作文教学中的创造力培养

我听说过一个故事，一位科研人员在研究中发现了一种崭新的科学现象，但他的写作能力较差，无法准确表达自己的科学发现。而另一位科学家在其后也发现了同样的现象．只不过他能够以准确简明的语言把它表现出来。结果．后来的那位科学家成为这个发现的拥有者。不管这个故事是真是假，它至少说明了一个问题，无论从事什么工作，表达能力，都是十分重要的。表达能力一般包括口头表达能力和文字表达能力(或者称为写作能力)。     

会计毕业论文设计应注重三种能力的培养

1．沟通表达能力。表现为书面表达能力和口头表达能力。会计数据需要通过大量的书面形式进行传递,书面表达能力强是从事会计工作的优势。毕业论文设计是书面文本,从框架的构建、内容的构想及文字的组织需要花费很多的心思,一篇毕业论文的完成在一定程度上反映了学生的书面表达能力。答辩的口头表达则在一定程度上反映了学生的口头表达能力。会计是“商业语言”,本质上是一种沟通工具,会计专业毕业的学生如果具有了良好的沟通表达能力,能将会计数据组织起来并通俗易懂地报告给利益相关者,就会在经济工作中发挥重要作用。     

怎样培养学生的说话能力

众所周知，语文表达能力包括口语表达能力和书面表达能力，两者相辅相成，不可偏废。培养学生的口语表达能力不仅有助于锻炼学生的思维，锻炼学生的口才，而且能提高他们学习语文的积极性和创造性。下面，我就自己摸索的一套培养学生口语表达能力的训练方法，在这儿班门弄斧，说出来请大家批评指正。     

小学一年级学生口头表达能力培养途径初探

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流目的的一种能力。叶圣陶先生曾说:"所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。"在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。     

浅谈农村初中生口语表达能力的培养

我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村。以前,由于应试教育的影响,我总是认为口语表达能力不重要,况且中考也不安排口语测试,练也是白练,只会耽误教学时间,因此我在语文教学中只注重读写能力的训练,而忽视学生口语表达能力的培养,学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练,我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念,把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面,采取了一些有效的措施,取得了良好的效果。     

如何指导小学生习作

正我们知道,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作所必需的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试"一文定终身"有其片面性,但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,这方面基础打得如何,将影响学生一生。为此,我对小学的写作进行了调查。一、小学生害怕写作及作文缺少真实性的原因1.教师缺乏对整体教学的理解。作文教学乃至语文教育的真正目的是什么呢?难道是整齐划一吗?答案是否定的。但     

增强自豪感和自信心 提高汉语表达能力

近年来，民族地区的教育教学有了很快的发展，但少数民族学生的汉语言表达能力还是较差，尤其是口语表达能力。对此，笔者做了如下尝试：     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

众所周知,在我们的日常交际和交往中,一个人的语言表达能力是相当重要的。而初中语文教学的重要任务之一就是要培养学生的表达能力。语文教师可以利用自己的技能和专业知识,对学生的学习进行指导和训练。现在,如何使学生的表达能力得到提高,是很多初中语文教师比较重视的问题。本文首先阐述了表达能力对学生的重要作用,在此基础上,对现在初中语文教学中学生的表达能力现状进行了剖析,最后针对这些问题提出了相应的对策和合理化的建议,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

农村彝族学生汉语表达能力训练的有效策略

随着西部大开发,特别是近年来国家对边远贫困民族地区实行“两免一补”政策后,学生的入学率空前高涨,形势喜人。彝区群众对学好汉语的重要性和必要性有了进一步的认识,农村彝族学生的汉语表达能力日益受到重视。但长期以来,由于农村彝族学生缺少汉语交流环境,语言障碍一直困扰和阻碍着彝区教育教学质量的提高。如何有效地提高农村彝族学生的汉语表达能力已成为彝区教育教学研究工作中的一大课题。那么,如何强化彝族学生的汉语能力训练,怎样提高彝族学生的汉语表达能力呢?我们认为,应重视以下策略。一、加强领导,高度重视汉语训练。汉语是我…     

如何提高大一学生的英语表达能力

近几年来,我一直从事大学一年级的英语教学,发现许多同学的英语表达能力存在着严重的问题,有些是高中阶段忽略的原因。该文在对高中英语教材教法进行了分析的基础上,就如何在大学一年级加强英语表达能力谈点自己的做法。     

浅谈中职生口语表达能力的培养与训练

口语表达,是学生语言能力发展的一项主要内容。长久以来,在职业学校的语文教学中,片面强调课文知识的传授,却忽视了口语表达能力的培养。培养中职学生的口语表达能力的途径:激发学生兴趣,让学生爱"说";课堂灵活训练,让学生会"说";积淀思想内涵,让学生"说"得精彩;开展课外活动,给学生"说"的舞台。     

培养学生语言表达能力的有效策略

随着时代的快速发展,社会生活日益复杂,这对教育目标提出了新的要求。通过调查发现,由于科学技术的发展,很多学生的课余生活都是在家里玩游戏度过的,越来越缺少在现实生活中与别人的交流,电子产品的应用也让人与人之间的交流越来越简洁化,这使得当下的许多学生表达能力都比较欠缺。表达能力是由许多方面的因素组成的,学生表达能力的缺失意味着在教育中存在着多方面的不足,围绕"培养学生语言表达能力的有效策略"这一主题展开探讨。     

如何培养学生表达能力

社会科学技术的飞跃发展,需要表达能力强的人才,而我们的学生在这方面尚有欠缺,需要我们老师去教育、去培养、去提高,从而为国家输送有用的人才。如何提高学生的表达能力?我认为可以从三个方面去提高:一是培养学生阅读的兴趣;二是积累词语;三是训练学生的口才,来达到提高学生的表达能力的目的。     

语文教学应着力培养高职生的口语表达能力

口语表达能力是人类进行社会实践活动的一项基本能力,也是构成人的整体素质的一个重要方面。培养高职生的口语表达能力应从制定以“能力为中心”的教学计划、开展多形式的实践训练入手,使学生的素质得到全面提高。     

强化课前演讲提高学生口语表达能力

正当代中学生有着强烈的自我表现意识,他们渴望在众人面前表现自己。渴望与人交流,发现自己的见解,被人所理解。然而,他们比较注重书面表达能力的提高,对口头表达能力的重要性还没有引起重视,缺乏必要的训练,经常在一些场合一说话就脸红。课堂回答教师提出的问题也是颠三倒四,层次不明,内容有时表达不清。作为一名语文教师,针对这种情况,为了学生适应今后走向社会的需要,有意识地组织了一些提高学生口头表达能力的训练。比如,把"三分钟演讲"运用到语文课上。坚持让学生课前进行三分钟演讲,从"要我讲"到"我要讲",提高了学生的表达能力,调     

发展初中生英语表达能力的探索与实践

英语作为一门语言,学习它的主要目的就是为了能够灵活熟练地应用,把它应用到生活中,与人交流,地道地表达自己的思想,而且随着全球化的发展,英语表达的重要性越来越被人们认识到,这就使得对英语表达能力强的人才的需求越来越高,这给所有的英语教师提出了很大的挑战,教师要重视学生表达能力的培养,使学生能够脱口而出一口地道而且流利的英语。     

发展初中生英语表达能力的探索与实践

英语作为一门语言,学习它的主要目的就是为了能够灵活熟练地应用,把它应用到生活中,与人交流,地道地表达自己的思想,而且随着全球化的发展,英语表达的重要性越来越被人们认识到,这就使得对英语表达能力强的人才的需求越来越高,这给所有的英语教师提出了很大的挑战,教师要重视学生表达能力的培养,使学生能够脱口而出一口地道而且流利的英语。     

小组竞赛,给学生一个勇敢站起来的理由——浅谈高中语文课堂中小组竞赛机制的应用

新课程标准对高中生在口头表达与交流方面有明确要求,但现阶段高中生特别是城镇、农村高中生的口头表达能力情况不尽如人意。提高高中生的口头表达能力,必须抓住课堂这一主阵地,而引进小组竞赛机制后,给了学生一个勇敢站起来、勇敢地"说"的理由,有利于培养学生口头表达能力、培养学生快速思维能力,从而提高学生学习兴趣、提高学生参与课堂的热情,最终让学生对语文学习产生浓厚的兴趣,有利于学生的终生成长。     

发挥教师指导作用培养学生口头表达能力

英语口头表达能力是一项重要的技能，作为教师，应当多给学生锻炼提高口语的 机会，努力培养学生的口头表达能力。通过训练，培养学生讲流利、标准的英语，自如地表达自己的思想。口语表达能力的提高也促进英语读、听、写能力。很好地运用所学知识。     

初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究

初中语文是学生时期比较重要的学科,其教学内容涵盖多个方面,这其中以培养学生表达能力最为关键,这也是初中语文教学的目标之一。语文教师应紧随时代发展步伐,不断调整教学策略与方法,通过语文教育提升学生自身的表达能力,文章主要阐述了现阶段我国初中语文教育的现状,论述了学生提高表达能力的重要性,最后提出完善语文教育教学的对策,以进一步增强学生表达能力,谨以此为之后的初中语文教学提供参考标准。