公安院校网监专业数据库课程教学改革研究

公安院校特别强调专业课程理论和实战的结合,注重学生应用能力的培养。针对信息网络安全监察专业数据库课程教学过程中存在的问题,结合实战部门对数据库技术的需求,对数据库课程的教学方法、教学内容、考核过程等方面进行了探究,并给出了具体的改革措施。     

机械专业课程信息化教学的改革与实践

当前,将信息科技融入机械专业课程已经是主要趋势。如何在夯实学生工学知识的基础上,培养学生理论联系实际的能力,提高其解决综合问题的专业素质,是当前工科类教育工作者面临的主要问题。通过分析后工业时代背景下机械专业课程的相关特点,进行了教学相关环节的信息化改革探索,提出促使机械专业课程走向网络化、开放化和具有操作性的实践策略。     

机械类本科专业课程教学考核方式改革

当前,机械类本科专业课程教学存在学生平时学习积极性不高、学生在课堂上只关注理论知识、期末考试题重复率较高且与实际结合不紧密等问题。为了适应国家对机械类工程教育专业认证的要求,机械类本科生专业课程教学考核方式的改革势在必行。在专业课程考核时增加平时成绩的比例,改变平时成绩的考核方式,新开设课堂讨论考核环节与学生合作参与项目等课后考核环节,改革期末考试的题型等措施,能助推机械类本科专业课程教学考核方式的改革。     

高职学生评价专业课程动态标志体系的探讨

高职学生评价专业课程是高职教学管理中十分重要的环节。本文提出应该将高职学生评价专业课程区分为学生学习前对专业课程评价、在学习过程中对专业课程评价、学习后对专业课程评价三个阶段,并提炼在这三个阶段的评价标志,从而形成高职学生专业课程评价动态标志。     

基于“3CE+B”模式的电子信息科学与技术专业课程体系改革

"3CE+B"模式即培养学生具备"工程意识、工程能力和工程外化认证加商务能力"的一种教学模式,项目组依托该模式从宏观和微观层面对电子信息科学与技术专业课程体系进行了改革,修订了专业课程结构和专业课程教学大纲,重构了专业课程的实践教学环节,将培养学生的创新能力、工程能力、商务能力三者相结合,教学效果良好。     

高职学生评价专业课程动态标志体系的探讨

高职学生评价专业课程是高职教学管理中十分重要的环节。本文提出应该将高职学生评价专业课程区分为学生学习前对专业课程评价、在学习过程中对专业课程评价、学习后对专业课程评价三个阶段,并提炼在这三个阶段的评价标志,从而形成高职学生专业课程评价动态标志。     

完善“煤化工专业”课程体系建设与优化实践教学模式研究

针对高等院校煤化工专业课程教学体系及实践教学模式存在的问题,提出明确专业服务定位、合理安排教学内容、加强实践环节教学、培养学生综合素养的改革思路,初步探索实践表明,对提升煤化工专业学生的专业兴趣和专业认知度,培养符合我省乃至全国煤化工企业发展所需要的实用型、创新型复合人才具有重要作用。     

基于项目驱动的混合式教学设计与实践——以数据库原理与技术课程教学为例

针对线下课堂师资不足、授课场地和学生数量受限等问题,文章作者探讨了线下课堂与在线教育的优势与劣势,基于项目驱动开展了混合式教学的改革与探索。并以2018—2019学年新疆大学开设的数据库原理与技术课程为例,对两个班约80名学生进行了问卷调查。调查结果显示,97.56%的学生认为采用基于在线教育的混合式教学模式有利于提高个人的自主学习能力。最后,还针对数据库课程实践性较强的特点,结合项目驱动式教学设计,总结梳理了课前、课中、课后的线上线下教学环节设计和安排,以及面向数据库课程的项目驱动式混合式教学经验,为疫情下的其他专业课程混合式网络授课提供了借鉴。     

工程力学专业课程设计改革的探索和实践

课程设计是工程力学专业一个重要的实践性教学环节,是理论和工程联系的桥梁。针对我校工程力学专业课程设计改革中存在的问题和不足进行分析,并提出了改革的思路和方法,以期提升工程力学专业学生的工程素质及驾驭实际工程的能力,增强学生就业的竞争力。     

混凝土专业课程主动参与式实践教学环节的设计与探讨

针对混凝土专业课程实践教学中存在的被动式教学内容多、学生主动参与少等问题,对该课程主动参与式实践教学环节进行了设计与探讨。通过以“特定性能混凝土设计与制备”为核心的教学内容设置与改革,提升相关专业本科学生创新思维能力、解决实际问题能力和团队合作精神。     

地方高校国贸专业课程体系优化的创新探讨

课程体系直接反映了人才培养的目标,是教育教学改革的核心环节和难点。文章以人才市场、学生未来可持续发展以及社会科技发展三方面的需要作为国贸专业课程体系改革的依据,提出了优化地方高校国贸专业课程体系的基本思路和具体措施。     

《普通生物学》教学改革初探

普通生物学是本文作者所在学院面向生物工程和生物技术专业本科生开设的基础专业课程、为了使学生掌握好生物学基础知识．全面提高学生的综合素质,激发他们的学习兴趣。引领他们进入以后的专业课程,教师应在分析普通生物学课程特点的基础上,以“宽口径、厚基础、强素质”为人才培养目标,并从教学内容、教学方法、教学手段、科学实践等环节进行改革探索。从而显著改善教学效果．     

关于高职院校会计电算化专业课程的现状、问题与对策之思考

会计电算化人才缺乏,是制约我国会计电算化进一步发展的关键环节。虽然大部分高职院校目前已相继开设了会计电算化专业课程,但在培养目标、教学安排、教学内容、教学方法和实训环节等方面仍存在一定问题。针对上述问题进行行之有效的改革是高职院校会计电算化专业课程改革的当务之急。     

高职模具专业课程教学改革实践新探

就高职模具专业课程教学改革提出了一些设想,分别从改革课程设置、加强实践性教学环节、改革成绩考核方法等三个方面进行探讨,提出将学生实践能力和创新能力培养贯穿于教学全过程。     

自动化专业课程设计考核模式改革与实践

课程教学考核模式改革是目前教学领域的热点研究课题之一。文章以自动化专业课程设计教学环节为背景,结合学校定位、专业培养目标、社会对人才培养的需求,对课程设计考核模式改革进行了较为深入的分析和研究,构筑了课程设计教学环节考核测评指标体系,搭建了课程设计教学环节考核平台,将教学环节的全过程纳入考核范畴,实现了考核环节、考核方式的多元化。教学实践证明,新的考核模式对学生学习成绩检验的客观公正,有利于激发学生学习热情,提高学生的综合素质和创新能力。     

关于设计专业课程教学与市场的结合

我国的设计教育普遍重视基础知识,忽视市场环节,学生的课题制作和社会的商业化、市场化不衔接．本文从设计专业课程教学与市场的结合点入手,根据设计专业的核心课程：包装设计和广告设计两大专业的课程教学,分析了目前设计专业课程教学所存在的问题,以及解决方案．     

构建多元化自主平台 推进现代远程教育的全面开放

远程教育要全面开放,就要在招生环节上,建立现代网络技术平台,实施自主报名、自主注册、自主验证、自主交费系统;在教学环节上,构建网上资源数据库、进行学员自主选课、自主学习、远程监管和远程学习评价的新模式;在作业环节上,全面构建专业课程作业试题数据库和作业随机自动抽取生成系统,推进远程和在线作业的行为模式;在考试环节上,创建专业课程考试试题数据库和随机自动抽取生成试卷的考试系统,促进现代远程开放教育的大开放。     

生物工程专业课程设计初探

专业课程设计是生物工程方向学生实践教学环节的重要组成,学生通过课程设计可以将理论与实践紧密结合,对培养学生综合运用所学理论知识和工程能力具有重要作用。文章探讨了一些旨在提高课程设计教学质量的措施,为探索课程设计教学环节的改革措施提供了参考。     

语文教育专业课程改革的新趋势

语文教育专业课程的改革,既涉及到学生的理论学习,又涉及到对学生将来执教能力的培养。因此,探讨语文教育专业课程改革及其相关问题具有重要的意义。特别是对于语文教育专业课程改革新趋势及其相关问题的分析,既是促进语文教育专业教学改革发展的前提,又是满足学生就业需求的关键。因此,本文拟在正确理解"新趋势"内涵的基础上,从专业化与综合化、更新与重构、模式化和去模式化三个层面总结了目前语文教育专业课程改革的特点。     

市场营销专业课程群教学质量评价及提升策略研究——基于SERVQUAL模型的实证分析

围绕市场营销专业课程群教学质量,利用SERVQUAL模型设计了相关调查问卷,针对山东省两所高校市场营销专业的本科生进行数据收集和分析,识别影响专业课程群教学质量的关键因素,明确了各主要问题在期望-感知矩阵中的位置并加以诊断,进而从建立健全课程群教学质量的组织制度、尊重学生个体差异、运用多种教学手段调动学生的学习主动性、拓展实践教学环节、完善教学硬件支撑体系、适当提升学生的专业研究能力,以及完善对市场营销专业课程群教学质量的定期评价等方面提出优化措施。