多媒体教学法在小学语文教学中的应用研究

近年来,随着教育体系的快速发展,国家越来越重视当今学校教师教学方式的开展和教学设备的应用。在科学技术高速发展的今天,信息化程度不断提高,网络技术已经普及到各个领域,也迎来了信息化时代。新的基础教育要求教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,信息化的教育是时代发展和教育改革的必然趋势,多媒体教学是现代教育教学的主要手段。     

信息化教育--基于网络信息的建构学习课例及分析

随着现代信息技术在教育中的广泛运用,新的学习模式和方法正得到深入的研究和普遍的重视,本文通过对建构学习中学课例的分析,展示了信息技术与课程整合下,信息化教育的美好前景.     

美国教育信息化的特色及借鉴

阐述了美国教育信息化的特色,包括政府政策持续深入支持、通信和计算机公司积极支持、重视教学资源建设、重视教师培训、重视信息技术在学校教育教学中的充分应用等,以期对我国的教育信息化建设有借鉴作用。指出要加强教育信息化的本土化,建设适合我国国情的教育信息。     

学校信息化发展的新思考

信息化社会的到来,是人类的价值取向、思维与行为方式转变的机遇。教育信息化应该是通过信息化技术引领教育观念、内容与资源、方法与技术、评价与管理的改革,促进办学模式与人才培养模式的改革。未来教育信息化的发展应该关注四个转变:即从重视"物"转向重视"人"、从重视"方法"转向重视"课程"、从重视"管理"转向重视"服务"、从重视"技术"转向重视"文化",这四种转变有利于教育信息化促进教育现代化。     

关于中国信息化教育的反思

中国信息化教育的反思,在政策层面应重视区分教育信息化与信息化教育的不同,重视与学生创新能力培养的联系性,正确看待信息化在教育现代化中的作用;在操作层面应充分把握信息运动的规律性,在重视信息软硬件建设的基础上,将对数据存贮能力的重视提高到与其他信息能力同样重要的高度。     

教育信息化探索及实践研究

随着科学技术的迅速发展,社会信息化程度日益加深,教育体系中信息化改革也越来越受到人们的重视。逐步推进我国教育信息化的进程成为实现整体教育现代化的突破口。文章在界定了教育信息化概念与内容的基础上,分析探讨了教育信息化进程中面临的主要问题,并逐一阐述了各种问题的解决方案。     

职教特色的信息技术与教育教学深度融合

从教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,到2018年颁布《教育信息化2.0行动计划》,从落实"三通两平台"建设与应用到持续推进"三全两高一大",其核心要义都是信息技术与教育教学深度融合,构建促进人的全面、自由、个性发展的现代化教育形态。文章通过高职院校教学信息化体系、管理信息化体系、智能化学习共同体的构建实例,展现了突出职教特点的信息化教育教学创新模式,体现了教育信息化从重视信息化环境建设到重视信息化支撑人的发展转变和深化的历史进程。     

论高校信息化建设与高校核心竞争力提升

教育信息化是实现"科教兴国"的重要手段之一,教育信息化工作一直受到国家各级教育主管部门的高度重视。目前,各高校信息化建设阶段不尽相同,水平差距较大。尽管目前各高校信息化建设的基础平台都已具备,但在信息应用、信息资源增值、信息交互等方面仍然欠缺,移动信息化将是高校信息化未来的必然发展趋势。要使高校移动信息化发展必须要解放思想,更新观念,要重视信息化体系建设,重视信息资源建设,避免重硬件轻软件,要拓宽思路,寻找适合的信息化建设运作模式,为校园、教育信息化奠定坚实的基础。     

产出导向法理论框架下的大学英语课程混合式教学模式探析

混合式教学模式顺应了全球信息化时代发展进程,将线上线下教学进行有机结合。文章以产出导向法理论为依托,充分挖掘混合式教学模式的益处,旨在改变英语教学中长期存在的“学用分离”的问题,重视激发学生的自我潜能,重视教师的主导地位,最大限度地实现“教有实效、学有实效、学用一体”。     

30分钟完成课件制作

教育信息化工作推进已经快十年了,十年来,教育信息化从原来的重硬件建设、轻软件开发到现在的重视应用;从个别教师参加信息技术培训到现在的全员参与。可以说我们的教育信息化工作已经取得了长足的进展。但进步归进步,重视归重视,这好像都是“上面的问题”,对于普通教师来说,他     

对我国高校教育信息化发展的思考

近年来,信息技术不断发展,为教育信息化的推进与创新提供了强有力的支撑,国家和各级政府对教育信息化日益重视,各高校也通过各种措施加大了教育信息化建设,取得了较好的成绩。在我国教育发展的新的历史时期,需要从智慧校园、人才队伍建设等方面借鉴经验,加快我国教育信息化进程。     

日本高校体验性学习法教学改革与启示

近年来日本高等学校对教学方法进行了改革,把体验性学习法贯穿于整个大学教育过程中,培养的学生具有鲜明的个性与创造力,对我国目前教育改革的启示表现在知识与能力关系上,重视能力培养;教与学关系上,重视学生的独立性。     

中小学远程教育资源的有效运用

一、改善农村中小学信息化教学环境 1．重视信息化教育资源的建设 信息化教学环境具有明显的优势：增强了共享学习资源的通信功能;教育信息化离开了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境,就成不了中小学教育信息化的重要内容。     

欠发达地区高校教师提高信息化教学能力的策略研究

教育信息化是提高教育教学质量、推动教育现代化的必由之路。目前制约欠发达地区高校教师提高信息化教学能力的主要因素有:教师信息意识不强,信息化教学环境不完善,缺乏信息技术应用型人才,学校领导对教育信息化认识不足。要提高教师信息化教学能力,必须把校内培训和校外培养结合起来,实行全员培训,特别要重视对学校领导的培训,还要重视信息技术教育能力的应用。     

城郊结合部学校信息化建设的实践与反思——以南京市孝陵卫初级中学为例

随着科学技术的飞速发展,学校越来越重视教育信息化建设。本文以南京市孝陵卫初级中学为例,介绍城郊结合学校的信息化工作情况,分析学校信息化发展遇到的问题,并为推进学校教育信息化提出了若干建议。     

重庆教育学院教育信息化的探索与实践

1问题的提出 上世纪末,信息技术(IT)发展迅猛,国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向,国内称之为教育信息化.教育信息化向传统教育提出了严峻的挑战,素质教育得到了前所未有的重视,世界各国政府都把信息化教育放到国民教育重要的位置上,纷纷提出了本国的信息化教育规划,教育面对一场新的革命.     

激励法在小学体育教学中的应用

随着小学教育的发展,小学体育教育逐渐地被重视起来,体育为学生学习打下了基础。在小学体育教育中激励法已经被广泛地运用,激励法可以激起学生的积极性,让学生积极面对学习,逐渐培养自信心。本文对小学体育现状进行分析,探讨激励法在小学体育教育中如何应用与发展。     

教育信息化与教育技术培训

本文主要阐述教育信息化的涵义及其对教师素质提出的新的要求,并从重视和加强教育技术培训工作的角度探讨了如何在高校加快教育信息化的步伐。     

论“信息化教育”学科——三论“信息化教育”

"信息化教育"包含信息化教育事业、产业和学科,本文重点讨论信息化教育学科。信息化教育学科是信息科学技术与教育科学交叉的学科,本文介绍信息科学与教育科学交叉产生信息教育学,现代信息技术与教育科学交叉产生现代信息技术教育学,信息教育学与现代信息技术教育学之和就是信息化教育学。它是一门科学化、现代化的教育科学。本文进而阐述了建立信息化教育科学的几点思考,抛砖引玉引起大家重视。     

信息化促进高校发展的探索与实践

为切实落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化工作电视电话会议精神,华中师范大学采取多种措施加强信息化建设,重视学校教育信息化规划和顶层设计,以信息化基础设施建设为基础,紧紧围绕人才培养这个核心推进学校的教育信息化,全面启动数字化校园建设,开展教师信息技术能力培训,建设长效的保障机制,学校的教育信息化工作得到了快速发展。该文以华中师范大学为例,对高校教育信息化促进高校发展做一探讨。