基于网络的中小学生课外活动竞赛平台的设计

课外活动是对课堂教学的补充,网络是未来教育的发展方式。基于网络,尤其教育城域网环境设计与构建绿色公益性的中小学生课外活动竞赛平台,倡导“开心学习、主动学习”的教育理念,促使学生主动、开心地参与网络课外活动,为学生终身学习打下扎实基础,是一种有益的尝试     

基于P2P网络的课外活动平台设计

P2P（Peer—to—Peer）网络能够充分利用网络中的多个普通设备（如PC电脑等）,共同完成复杂工作,代表了下一代互联网结构的发展方向。P2P网络中的每台设备既是客户端,也是服务器,彼此地位对等,因此,每台设备可以通过互联网直接提供资源,实现资源共享,提高资源使用效率。建设学生课外活动网络平台,有利于课外活动的参与者之间交流信息、展览成果、评价效果等,给参加和组织课外活动项目带来很大方便。课外活动内容丰富,资料种类繁多（尤其多媒体资料）。因此,在网络平台中展示和保存的资料将占用大量硬盘空间,需要专业设备支持。     

基于P2P网络的课外活动平台设计

P2P(Peer-to-Peer)网络能够充分利用网络中的多个普通设备(如PC电脑等),共同完成复杂工作,代表了下一代互联网结构的发展方向。P2P网络中的每台设备既是客户端,也是服务器,彼此地位对等,因此,每台设备可以通过互联网直接提供资源,实现资     

网络与生物课外活动

网络在现代教学中起的作用越来越重要,其特有优点如信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强等特点。利用网络来开展生物课外活动,更有利于拓展学生的思维,发展学生的能力,提高学生的综合素质。     

基于“机械CAX”创新设计能力的竞赛平台构建

构建竞赛平台,以赛促教,基于"机械CAX"创新设计能力,推动大学生参与到机械创新设计竞赛中,提高大学生的创新设计能力、工程项目实践能力和团队协作精神。     

基于学科竞赛平台构建的创新人才培养

21世纪是知识经济时代,经济社会的迅猛发展,需要大量具备创新能力和实践动手能力的人才,学科竞赛作为高等院校培养创新人才的有效途径,在培养学生创新思维和动手能力方面具有独特功能。当前高等院校在学科竞赛工作方面存在领导不重视、管理体系不健全、经费投入不足等问题,高等院校应从完善管理体系、规范管理制度、加大经费投入、加强组织宣传等四个方面入手加强改革,为构建规范化、制度化创新人才培养的学科竞赛平台提供保障。     

借中小学生电脑创作竞赛平台 育信息技术创新人才

在基础教育阶段,有一部分学生,他们基础好,禀赋优秀,对电脑创作有很大的兴趣。应该努力创造合适的条件去满足他们,发掘并激发他们的潜能。一般的班级授课已很难满足他们的需要。而技能竞赛无疑对他们的发展大有裨益。全国及地方各级中小学电脑制作竞赛,给学生创设了一个创新思维和创新能力的训练平台。     

基于大学生创新能力培养的智能车竞赛平台建设

大学生智能汽车竞赛是培养大学生实践创新能力的一种有效途径。安徽工程大学通过智能车竞赛平台建设的研究,探索了培养和提高大学生创新能力的方法。在分析智能车竞赛意义和现状的基础上,以电气工程学院为研究对象,提出了一种构建智能车竞赛平台培养大学生创新能力的解决方案,经过实践证明,大学生实践创新能力显著提高,学科竞赛成绩上了一个新台阶。     

基于职业能力培养的课外活动项目体系及其平台建设研究

文章从系统论的视角出发,以职业能力培养为切入点,分析课外活动与职业能力结构的匹配关系,从而有效设计课外活动项目,搭建六大课外活动平台,促使课外活动有效开展,提升大学生职业能力。     

一个面向物联网应用的通用竞赛平台设计

针对高校学生日益高涨的物联网竞赛热情与高校无法提供专门物联网竞赛平台之间的矛盾,从硬件设备研制和软件平台设计两方面入手,设计了一种面向物联网应用的通用竞赛平台,并将其下发给参赛团队实际使用。结果表明,该平台极大地降低了参赛学生的动手难度,为后续学生参与各种物联网竞赛提供了强有力的平台支持。     

搭建学科竞赛平台 提高学科竞赛水平

大学生学科竞赛存在着领导重视程度不高、资金经费投入不足、管理体系不完善和竞赛氛围有待提升等问题,文章分析了学科竞赛对彰显学校办学实力与水平、提升教师教学与科研水平和培养学生综合素质与能力的意义与作用,进一步修订创新人才培养方案、夯实学科竞赛基础平台,健全学科竞赛运行机制、完善学科竞赛管理平台,完善学科竞赛的管理制度、构建学科竞赛的核心平台,使学科竞赛的管理日趋科学规范。     

基于PBL的STEM网络学习平台设计

“互联网+”为教育的建构与重组提供了新的思考方式。利用先进的网络技术和工具,可以不断提升STEM教育的效果,为学习者提供更广阔的学习和创新空间。STEM教育注重学习者通过项目学习来完成学业,获得知识与技能,期间同时获得创新能力的培养,这与PBL所主张的不谋而合,发挥PBL学习方式的优势,并结合STEM教育特点,将两者有机地结合起来,在开展前期需求调研的基础上,结合理论研究,对PBL模式的原有流程进行细化,提出了基于PBL的STEM网络学习平台设计原则。基于该原则,利用网络技术,对STEM网络学习平台进行优化。通过设计基于项目学习的STEM网络学习平台,提升STEM教育的效果,实现从简单课程学习到培养项目学习能力再到培养创新能力的转变。     

初一年级地理课外活动点滴

为培养当今有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，使今天的学生成为二十一世纪的优秀人才，就要求学生们具备坚实而丰富的地理知识，使他们对人类生活的环境——大到宇宙、全球、国家，小到对自己的家乡有个初步的认识，树立正确的环境观、人口观、资源观，掌握一些基本的地理技能，我以为，今天的地理教学应着眼于上述这些。     

利用网络开展高中生物课外活动

本文介绍了网络下生物课外活动的内容,并阐述了网络开展生物课外活动的注意点。     

基于校园网环境的网络教学平台设计

校园网的建成和使用,使越来越多的教学活动采用网络形式。网络教学平台是开展网络化教学和学习的基础环境,它为教师、学生的学习和工作提供了便利的条件。本文探讨了网络教学平台的意义,以实际应用为出发点,设计并实现了一个实用的网络教学平台。     

基于网络的远程教学平台的设计

针对目前远程教育中学习支持服务不能够很好保证地保证教学质量,本文对基于网络的教学平台的功能结构进行了重新审视和设计。分为学习者模块、教师模块、管理员模块。其中答疑与交流讨论、虚拟实验和练习与测试系统为特色模块。     

利用网络开展生物课外活动

本文介绍了网络下生物课外活动的内容,并阐述了网络开展生物课外活动的注意点.     

基于校园网构建网络多媒体教学平台设计

随着高校信息的网络化建设,高校的教学环境也发生了质的变化,网络教学平台环境逐渐替代了传统的教学环境。在高校课堂教学中也越来越多地应用现代教育技术特别是多媒体技术,网络多媒体教学已经成为高校教育体系的重要组成部分。基于校园网构建网络多媒体教学平台的设计探讨,为高校的网络化教学提供了靳的思路。     

基于建构主义的网络教学平台设计初探

以建构主义学习理论为基础，提出了一种基于建构主义的网络教学平台，并重点介绍了它的设计原理和方法．