动物单元练习设计

一、练习内容第二册动物单元包括第13——17课。其主要内容是: 1.知道蚕的形态,认识它们的生长发育过程。①蚕蛾的身体分头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足和两对翅膀。②蚕的生长发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四种形态的变化,这种变化叫做变态。 2.认识昆虫的共同特征,形成昆虫的概念,认识昆虫有变态过程,认识益虫和害虫。①昆虫身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对脚。②昆虫都有变态过程,有的有蛹期,有的没有蛹期。③昆虫种类很多,一类危害人类健康,另一类危害农作物生长,还有一类对人类有益,所以要保持益虫,消灭害虫。 3.知道鱼的形态和习性,认识鱼类的特征。鱼的身体一般是鱼形(或纺棰形、梭形),体表有鳞,用     

怎样识别昆虫？

蚂蚁是昆虫吗？蜥蜴是昆虫吗？蝴蝶是昆虫吗？ 这里有一个小技巧教你怎样识别昆虫。昆虫的身体由三部分组成,第一个部分是它的头。头部有嘴,眼睛和触角。对一只昆虫来说,     

我是一只恋网的小蜘蛛

在网络上"打拼"了四年有余,我成为了一个"准网蛛",并"研究"出了一套自己的"网络蜘蛛宝典"。蜘蛛:属于节肢动物门,蛛形纲,蜘蛛目,有8只足。昆虫的身体是分头、胸、腹三个部分,而蜘蛛的头、胸部长在一起,蜘蛛不像昆虫     

怎样使学生掌握“昆虫”概念

《昆虫》一课的教学,学生很难把“昆虫”和“虫子”两个概念区分开来而形成抽象的“昆虫”概念。他们只知道蚂蚁、蜻蜓等是昆虫,却不知道昆虫是什么?为解决这一问题,在教学时,教师应做好以下几项工作。 1.引导学生分组观察蚂蚁,学会观察事物的方法。在观察过程中,教师应提示学生:先注意蚂蚁的身体可以分为哪几个部分,然后依次看看蚂蚁的头部、胸部、腹部各有些什么。使学生逐步学会先整体(身体)后局部(头、胸、腹)和按顺序(头→腹)观察的方法。之所以这样作,是因为学生观察事物时,往往缺乏明确的目的,总是这里看一下,那里看一下,很难抓住事     

《昆虫》

《昆虫》(第二册十四课)教学目的是通过对几种昆虫形态的观察,指导学生掌握昆虫的共同特征,形成昆虫的概念。初步了解昆虫与人类的关系,逐步培养儿童研究昆虫生活习性的兴趣和能力。本课属于观察课型,教学设计思路是:在对蚂蚁和其它昆虫形态观察的基础上,经过比较、分析等思维活动,使学生掌握昆虫的三个特征,建立昆     

昆虫游戏大会——大班科学教育

设计意图:幼儿科学启蒙教育的目的之一是激发幼儿的探究兴趣,培养求知欲、好奇心。从这个基点出发,在“认识昆虫”活动中,我们引导幼儿积极参与、主动发现,用活的昆虫开个“游戏大会”,是多么的富有情趣呀!在玩乐中,孩子们带着疑问有目的地观察、讨论,既获得了清晰的认识,又发展了探索能力。     

昆虫生态标本的制作

认识昆虫是幼儿常识教育中不可缺少的。然而,教师使用的教具一般往往只有挂图,如果教师能自制一些昆虫的标本给小朋友看,使小朋友直观地、真实地感知这些昆虫,将大大地提高孩子们认识昆虫的兴趣,对提高他们的观察、认识能力也将起到更大的作用。     

《昆虫》教学设计

教学目的 :１ 指导学生认识昆虫的特点 ,初步建立昆虫的概念。２ 培养学生的归纳概括能力和演绎推理能力。３ 培养学生认真细心的科学态度 ,唤起学生对大自然的热爱之情。教具准备 :电脑课件、投影片、录像、部分昆虫标本。学具准备 :１ 每组一套昆虫标本、当地常见易捉的各种小虫子（不仅仅限于教材中所涉及的）、昆虫盒。２ 每人一个放大镜。教学过程 :一、观察导入提出问题 :１ 课前 ,老师让大家捉虫子 ,都带来了吗？（提出这个问题的目的有两个 :一是调查一个学生是否真的去捉虫子了 ;二是看看学生带来了哪些虫子 ,带来了多少虫子。让学…     

《昆虫》说课

一、教材分析《昆虫》是九年义务教育六年制小学自然教材第八册第八课的教学内容 ,它是在小学自然第三册学生认识了蚂蚁、蟋蟀等动物的基础上 ,指导学生初步建立昆虫的概念。本课与《两栖动物》、《益虫和害虫》两课构成本册教材的“动物”教学单元 ;从能力培养看 ,属于“归纳概括能力和演绎推理能力”的系列。本课的教学目标有三个 :１ 知识目标 :指导学生建立初步的昆虫概念 ,使学生知道昆虫一生都要经过变态 ,这是本课教学的重点 ;２ 能力目标 :培养学生的归纳概括能力和演绎推理能力 ;３ 人格目标 :增强学生的问题意识。培养多学好问、…     

动物的本能及生活习性

说起大公鸡、小燕子、青蛙、小白兔以及常见的昆虫,对幼儿园的小朋友来说是很熟悉的。可是也有很多的动物对幼儿来说还是很少看到的;或是经常见到的动物,却很少了解它们的本能以及特殊的生活习性。大千世界,无奇不有。动物的本能千奇百怪,生活习性也是千差万别。我建议把相关的生物知识带到幼儿园的课堂上,对幼儿了解、热爱、保护大自然,将起到很重要的作用。昆虫的两种眼睛提起昆虫,幼儿都知道昆虫有头、胸、腹;有两对翅,三对足。可知道昆虫的眼是什么类型的吗?昆虫的单眼、复眼、小眼都一样多吗?蝗虫头部的两侧有1对复眼,复眼之间有3个单…     

《美丽的昆虫》案例分析

大自然中，有许多美丽的昆虫，它们为自然界增添了丰富的色彩和生机。本课是让学生通过仔细观察生活中昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入到学习当中。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，通过对昆虫的观察了解，将观察体验和绘画、手工制作融为一体，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫标本，帮助学生建立对生活的热爱。     

《动物怎样吃东西》教学设计

教学目的: l.通过教学,指导学生认识动物吃东西的一些方式,以及牙齿、口器的构造。 2.激发学生观察和研究自然状态下动物习性的兴趣,培养其观察、分析和判断能力。教学重点: 哺乳动物的三类牙齿和昆虫的口器。教学难点: 观察各种动物吃东西的方式。教具准备: 蝗虫模型。猪、羊、狗、马等动物的头骨标本。介绍昆虫口器的录像带,放大镜若干。学具准备: 蝗虫、蝉、蝈蝈、天牛、螳螂、蚊子、苍蝇、蝴蝶等活昆虫。     

昆虫世界——科教片《昆虫世界》解说词选

昆虫都是小动物,但小动物并不都是昆虫,你能在千姿百态的小动物中,识别哪些是昆虫吗? 许多人以为织网扑虫的蜘蛛,爬行的蜈蚣和阴险狠毒的蝎子都是昆虫,这可错了! 蝗虫算得上是典型,它的身体明显地分为头,胸、腹三个部分,胸部长着四个翅膀和六条腿。这才是典型的昆虫呢!     

九年义务教育教材自然第三册备课辅导(1—10课)

一、知识内容: 新编义务教材第三册自然关15课,从知识内容可分为7个方面(按大纲知识单元顺序): 1.植物部分包括:第5课、第6课、第7课和第8课。这部分在第一、二册认识植物叶、花和种子外部特征的基础上,指导学生认识果实、根、茎的外部形态,认识一株完整的植物体(被子植物)。 2.动物部分包括:第1课和第2课。这部分内容要求指导学生认识两种常见昆虫的外部特征,以及吃食的情况等生活习性,进而为三年级建立昆虫概念打下基础。     

《精细的描写》(小学四年级美术)

一、导入新课。1．昆虫是一种小动物,同学们喜欢吗?能画下来吗?2．要画好昆虫并不难,首要条件是仔细观察。请同学们跟着老师进入昆虫世界,去看看昆虫的形状、颜色和花纹,比一比谁观察得最仔细。二、利用CAI进行有序的观察。1．揭示课题:《精细的描写》。2．[演示CAI:出示各种昆虫的动态图]提出四点观察要求:     

我和昆虫有个约会

正打小,认识我的人都说我是一个喜爱昆虫的男孩,这确实没错。我平时喜欢看关于昆虫的书、收集昆虫的标本。很多时候为了观察一只昆虫,我常常会达到"忘我"的境界,为此我可没少挨批评哦!周末时光,我经常在院子里的草地上、花丛中捉昆虫。捉到有趣的,就把它们带回家做标本。我很多课外书中都夹着我亲手做的"昆虫标本",它们可都是我的宝贝。有一次表妹来我家做客,不小     

趣说昆虫一族

世界上的昆虫种类有30 0～ 1 0 0 0万种 ,我国占 1 /1 0。世界上有名字的昆虫种类为 1 0 0万种 ,我国有名字的昆虫只有 5万多种。昆虫比人类来得早 ,3.5亿年前就住在地球上了 ,看来还会比人类活得长。昆虫的基本特征是头胸腹 ,两对翅 ,六只足 ,头生角 ,骨包肉。蜘蛛、蝎子 8条腿 ,蜈蚣腿更多 ,不是昆虫。昆虫的生殖能力极强 ,一般昆虫一生能生几百个蛋 ;白蚁每秒产 6 0粒 ;蜂王每天能产 2 0 0 0～ 30 0 0粒卵。尚处于母系社会的蜜蜂家族 ,有一个蜂王 (蜂后 ) ,负责生孩子和统治大家族。大家族成员太多时 ,还要分家。新蜂王长大后 ,就率领一…     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉;观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径。家长应该怎样有意识地培养孩子的观察力呢?下面的案例或许对您有所启发:法国著名昆虫学家法布尔,曾被达尔文赞誉为"举世无双的观察家"。法布尔通过对四百余种昆虫系统的观察和研究,写下了十卷的巨著《昆虫记》。而勤于观察     

一堂自然常识课的收获

小学自然常识课的教学目的之一是培养学生的观察能力,让学生从观察中了解自然、认识自然。实习中,不少同学自己讲得多,学生观察少,教学效果不理想。我吸取大家的教训,在教学《昆虫》一课时,注意从以下几个方面训练学生的观察能力,上了一堂比较成功的自然常识课。 (一)走向大自然,引导学生观察昆虫。昆虫的幻灯片是够直观的了,但终究抵不上实实在在的昆虫本身。我抓住学生喜欢捉丁丁虫(即金龟子)这一特点,充分调动他们的积极性,星期天带他们到野外去,一边捉丁丁虫,一边要他们捉其他昆虫。然后要同学     

分析 发现 抽引

部编五年制第三册基础训练4第四题这道词语归类练习既是词语练习,也是逻辑归类训练。根据概念形成的客观规律,可按以下步骤进行教学。一、分析事物让学生读思每个词语,得出这些词语所代表的物体各有什么主要的特征。比如“蜜蜂”:成群居住,授扮,酿蜜,尾部有蛰的一种昆虫;“蚂蚁”:地下筑巢,成群穴居,有复眼的一种昆虫。“蛾子”:夜间活动,飞向灯光,翅膀上带鳞片的一种昆虫。“蚊子”:有三对脚,能吮吸人畜血液,传播疾病的一种昆虫。