如何培养学生的爱国主义精神

怎样培养学生的爱国主义精神呢? 学生的年龄特点决定了他们对我国历史故事、名人成长的经历以及当前报纸杂志上正在讨论的热门话题特别感兴趣。鉴于此,我将班会课变为革命历史故事讲。     

成长的故事——人教版四年级上册第七单元综合性学习活动设计

本次活动围绕“成长”这一核心问题。一方面以教材为出发点。引导学生从课内走向课外，从“追寻名人足迹”、“讲述身边故事”到最后落实到反思自己的成长，在实践中获得体验，汲取智慧，为学生的成长打下良好的精神基础。另一方面，通过朗读、复述、表演、[第一段]     

《成长的故事》综合性学习教学浅析

《成长的故事》是人教版小学语文实验教科书四年级上册第七组的综合性学习,旨在引导学生了解伟人、名人、亲人以及小伙伴的成长故事,在感受他人成长经历的同时,汲取营养,获得启示,并主动思考自己成长中的问题。在此基础上进一步运用“回忆、阅读、访问、写信”等方式发展思维,培养搜集、整理资料的能力,从而全面提高学生的语文素养。     

成长的故事——人教版四年级上册第七单元综合性学习活动设计

【设计理念】本次活动围绕"成长"这一核心问题,一方面以教材为出发点,引导学生从课内走向课外,从"追寻名人足迹"、"讲述身边故事"到最后落实到反思自己的成长,在实践中获得体验,汲取智慧,为学生的成长打下     

高中学生思想教育方法举隅

学生思想工作是一件关乎教育成败的事,甚至是关乎学生成长的大事,但有时教师付出很多,学生却不易接受,很难收到成效。笔者认为,抓好教育时机,借助一些学生感兴趣且有教育意义的事件,如巧借诗词名言、励志故事、电影、名人演讲以及身边学生的现身说法等方式,创造性地进行工作,比单纯道理上的说教更易为学生接受。     

浅论小学语文的教学关键

正从学生上学开始,语文课程就一直伴随着学生的成长。语文教学对学生一生起着至关重要的作用。它给予学生丰富的思想,教会学生学会做人。告诉学生古老的文化和悠久的历史。伟大的名人故事激励着学生有了自己的理想。"长大了我要当一名科学家""我要当一名警察"等等。语文教学这么重要,那么小学语文教学关键是什么呢?《语文课程标准》明确指出:"语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。"而事实证明我们的小学生,目     

书巢雏声

《名人背后的故事》普通人与名人在成长过程中,都会经历影响人生的故事,而名人与我们之间究竟有怎样不同的成长经历呢?     

民族精神我传承

近日,宁夏回族自治区彭阳县第一小学开展了“弘扬民族精神,培育合格新人”系列活动。在每周的“国旗下讲话”中,队员们轮流演讲爱国名人的故事;各中队以“喜迎国庆,弘扬民族精神”为主题完成了一期高质量的黑板报、宣传橱窗;队员们召开“从小好好学习,长大报效祖国”主题队会,通过演讲、唱歌、相声等形式,表达     

浅谈班主任工作

抓好学生的人生观教育,引导学生树立高尚的人生理想,将会起到事半功倍的作用,而没有理想的生活如在漫漫的黑夜里盲目前行,危险重重,易入歧途。为了引导学生确立正确的人生观,树立远大的理想,我开展主题班会,让学生上讲台演讲,引导学生展开理想的翅膀,利用课余时间给学生讲伟人、名人的故事,如周恩来的故事,刘国良的故事。     

教育智慧的体现 教育理念的实践——江苏省职业学校班主任基本功大赛教育故事演讲点评

班主任教育故事演讲是班主任基本功大赛中的一个比赛项目,主要考查班主任在班级管理与教育、与学生沟通和共同成长过程中的职业精神、教育理念、师德修养、班级管理、教育智慧、教育叙述与反思能力,尤其是班主任工作的专业意识、能力、水平和素养。在演讲中,班主任要有真挚的情感、反思的心路和创新的行为。     

让故事伴小学生健康成长

好的故事能激励学生坚毅、快乐和勇敢,让学生创造性思维得到发展。本文分析了当前小学生成长过程现状及存在的问题,揭示了用故事对学生进行品德教育的重要性,论述了故事育人所采取的策略,将故事与各学科教学有机融合,营造讲故事、听故事、演故事、编故事的氛围,从而使学生在故事中受到启迪,获得成长。     

以史育德：红色故事课程的有声开发

弘扬、彰显红色文化、红色精神,要求教师要引导学生用心讲好红色精神故事、传播红色精神故事、学习红色精神故事。在新时代,教师要充分应用网络、媒体,提炼红色文化、弘扬红色文化、彰显红色文化,从而建构、传播、学习“红色故事”有声课程。要让红色故事课程的有声开发与泛在实施,成为学生生命成长的营养动力,为学生的精神成长、生命成长铸魂补钙。     

伙伴德育理念下德育活动的新路径

"儿童道德成长护照"以扩大学生人际交往范围,提升学生道德认知为目标,为不同年段学生搭建交往平台,扩大学生的朋友圈,拓展学生道德生活的范围。"儿童道德成长护照"记录伙伴之间最有意义的故事,通过班级分享、年级巡讲、校级演讲,让最感人、最有意义的伙伴事件辐射更多人、影响更多人,以学生间的相互影响、相互促进,积淀学生自己的道德成长力量。     

让语文课堂充满活力

本文从四个方面论述了课前演讲的意义:演讲锻炼了学生的心理素质,激励他们敢于展示自己;演讲提高了学生的思维能力,促使他们提高综合素质;演讲引导学生思索身边的事,提升人生观、价值观,明确人生的意义,逐渐走向成熟。     

课外阅读指导五法

一、把指导阅读与提高对阅读的认识结合起来只有提高学生对课外阅读的认识,才能使学生在正确的动机支配下,自觉地投入阅读。我采用的方法是: 1.名人名言激励。我常把高尔基、鲁迅、邓拓等中外名人热爱书籍,如饥似渴地学习的故事讲给学生听,并让学生熟读背诵莎士比亚、赫尔岑等名人对书籍的论述,激励学生向书籍汲取营养。     

本杰明·富兰克林

同学们,我刊开设了“名人简介”栏目,在这里,你们可以知道许多名人的故事。他们中有英雄、有科学家,有艺术家、有发明家……愿同学们能从他们的经历中得到一些启迪,从小树立远大目标,努力学习,走好自己的成长之路。     

用生动具体的典型事例教育学生

我们在分析学生的思想状况时发现,小学三年级学生,大都开始有一个美好的理想,即希望自己长大后能成为一个有用的人才.但他们眼下却不大愿意下苦功夫学习,少数学生甚至连十分钟的家庭作业都不能完成,一遇到困难,就打退堂鼓。针对这种情况,我们三年级组在班级工作中,根据小学生模仿性强、可塑性大和爱听故事的特点,经常给学生讲名人治学的故事,请自学成才的人介绍自己的成长过程,用他们治学的精神,去勉励学生刻苦学习。肖增健同志是本市的青年作家,只读过初中,文化基础差.但他坚持自学,几年来,在工作之余自学了各种文学名著和其它著作,孜孜不倦地写作,终于写成了三部电影文学剧本.其中《月光下的小屋》,     

作文学程圈的叙事研究

作文是学生自我成长的需要,关涉儿童的精神成长与生命发展。一个男生和角蛙四年的生活故事创造了一次次写作的契机,这个学生的作文水平也从原点不断提升,从而丰润了自己的精神世界。聚焦教学案例展开教育叙事研究发现:作文学程圈由学生诉求而生,因学习远点而长,渐次达致儿童个体的精神远方。习作教学要立足儿童生活,关注儿童的精神成长,建构每个学生的作文学程圈。     

名人故事类文章教学谈

阅读名人故事类文章可以向学生传递社会正能量,提升学生的个人素养。在名人故事类文章的教学中,教师要能够从了解故事内容、关注具体事例、品析关键词句、感知人物精神品质以及学习独特表达等方面展开教学,以凸显出名人故事类文本的教学价值,提升学生的语文素养。     

激励，学生健康成长的助推器

激励,作为一种重要的教育教学手段,能激发起学生内心深处的积极情感,为他们的成长提供强大的精神动力,推动他们自主学习、学会学习、学会做人、学会激励自己和他人,塑造良好的个性心理。激励．是学生健康成长的助推器。