初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢？文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教学也是科学。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目标,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学就是要科学地教学,这就要求教师的教学不仅要有科学的基础,还要会用科学的方法来研究教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。因此,为了切实提高初中信息技术的有效教学,我将课堂教学分为教学准备阶段、教学实施阶段、教学反思阶段加以研究、思考。     

浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢？作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对“有效评价”进行了阐述。     

浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢?作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对有效评价进行了阐述。     

有效导入,提升初中信息技术课堂教学效果

信息技术学科是一门融知识性、技能性和工具性于一体的重要基础课程,其基础教育阶段的课程总目标是培养和提升学生的信息素养.课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地,而要在每周仅有的一节课内提高学生的学习效率,关键在于教师在课堂上如何有效导入.     

高中信息技术有效课堂教学研究

在高中信息技术课堂教学中．我们的教学过程及教学效果总是不太理想。课堂里．多数学生一开电脑就检查能否上网,继而浏览网页、观看视频、玩电脑游戏等。教师在组织课堂教学的过程中往往感到力不从心．难以激发学生课堂学习兴趣。如何提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和信息技术学科发展的根本。本文以高一必修课课程《信息技术基础》中的若干章节为例,介绍作者在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,以供同行参考。     

初中信息技术有效教学初探

初中阶段是普及信息技术知识的重要阶段。以提高学生的信息素养为宗旨、培养学生的实践能力为目标。本文试着从课前准备、课堂教学、课后分析三步入手探讨初中信息技术有效教学的实施策略,让课堂教学“熠熠生辉”。     

课堂教学中信息技术的有效应用

笔者对信息技术在课堂教学中的有效应用,进行了探索. 一、以信息技术促进教学手段的变革 信息技术作为教学手段,目前的普遍做法是利用多媒体为教学重点和难点提供演示.这是必要的,因为一个图文并茂、生动形象的CAI课件远比音调的教学手段更具吸引力和感染力.     

浅谈如何有效开展高中信息技术课堂教学

教师如何合理组织课堂教学是课堂教学成功的前提。信息技术课是一门实践性很强的课程,要组织好信息技术课堂教学,扎实提高课堂效益。首先教师要注重学生信息素养的培养,其次要创设贴近学生生活的学习情境激发其学习兴趣,以任务驱动吸引学生注意力,三是运用分组教学法,开展小组学习竞赛,让课堂活起来。增加课堂教学的活动环节,增加课堂教学交互性,不拘泥于教材,注重学生全面发展。     

初中信息技术课堂有效教学初探

初中信息技术课堂有效教学的途径有很多,只要我们在初中信息技术课堂教学中,围绕着教学目标、课前准备、教学行为、教学收尾实施有效教学,就会收到好的效果.     

构建初中信息技术课堂教学的有效策略初探

信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所,是其他学科所不能替代的。通过信息技术课的教育过程,使每个学习者在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。新课标对学生掌握信息技术的能力和培养学生良好的信息素养提出了更高、更新的要求,信息技术这门新兴学科在初中阶段的课程教学中的地位与作用越来越重要,信息技术的教学也...     

如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

在新课标体系下,信息技术已成为初级中学的一门必修课,有其自身的教学目标和目的.但大部分学生对信息技术课的重要性和教学目的认识不够,只将其作为一种娱乐课程,这往往使得教学目标难以有效实现.鉴于这种实际情况,本文从教学情境创设、教学学习方式及评价方式等几方面进行探讨,旨在探究解决此问题的有效措施.     

初中信息技术课堂有效合作策略

在课堂教学过程中,学生的合作学习是至关重要的,有效的合作学习能够在很大程度上促进教学有效性、实效性的提高,而形式化的合作学习不仅会给课堂教学带来障碍,而且还会极大地浪费教学资源。在初中信息技术课堂中,教师应当采取科学可行的措施,积极地开展有效合作学习,进一步促进教学效率、教学质量的提升。     

信息技术在数学课堂教学中的有效应用

在数学课堂教学中,运用信息技术手段已经成为深化数学课程改革、提高教学质量和效益的重要途径。在教学实践中确实取得了一定成效,但也出现了无效和低效问题。本文在着力分析无效和低效的表现和成因的基础上,给出了相应的解决办法。     

如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

随着社会科技的迅猛发展,人们对信息技术的需求越来越大,势必促进信息技术教育的发展,尤其是初中信息技术的发展,加之新课改的催化作用,初中信息技术的教学已经成为信息技术教育的重要阶段。本文将就如何提高初中信息技术课堂的有效性展开探讨,以达到培养学生的信息素养的目的。     

信息技术课的六种有效课堂教学模式

信息技术课的实效性与教学模式密切相关,教学模式好则教学效果好,反之亦然。本文就课堂教学模式进行了深入的思考,并总结出了六种有效的课堂教学模式。     

浅谈信息技术在小学课堂教学中的有效结合

随着教育信息化的发展,它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。     

初中信息技术学科的有效教学

新课改启动以来,基础教育领域发生了很大变化,但"学生痛苦,教师辛苦"的现象并未得到显著改善.其在初中信息技术学科表现为:学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课;学了数年信息技术,却不能运用它解决实际问题;学生间信息素养水平分化悬殊等.以上问题就是由课堂教学缺乏效率所引发的恶性循环.本文根据笔者近年来在本区的听课调研,从有效教学的理念出发,对建设初中信息技术有效课堂教学提出一些建议.     

信息技术在中学英语课堂教学中的有效应用初探

传统英语教学中,教师教学手段单一,学生学习兴趣不高,英语教学成绩平平。如何提高英语课堂教学效率,一直是个老大难的问题。随着互联网+时代的到来,信息技术在中学英语课堂教学中得到了广泛的运用,教师可通过充分运用课件、制作精美课件、优化课堂结构等方式,使信息技术更好地运用到教学中。