幼教信息化之高峰对话

针对信息技术对园所管理及对幼儿教育的重要性．借助安康家园网络平台,与会专家、领导、园长等嘉宾与大家现场进行了互动,主要涉及四个方面：幼教信息化发展方向．幼儿园信息化建设问题,幼教信息化管理,家园如何互动、沟通。     

云端的幼教管理掌中的家园共育——中国联通幼儿教育信息化解决之道

中国联通综合运用宽带技术、移动互联网、云计算技术,整合网络资源优势,依托云服务平台,高起点、系统性地打造了面向幼儿园园长、教师和家长的“互动宝宝”产品,实现了家园共育、家园互动,为幼儿园提供了幼教信息化的一体化解决方案. 1.系统平台 (1)幼儿园端.将所有的日常工作纳入统一的平台,是一个高效便捷的园所信息以及数据管理系统:集团园、分园之间的班级信息管理;校园相册;考勤数据统计管理;食谱管理;内容审核管理;工作报告数据统计和管理;园所经验数据管理.     

信息化支撑管理中的“创新”与“高效”

随着信息技术的飞速发展,网络的开放性给幼儿园管理带来了全新变革。闵行区新华幼儿园以信息技术在教育领域中的深入应用为核心,充分利用信息化特色项目,积极探索信息技术与管理理念的深化融合,打造"数字化"校园。通过新华幼儿园信息管理平台,优化管理模式实现园所管理的方便、快捷与高效。此平台拥有幼儿日常管理、保教质量观测以及日常办公、培训、教研、资源配置与运作管理等多方位子系统构成的统一用户管理系统。通过智能手机、电脑及互联网等信息化工具,让教职工与幼儿园实现平台互动的形式进行信息交流、学习分享;同时让家长与幼儿园之间构筑起"家园之桥"。     

“心”的实践,新的收获——优化“家园互动”的实践与策略

幼儿的成长发展不仅要受制于幼儿园的教育,还要受到家庭这一重要因素的影响,运用"家园互动"形式实现"家园共育"目标,是当今幼教改革的大趋势。本文对如何在班级工作中实施"家园互动"的有效途径、方法进行阐述,旨在通过实践研究,将幼儿园家长工作的重心转变为"家园互动、平等合作"的新型互动模式,提高家园互动的实效性,最终营造家、园两位一体、和谐互动的氛围。     

影响家园互动质量的因素及其问题分析

家园互动是幼教改革的大趋势。家长和教师的态度及孩子的行为是影响家园互动质量的主要因素。目前,在家园互动中存在家长和教师态度消极、孩子缺位等问题,因此,亟需增强家长等主体的参与意识,进而建立平行性互动关系。     

宝宝在线产品展示

"家园共育"成长互动平台"家园共育"是宝宝在线精心为学前教育机构(早教中心、幼儿园等)和小朋友家长打造的信息化互动平台。它以宝宝电子成长档案、互动手册为核心,通过网络平台、移动短信平台、数     

试论地方高校的教育信息化建设

高等学校的教育信息化建设对自身的可持续发展有着十分重要的意义.地方高校在教育信息化建设的过程中,应重视信息技术在高校管理中的积极作用,根据自身的特点、条件和优势,着力建设一个内容全面、丰富多彩、功能完善、更新及时的管理工作网络,以教育信息化促进高校教务管理现代化,加强管理与引导,发挥本校网络教育资源的最大效用,努力实现教育信息化和教育可持续发展的和谐互动.     

浅论E时代家园共育工作的优化策略

随着社会信息化的普及,幼儿园教育逐步向网络化、数字化和信息化方向发展。家园共育的实现方式也日渐趋向多元化。家庭与幼儿园工作的信息互动对于促进幼儿身心健康全面发展和实现教育个体化具有重要地位。在E时代背景下,笔者结合实际工作经验,积极探索网络信息化平台建设的途径以促进家园共育顺利开展,实现幼儿园教育和家庭教育的有效结合。     

信息化管理体系助力高校学生管理手段的创新——以泉州医学高等专科学校为例

互联网的不断发展,给高校教学工作带来了新的发展机遇。网络技术不仅提高了管理效率,还强化了师生互动。其中,信息化管理体系对高校学生管理手段的创新起到了积极的促进作用。但由于高校长期受到传统管理观念的影响,在信息化管理体系助力学生管理手段创新的过程中面临着一定的现实困境。基于此,阐述了信息化管理体系对高校学生管理的积极作用,分析了信息化管理体系助力高校学生管理手段创新面临的现实困境,提出了全方位增强管理人员信息意识、积极加快学生管理信息化建设、努力提高学生管理信息化水平以及协同增强学生管理信息化能力的策略,以期革新高校学生管理方式,推进高校学生管理信息化发展。     

网络化家园联系平台带来的新挑战

随着社会网络化、信息化的发展,越来越多的幼儿园开始并正在尝试通过利用博客或论坛的形式促进家园沟通,实现家园共育。一个维护良好的家园互动网络平台确实能够让家长更多地了解孩子在园的生活、学习情况,同时也能让幼儿园更好地了解到家长的需求和意见。但是,这种沟通媒介的便捷和进步不可避免也给幼儿园管理带来了新的挑战。     

幼儿园教育资源的整合策略

一、对幼儿园教育资源管理的再认识 “幼儿园教育资源”可视为幼儿园在长期的教育实践中所创造和积累的各种物质的和非物质的资源的总和。随着幼教改革进程的深入,幼教理念不断更新．幼教信息得以进一步沟通,幼儿园教育资源也体现出了新的特征,例如,社区化趋势、幼儿群体互动的作用日益增强等。在幼儿园管理中,为了更好地发挥教育资源的作用,提高管理效能,我们在幼儿园教育资源管理方面进行了探索。     

谈教育信息化之幼儿园教学

本文通过教育信息化的大背景和多媒体网络技术的发展,引入多媒体教学的概念,进而拓展到幼教信息化,对实现幼教信息化必须具备的条件进行全方位的分析与研究,对运用信息技术辅助教学需要注意的问题提出了独特的见解,并从教学需要的软件设施和硬件设施两方面入手,进行全面而细致的分析,旨在构建集图、文、声、像于一体的教学模式,促教学手段的改进,使信息技术的应用必须有利于促进幼儿参与游戏和各类活动,并能帮助幼儿在愉快的游戏和活动中思考和学习。     

云南省幼教机构家园合作的现状及对策

本文在介绍世界幼教机构家园合作的发展趋势的基础上，通过对云南省幼教机构(主要是幼儿园和学前班)家园合作现状的把握和分析，提出了云南省幼教机构家园合作的策略。     

深化幼教改革 推进家园共育

要深化幼教领域改革,树立大教育观,推进家园共育发展。针对目前家园共育中存在的重视早期智力开发、忽视孩子情商培养,过分重视特长培养、忽视身心全面发展,教师单向讲授为主、不予家长更多思考,教师家长地位不等、家长处于服从位置等突出问题,要转变观念,综合施策,在家园互动共育中促进幼儿健康成长。     

谈建立良性互动的家园共育环境

“幼儿教育需面向21世纪，以为培养社会主义一代新人打基础目标，以提高幼儿素质为基点，必须家庭、幼儿园与社会各方面的教育相互配合，尤其是家园紧密合作才能实现其目标。”，这是江泽民总书记对幼教工作提出的明确目标，可见党和国家对家园合作共育工作的重视。那么，幼儿园该如何建立良性互动的家园共育环境呢?     

网络:家园沟通的载体——浅谈新技术背景下家园沟通的实践与研究

家庭作为儿童教育过程中的特殊力量,日益受到人们的重视。家园互动的实现首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。《3⁶岁儿童发展指南》也要求我们凸显家园共建与教育个别化的时代要求。实践证明依托信息技术手段,可以更好地促进家园互动,且融目的性、时代性、适宜性三合一的家园沟通方式,可以更好地优化家园沟通的实效,最终提升家园合作水平。本文总结了课题组在实际的家长工作中的经验,就建构家园网络平台的方式、实施策略、产生的效果等方面与大家共享。     

借助信息化网络平台，打造信息化管理品牌

一、引进安康（公益）网络,提升办园档次 安康（公益）婴幼儿成长管理系统的引进,标志着东海县幼儿园的管理水平在信息化、网络化、现代化方面又一次得到提升,不仅为幼儿园与家庭搭建了家园沟通互动的网络平台,也为全面推进素质教育搭建了更为便利快捷的传播网络,     

高职院校教育信息化管理的对策与思路

通过对目前我国高职院校教育信息化管理问题的分析,从理论层面探讨了高职院校教育信息化管理所涉及的核心问题,并从领导教育信息化管理观念和信息化领导力,信息化人才队伍的建设、使用和行为控制,规范信息化管理的原则等方面,提出了加强高职院校教育信息化管理的主要对策。     

共筑教育乐园——兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园家园共育掠影

当前,家园共育成为幼儿园教育的重要方式,也成为幼儿园管理中的一项值得探索和实践的新课题。兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园作为一所新建幼儿园,也在积极探索家园共育的新模式。努力寻求家园共育的突破口。幼儿园尝试利用各种方式挖掘家长资源,形成了以幼儿园、家庭、社区共育的合力教育大环境,为家园共育探索出不少鲜活的例证和有益的经验。     

安康家园跨入“云时代”

一、安康之路 安康计划是中国儿童少年基金会发起的大型公益项目,安康家园网络是安康计划的落地工程.7年来,安康家园致力于推动全国幼儿园信息化建设;我们以家园共育为宗旨,构建了全国最大的幼教类云服务平台——安康家园网络,在全国24个省市自治区直辖市落地,向1.87万所幼儿园提供信息化服务,超过52万幼儿园教师加入安康,惠及430余万幼儿家庭.