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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):21-32,63
五篇科普说明文的写作顺序、结构与说明内容的关系,说明文体在初中学习中的重要地位。本单元属于科普说明文,重点是把握说明顺序、文章组织思路的结构,了解科普说明文的特点。学习安排说明文的写作顺序,要先想清楚说明的目的是什么,因目的不同,文章结构、内容和顺序也不同。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):3-12,61
亲爱的同学们,你们即将进入初三的学习生活了,让我们一起来回顾一下初二下的基础知识,为初三阶段的冲刺做一次充分的热身活动,争取在最后的冲刺阶段取得理想的成绩。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):62-63
亲爱的同学们,你们喜欢阅读人物传记吗?新的世纪充满了希望和机遇,充满了严峻的挑战和激烈的竞争。作为新世纪的人才,我们不仅要有广博的文化知识,更要有顽强的奋斗精神和巨大的开拓创新能力,才能更好地适应未来社会的需要,成为一个对祖国和人民有用的人。广博的文化知识、顽强的奋斗精神、巨大的开拓创新能力的获得,自然有多种渠道,能够通过读书而取得这三方面综合效益的,便是阅读人物传记。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):44-50,63
同学们,你们对文言文有兴趣吗?我想,大多数同学都会给我否定的回答。时常有一些学生向老师诉苦,说文言文真难学,真难记。并抱怨:现在都什么年代了,还有必要钻那些故纸堆吗?是的,文言文中的一些字词比较生僻、拗口,一些特殊文言句式与我们的现代汉语句法相去甚远,古人的一些生活习惯、思想观念也不为今天的我们所理解,在我们的现代生活中,文言文好像已经不实用了。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):63-64
现在,我们来回顾第六单元的相关知识,这个单元,重点是了解古代散文不同的体裁:如史传、论说、赠序、小品文。了解古代诗歌体裁的特点:如古体诗、律诗、散曲。《陈涉世家》作为传记,记载了陈胜、吴广发动和组织农民起义的原因、过程及影响。通过鸿鹄之志、大泽乡起义、人陈称王等情节,突出了陈胜的非凡才略。文中的古今异义、一词多义、特殊句式,是中考的考点。 相似文献
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董培娥 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):62-63
亲爱的同学们——风华正茂的青春少年,你们一定给自己的未来设计了许多辉煌的轨迹.比如,做一个妙笔生花的作家,做一个药到病除的医生,做一个异想天开的发明家,甚至做一个指点江山的领导者。然而,要取得这些桂冠,不仅需要我们有健全的人格品质,也需要我们有与时俱进的生 相似文献
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邓德明 《中学课程辅导(初二版)》2004,(2):9-9
瑞典皇家科学院把21世纪第一个诺贝尔经济学奖的桂冠戴在了三位美国人头上,阿克洛夫(61岁)、斯彭斯(58岁)、施蒂格利茨(58岁),同时还奖励他们1000万瑞典法郎。在说明他们获奖原因时,诺贝尔经济学评奖委员会特别指出:他们所提出的“不对称理论”揭示了当代信息经济学的核心。 相似文献
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武小军 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):51-60,64
阿尔卑斯山谷中的一条汽车路上,插着一块标语牌,劝告游人:“慢慢走,欣赏啊!”亲爱的同学们,在即将进入初二年级的今天,你是否学会了用游览者的心态漫步走过这一段旅程呢? 相似文献
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杜瑞莲 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):32-41,63
亲爱的同学们,新的学习之旅又开始了。在这次旅行中,你们将与迅哥一起去赵庄看戏,一起聆听那威武雄壮的安塞腰鼓,一起借着月光画那参参差差的竹影,一起欣赏卡拉玛姐妹那婀娜多姿的印度舞蹈,一起观看那如真如幻的口技表演,是啊,走进语文课堂,美丽的风景在沿途。 相似文献
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王秀红 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):63-64
亲爱的同学们,我们曾经追寻过丑小鸭变成白天鹅的苦难历程,聆听过《黄河颂》的雄壮旋律,瞻仰了两弹元勋邓稼先的光辉形象,欣赏到了文化艺术的奇光异彩,今天我们的语文之旅又踏上了一次新的征途,这次我们要追随古今中外的一批又一批的探险家,去了解大自然的奥秘,感受惊心动魄的壮举,体会那些英雄人物顽强的毅力和勇气,好吗? 相似文献
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高瑞花 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):26-32,63
亲爱的同学们,你们现在即将进入第三编的学习。在这里你会与许多历史上的杰出人物晤面,有我国核事业奠基者邓稼先,你将对他崇高品质和奉献精神肃然起敬并引以为豪;还有民主战士闻一多,他既是个卓越的学者,也是个刚烈的勇士,他们两位是中国历史上的重要人物。你通过阅读,不仅为他们的事迹动容,而且会对他们的伟大品格产生敬意。他们在中国历史发展中起到了多么重要的作用啊!同学们,除此之外,我们还要了解一些外国名人,有音乐巨人贝多芬、世界有名的著作家福楼拜等。 相似文献
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说明阅读测试的知识点有:1.说明的一般顺序。2.说明的基本方法。3.说明对象的主要特征。4.章或语段的层次及结构特点。5.语言的准确性及生动性。6.说明与其他表达方式的综合运用,说明的主旨、意图等。 相似文献
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