程的学习策略。     

浅谈中学信息技术专业教学的有效策略

信息技术课程的教学对于培养学生的信息素养具有重要作用,本文分析了新课改下信息技术课程的目标,并讨论分析了几种信息课程教学的方法以及各种方法需要注意的地方.     

新课程背景下高中信息技术教学的体会

<正>高中信息技术新课程要求以提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,使高中生发展为具有良好信息素养的公民。在此背景下,我结合自己在新课改中的教学实践,谈谈心得体会。