理论为基实践为本 明确先进性的标准——上海教育报刊总社抓好先进性教育活动起步开局

2005年8月23日，上海教育报刊总社召开保持共产党员先进性教育活动学习动员阶段总结大会。自7月5日动员大会起．经过一个多月大容量、多形式、重实效的集中学习和培训．上海教育报刊总社顺利完成了第一阶段的各项任务，实现转段。     

当代环境教育模式和联合国环境教育三年行动计划

当代国际环境教育有三种模式，我国属于混合模式。联合国推出的环境教育三年行动计划，为当前我国生物学课程改革提供了重要的内容选择依据和设计参考蓝本,尤其是“问题调查和公民行动培训”给我们提供了诸多启示。     

浙江:出台教育信息化三年行动计划

日前,浙江省教育厅出台《教育信息化三年行动计划(2018—2020年)》,提出全面推进数字教育,到2020年实现信息技术与教育教学的深度融合,形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。在教育治理上,建设浙江省教育大数据仓,并依托省政府大数据中心共享相关行业数据,形成跨部门、跨层级、跨学段的学校、教师、学生大数据。依托大数据仓,联合教育治理领域专家,支持各级教育部门开展数据挖掘,破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测等重点问题,提升教育管理精准化和决策科学化水平。     

用精神传递力量——上海教育报刊总社着力做好抗灾宣传工作

一个个开挖灾后校舍的镜头．一幅幅抢救受伤学生的图片,让上海教育报刊总社300余名员工的心抽紧、再抽紧,新闻工作者和教育工作者的双重身份,让总社人关注灾区的点滴消息,更关注灾区师生的生存状况。虽然不能马上奔赴灾区．但“立即行动起来,尽己所能。为灾区人民多做一点事”成为了总社上下每位员工的信条。     

教育要从娃娃抓起——写在全国学前教育《三年行动计划》现场（西安）推进会召开之后

“教育要从娃娃抓起”,这是邓小平1977年在谈到教育问题时说过的话．也是人类生活经验的结晶。时至今日．我们仍有必要以这句话来深刻反思教育现状。     

教育部部长周济就《2003-2007年教育振兴行动计划》答记者问

2004年3月31日，教育部就《2003-2007年教育振兴行动计划》等有关情况举行记者招待会，周济部长介绍了这个计划的梗概，并在会上回答了记者提问，以下为问答记录：     

我们在现场 上海教育报刊总社志愿者入川纪实——学校坍塌了，读书声依旧

汶川地震牵动了全国人民的心,地震中受创的学生、教师和学校更让全社会牵挂。地震过去一个月了,灾区的孩子们在干些什么？想些什么？灾区的教师们,你们还好吗？灾区的学校,何时才能书声朗朗？     

国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》

国务院目前批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》。这一计划是在充分总结1998-2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来，教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的，是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才强国战略，加快今后教育改革与发展的基本蓝图。     

追寻语文教育的理想境界——教育部“十二五”规划课题“少教多学”子课题三年研究与实践的回顾

题记:三年时间朝前望,很长。三年光阴回头看,很短。一个教育理念,从陌生、新奇到熟悉、认同,从逐步理解到实际应用,从语文教学向其他学科教学渗透,这是一个复杂而艰辛的过程,也是一个充满希望与快乐的过程。这个语文教学理念的传播与实践,是从一个子课题研究开始的。一2012年5月的一天,我收到陕西省教科所"陕教科(2012)25"号文件:《关于组织申报全国教育科学"十二五"     

重新审视幼儿园教育“小学化”的成因与对策——基于“第二期学前教育三年行动计划”的实施

《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》再次明确提出反对幼儿园教育“小学化”.文章在分析幼儿园教育“小学化”成因的基础上提出,幼儿园教育“去小学化”需要以科学理念为先导,教师专业发展为关键,政府监管为支撑,幼儿园自我管理为根本.     

我国地区学前教育发展目标定位与趋势分析——基于9省份18份学前教育三年行动计划文本

《关于实施第三期学前教育三年行动计划的意见》中对我国学前教育发展目标新的表述,为了给各地方第三期计划的制定提供一定的参考,本研究通过内容分析法从学前教育的现状与问题、目标定位分析了北京市、河南省、陕西省等9个省份(直辖市、自治区)第一、二期学前教育三年行动计划18份文件。从而发现各地区学前教育发展呈现发展存在问题个性化:各地区学前教育发展存在问题个性化,本土化研究需求量增多;关注重点从幼儿园的"量"向幼儿园的"质"转移;政府主导地位在不断增强,需建立科学管理体系;急需建立长效机制,保障学前教育的长远发展。     

活动——“三生教育”的载体——“三生教育”实践活动设计探索

“三生教育”实践教育工作应从活动入手,真正把“三生”工作落到实处,通过活动让学生有体会,有所触动。学生在活动尝试中让生命象花儿般绽放;通过成才故事感受努力让生存充满希望;通过爱心教育的开展让学生明白爱心让生活充满阳光。活动设计一定结合学生实际,关注学生的热点问题,让活动成为学生生活中的一部分,在活动中体会生命的价值,明白生存的意义,让活动成为三生教育的载体。     

论我国学前教育师资供给的困境与突围——基于第一期三年行动计划后的数据分析

学前教育三年行动计划是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布以来,首次在全国范围内进行的学前教育事业改革。三年行动计划期间,虽然学前教育师资"量"与"质"的矛盾均有所缓解,但仍然有很多矛盾没有解决。要克服困境、突破重围,我国在发展学前教育事业中需要关注以下几方面:在后续的发展中继续扩大师资供给,并针对不同地区提供不同的扶持政策;提高教师专业水平,提升学前师范教育培养层次;多渠道补充师资,把好入口并夯实在职培训;同时注意在改革中正确定位中央和地方的角色。     

我国地方学前教育的现有基础与发展定位——基于对12个省市学前教育三年行动计划文本的分析

“学前教育三年行动计划”是由中央及地方各级财政投入实施发展学前教育的战略规划,是加快发展我国学前教育的重大措施.通过对省级学前教育三年行动计划文本的分析,我们发现在国家总体目标框架下,因现实基础和面临的问题与要求不一,不同区域在学前教育三年行动计划目标定位上存在差距,其实施措施及具体做法上也各具特色.各地在编制和实施学前教育发展规划过程中,既要观照国家政策、国际发展趋势、本地的民生要求,又应立足本地区实际和发展能力,体现特色,稳步推进.     

山东教育社2010年“读教育报刊 促教育改革”学用评征文启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）为今后十年的教育改革和发展勾画了美好的发展前景,并对各项教育工作提出了具体的要求,也为教育报刊的发展提供了新的机遇。山东教育社编辑出版的《山东教育报》《山东教育》中小学版、幼教版、《当代小学生》《中学生报》《中学生英语报》《小学生文摘》等报刊如何在新的教育改革大潮中更好地发挥指导和辅助各项教育工作的作用,     

《教育科研论坛》2010年“复印报刊资料”转载统计

据中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》2010年度报刊转载年度报告信息,《教育科研论坛》2010年度转载情况如下：     

《教育科研论坛》2009年“复印报刊资料”转载统计

据中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》2009年度报刊转载年度报告信息,《教育科研论坛》2009年度转载情况如下：     

走向2020——首届上海教育创新征文获奖名单揭晓

2010年6月,走向2020——首届上海教育创新征文活动正式启动。本次活动在上海市教委基教处指导下,由上海教育报刊总社、上海市中小学幼儿教师奖励基金会主办,《上海教育》《教育参考》以及上海市各区县教育刊物承办。     

心理健康教育与地理教学同步

心理学认为：人的心理是在实践活动中接受环境的影响得以形成和发展的。中学生的主要实践活动是学习,在学习过程中调节、优化学生的心理品质,将地理教学和心理教育同步进行．是中学心理健康教育的最佳途径。