蒋筠,师德燃亮的人生

2010年10月的一天,由齐河县教育工会主办的“全县师德论坛”在德州工商学校礼堂举行,德州市和齐河县教育领导,齐河县各乡镇教育办主任、各中小学校长及数百名师德标兵参加。论坛进行得如火如荼。高潮迭起。     

批评与鼓励

上小学时．我很淘气、很好动，成绩也不好。记得二年级的时候．有一次老师布置了许多数学作业。放学后．比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿．就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后．我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课时．老师将作业本发到了每一位同学手里，惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红．觉得肯定被老师发现了。于是．我低着头，紧张地等着老师的“判决”。出乎意料的是．     

课堂观察,启思导行

二年级的熊老师上识字课,她问:"同学们怎样记住‘虹’这个字呢?"一男生举手说:"由一个‘虫’字旁加上一个‘工’字。"另一个学生举手问道:"老师,为什么‘虹’字是虫字旁呢?"老师听到学生的疑问,笑着说:"问得好,下课我们再一起找答案好吗?"老师就这样把这个突如其来的问题处理了。     

走进澳洲小学数学课堂（下）

(上接总第303期第48页)故事四:数学课程资源的开发去年9月7日,我在南澳州的私立学校鹏博洛克小学听了两节数学课,分别是四年级和六年级的。那是由一位名叫迈克·霍华德的老师上的。他告诉我,他教四、五、六年级的三个班,每星期一共18节数学课,还有10节体育课。可见,这里的老师上课的课时数是很足的。第一节我听的是四年级的数学课,班上只有12个学生。迈克老师说,他们的数学课是分层教学的,一个班分成两个层次,他教的是水平较高的那一层次。他发给学生做的练习是百分数化成分数,还有百分数和小数相乘的内容。这个作业很特殊,每一题的前面不是…     

改变人生的一杯水

这是一个真实的故事。向阳初中三年级的李小薇是个性格内向的女孩子,她常常默默无闻地坐在自己的位子上,看着同学疯来疯去。大家都笑她胆小,她听了,脸就更红了。     

我被学生教育了

我有一个学生,数学成绩中等,有次期中考试她超常发挥,考得特别好,全班第二名。到了期末考试,却考了一个倒数第二名。毕竟二年级的孩子还小,我怕她接受不了,决定找她谈谈。     

素色人生

当她穿着深棕色的衬衣、军绿色的泪裤,腰间扎一条老土、夸张的皮带出现在我们面前时,同学们嘈杂的声音依然没有停歇——她,我们的美术老师,灰黑瘦弱的身影不足以吸引我们这群一年级孩子的眼球。且不说她的着装没有艺术美感,就连头发也不加修饰,一根黑色的橡皮筋束着马尾辫,真是简朴到了极致。     

漫谈人生冷与热——写给我的学生

多少同学告诉我：“老师，我总对你心存敬畏，因为你的冷。”可是我却要回答说：血总是热的。那么今天我们的话题就从“冷与热”开始吧。[第一段]     

我的学校：中山市水云轩小学

我叫梁芷雅，今年8岁，是中山市水云轩小学二年级学生。我热爱我的学校，在这里，我聆听着老师的谆谆教诲；在这里，我与同学结下了深厚的友谊；在这里，小小的舞台记载着我的骄傲；在这里，我品尝着酸甜苦辣……     

崇尚高尚师德 谱写无悔人生

我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但我是教师,我可以深深思索推演心中最深奥的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇!雨果曾说过：“花的事业是娇艳的,果的事业是甜美的,叶的事业是繁盛的,根的事业是平凡而谦逊的。”     

高校的师德课堂与课堂师德之关系

教师道德是一种职业道德,是教师在教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则,并具有与之相适应的道德观念、情操和品质。师德课堂强调教师的职业精神和职业素质,强调课堂教学的道德属性。从某种意义上讲,师德课堂也是一种高层次的目标性引导,和不容降低的课堂中教育教学和管理行为的底线,因而更加适应高校课堂教育教学和管理的特点与要求。     

出乎意料的人生三问

上课钟响了,班主任站在讲台上扫视着同学:"这节课我们来讨论三个问题。"他问道:"世界上第一高峰是哪座山?"大家哄堂大笑地回答:"珠穆朗玛峰!"老师接着追问:"第二高峰呢?"同学们面面相觑,无人应声。老师转过身,在黑板上写下一句话:屈居第二与默默无闻毫无区别。     

一个没有个性的人

小A是B中三年级的学生。他成绩优秀．相貌和善。可是却有点沉默和孤僻，所以同学们都不甚喜欢他。     

我的师德追求

作者的师德追求总体说来是甘为人梯,作为一名一线教教育工作者,对目前教育界存在的一些问题提出粗浅的看法。     

对学生参与师德评价的思考

A中学是一所普通的农村中学，教师工作勤奋、踏实，教学成绩在同类学校中一直名列前茅，为进一步提高教育教学质量，校长效仿高校的师德评价制度制定了《A中学师德评价办法》，其核心内容就是将教师师德的评价权完全交给学生。经过三年的实践，不但没有达到提高教育教学成绩、树立良好师德的初衷，反而使原本和谐的教师间关系变得紧张、干群关系矛盾日益显露，教师的责任感和事业心极度减弱、教育教学质量明显下降，体罚和变相体罚学生的现象比以前多了……     

童言无欺最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示

最近，我们学校开展了青年教师赛课活动。其间几节一年级数学课上的学生发言令听课老师颇为捧腹，笑过之后我陷入了深深的思索……     

教师不可或缺的营养：给学生道歉

小鹏（一位五年级的小学生）：今天上午上数学课的时候，坐在我后边的马冰因看不清黑板上的题就问我，我回头告诉她。谁知老师误以为我在和她对题，竞当着同学的面批评了我，我心里有说不出的难受。刘老师，你为什么要冤枉人呢？     

小笛姐姐等你来信

我数学成绩不怎么好,平时做习题都比较困难。但偏巧有一次老师让我做的一道题,是我之前做过的,我没费吹灰之力就做出来了。我挺得意的,可往周围一看,同学们都是满脸不屑的表情。我真沮丧,我就那么让人看不上吗？     

谢谢你改变了我的人生

我是一名特殊教育工作。其实，在多年以前．我的理想并不是这样，我希望将来成为一名幼儿园老师。而这一切被一个叫做弗兰基的六年级男孩改变了。     

“三标高快”课堂从文本走向人本

正优秀4班开展"三标高快"课堂教学实验一年了。在这一年里,我们师生之间的角色发生了很大的变化:孩子在课堂上特别能说,当小老师都上瘾了,有时候还没尽兴就下课了。学校老师都说我们班孩子跟其他班的不一样,学生们充满自信,聪明可爱!一年前优秀4班的学生可不是这样的。我们这里数学老师教两个班语文老师教一个班我们班语文