开放课程资源对大学生学习观的影响

开放课程资源基于网络环境,免费为大学生提供了丰富的超时空,跨地域教育资源,丰富了学习资源厦学习情境,拓展了学习的时空观,促进大学生个性化学习观的发展,有助于大学生自主性学习能力的培养.     

大学生自主学习能力的培养

大学阶段的学习与中小学阶段的学习有所不同,学习过程的自主性是其中最明显的特点。本文就此从教师和学生两个方面谈大学生自主学习能力的培养,以期对大学生适应大学学习、教师指导大学生学习有一定的指导意义。     

非英语专业大学生英语自主学习能力调查分析与思考

大学生英语自主学习能力的强弱直接影响学生的学习效果。为了解非英语专业大学生自主学习能力,我们进行了一次问卷调查并对此进行统计分析和研究。结果表明,非英语专业大学生自主性学习能力普遍较低。笔者在分析原因的基础上提出了相应的建议,以鼓励和促进学生自主学习能力的发展。     

浅析高校大学生学习方式转变机制——以MOOCs课程为例

本文简述了MOOCs课程的概念,同时分析了高校大学生当下学习方式存在的问题,并提出加快围绕学生展开的学习组织建设速度以及学习中心逐渐向学习者转移等具有针对性的解决方案,以期加快大学生学习方式的转变速度,进一步提高学生学习的自主性。     

民办高校非英语专业新生自主性英语学习分析

本文结合民办高校大学英语教学改革的实践,通过问卷和访谈调查分析了民办高校非英语专业新生的自主性英语学习情况.调查表明,我国民办高校大学生自主性英语学习能力普遍较低.笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议,并探讨了在民办高校大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题.     

民办高校非英语专业新生自主性英语学习分析

本文结合民办高校大学英语教学改革的实践,通过问卷和访谈调查分析了民办高校非英语专业新生的自主性英语学习情况。调查表明,我国民办高校大学生自主性英语学习能力普遍较低。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议,并探讨了在民办高校大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题。     

试论社交网络平台在高职思想政治理论课教学中的应用途径

根据高职大学生的学习特点和网络时代发展背景,利用社交网络平台提升学生学习自主性,提升高职大学生在学习中的主体地位,能够切实提高教学有效性和实效性。本文从构建校园社交网络平台、规避不良影响及保障措施三方面详细阐述社交网络平台在高职思想政治理论课教学中的应用途径。     

培养大学生自主性学习的探索与实践

本文分析大学数学教育的现状和大学生自主性学习的重要性,探讨性地提出了在大学数学教学中引入数学文化、案例教学、程序化教学、研究性教学的几点改革思路。     

大学生自主性英语学习能力差的原因及应对措施

在英语学习方面,本文针对大学生自主性学习能力差的现状分析了原因,并从教师方面提出了培养和提高学生自主学习的思想意识,培养和创造自主学习的学习环境,培养和传授正确的自主学习的方法;从学生两方面提出了转变学习观念,增强学习策略意识,学会自我监控的措施来提高学生自主学习能力     

大学生研究性学习中的期刊文献需求信息的获取

研究性学习的探究性、自主性、开放性和实践性特点，决定了大学生读者对图书馆期刊信息资源的重点利用。该文论述了大学生研究性学习对期刊信息的需求特点，提出通过查阅期刊借阅记录、现场观察阅览情况、设立意见薄、教师圈选期刊目录、搜集课题信息和进行问卷调查等方式获取读者对期刊文献的需求信息。     

影响非英语专业大学生英语自主学习的因素

自主学习作为一种新型的教学理念,已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。尽管很多高校在这方面都做出了大胆的尝试,并取得了不错的成绩,但是目前非英语专业学生英语自主学习能力的培养还受到很多因素的制约,使得学生英语学习自主性得不到最大限度地提高。本文主要通过整理和研究自主学习的定义,分析影响我国非英语专业大学生英语自主学习的主要因素,为进一步研究我国非英语专业大学生的英语自主学习提供依据。     

水利工程导论课程教学及考核方法改革的探索与实践

本文针对水利工程导论课程的性质以及现阶段大学生学习主动性差等问题,为提高学生的自主学习能力和实践创新能力以及改善教学效果和教学质量,提出了几点教学改革建议和提高学生学习自主性的考核方法。对提高学生学习积极性和兴趣,完善教学体系等方面具有显著成效。     

浅议高中地理教学中如何培养学生自主性学习的能力

学生自主学习包括自主性学习习惯、自主性学习爱好、自主性学习思维以及自主性学习方法和自主性学习能力等.学生的这种自主性,要求教师在教育活动中深入的了解和研究学生,揭示学生自主性学习的心理活动规律,把握他们的认知水平、学习态度及思维方式,采用恰当的教育方式和手段,最大限度地挖掘他们的熟悉和发展潜能,为学生自主性的发挥创设条件和机会,促进学生主动学习、主动内化和主动发展,使他们真正成为教育的主体和学习的主人.     

学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。文章根据自主性学习的特点,提出了培养学生自主性学习能力的方法。     

学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。文章根据自主性学习的特点,提出了培养学生自主性学习能力的方法。     

浅谈高职高专学生英语学习的自主性培养

培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋。本文介绍了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际情况出发,分析了高职生英语自主学习中存在的问题,探讨了如何培养高职高专院校学生的自主性学习能力,旨在提高高职高专院校英语教学质量。     

高职英语教学自主性学习策略研究

如何提高高职学生的自主学习能力已成为高职院校英语教学的关键。本文首先论述了自主性学习的理论发展,并进一步分析了自主性学习的概念及其教学的优点,最后根据笔者多年的教学实践,对高职英语教学的自主性学习策略进行了深入分析和探讨。     

高职英语教学自主性学习策略研究

如何提高高职学生的自主学习能力已成为高职院校英语教学的关键.本文首先论述了自主性学习的理论发展,并进一步分析了自主性学习的概念及其教学的优点,最后根据笔者多年的教学实践,对高职英语教学的自主性学习策略进行了深入分析和探讨.     

影响小学生学习自主性的因素

学习自主性是心理学研究的一项重要内容,也是近年来颇受教育界关注的一个课题。培养和提高小学生的学习自主性会直接影响到小学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成。本文从教师的教、小学生学习态度和学习动机等方面阐述了影响小学生学习自主性的因素。     

影响小学生学习自主性的因素

学习自主性是心理学研究的一项重要内容,也是近年来颇受教育界关注的一个课题。培养和提高小学生的学习自主性会直接影响到小学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成。本文从教师的教、小学生学习态度和学习动机等方面阐述了影响小学生学习自主性的因素。