城乡义务教育师资均衡配置的机遇与挑战——以城乡教育统筹为视角

随着国家城乡统筹战略的日益推进,城乡师资均衡配置成为实现城乡义务教育均衡发展的核心和关键。城乡义务教育均衡发展为师资均衡配置提供了良好的政策机遇,城乡经济社会统筹发展为师资均衡配置提供了保障机遇。但城乡义务教育师资配置还面临着数量和结构方面失衡的挑战及政策执行不力的挑战。优化城乡义务教育师资均衡配置,要提高农村教师待遇,稳定农村教师队伍;要强化激励机制,建立农村教师专业发展平台;要加强城乡教师交流,充实农村教师队伍;要加强继续教育培训,提高农村教师队伍素质。     

漫谈“绩效工资”

得知从2009年1月1日起在全国义务教育学校实施绩效工资的消息,义务教育阶段的绝大部分教师尤其是农村教师为之欢欣鼓舞。的确,以前说农村教师待遇低下一点也不过分,农村教师为此遭遇过很多尴尬：     

城乡义务教育教师队伍建设的问题与解决策略——以湖南省冷水江市为例

城乡义务教育教师队伍建设不均衡现象日趋严重,城乡义务教育质量的差距越来越大。为了探索城乡统筹整体推进农村教师队伍建设的策略,促进城乡义务教育均衡发展,全面提高义务教育质量,对冷水江市全部义务教育学校进行了调查研究,以期为加快农村教师队伍建设提供现实依据。     

稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展——新建县义务教育调研的思考与建议

为促进义务教育的发展,我们组成"稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展"课题组,以听取介绍、重点走访、集中座谈、实地考察等形式,就新建县"农村义务教育现状及存在的问题""县城中小学办学情况""如何稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展"等内容进行了具体调查,并经过认真的思考和研究,形成调研报告,以期为县城教师减负,为农村教师减忧,为县域教育建言献策,供政府及教育主管部门决策参考。     

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98.4%、94.8%、75.9%,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村"学有所教"的义务教育质量。     

努力构建完善的农村教师社会保障机制

农村教师社会保障是我国社会保障的一个重要组成部分,不仅关系到农村教师队伍的稳定和农村教师素质的提高,也关系到农村义务教育事业的长远发展。然而,目前农村教师社会保障却处于社会保障体系的边缘。严重影响了农村教师队伍的稳定和发展。因此,必须努力构建完善的农村教师社会保障机制。深化农村义务教育经费保障机制改革,推进农村教师社会保障的社会化进程,建立完善的农村教师工资保障机制、完善社会保障立法,提高公众支持度等,是完善农村教师社会保障体系的根本出路所在。     

城镇化进程中农村教师流动问题的归因分析与对策

在城镇化进程中,农村义务教育阶段教师持续、规模化地向城市流动,加剧了城乡义务教育发展不均衡。农村教师流动问题主要源于"城市中心"教育制度、农村教师社会地位较低、家庭为本的文化传统、农村学校管理滞后和农村生源流失。因此,提出建立和健全向农村教师倾斜的教育制度,提升农村教师社会地位,加强农村学校管理、完善城乡教师流动制度和创新农村教师补充机制的对策与建议,以期能够有效地破解农村义务教育教师流动问题。     

义务教育均衡发展下敦煌市教师流动研究

拥有一支高质量的农村教师队伍是农村教育事业发展的关键,加强农村教师队伍建设需要准确把握农村教师流动的现状与趋势.教师流动是均衡配置城乡教师资源的重要手段.以敦煌市义务教育阶段的中小学为样本,分析县域教师流动的特点,对城乡教师流动的模式、现状、流动中存在的问题等方面进行研究,旨在对制订义务教育阶段教师流动政策提供必要的依据,促进义务教育均衡发展.     

农村中小学教师科学素养调查研究

本调查以宁波市8个县（市）区农村义务教育阶段的中小学教师为调查对象。调查发现,宁波市农村义务教育阶段中小学教师具备基本科学素养的比例仅为17．76％。据此,提出以下建议：应以综合性的科学知识促使农村教师形成合理的知识结构;应以科学的方法训练农村教师的创新能力和实践能力;要以科学精神提升农村教师的道德情操;对提高农村教师学历水平要给予政策倾斜。     

时政

教育部:暑期西部农村教师远程培训计划启动为充分发挥"农村中小学现代远程教育工程"的应用效益,加强西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,教育部8月15日启动了"2007     

大力加强农村教师队伍建设

为充分发挥”农村中小学现代远程教育工程”的应用效益．加强西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,8月15日教育部启动实施”2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。     

农村教师专业发展的有效支撑

农村教师专业发展问题的解决过去主要是从两个视角进行的,即义务教育的视角和教师教育的视角。义务教育的视角仅局限于教师队伍内部的人事管理,停留在对局部地区农村教师专业发展现象的描述与对农村教师生存状态的同情,对农村教师专业发展问题的症结、原因及其影响因素缺乏深刻分析。教师教育的视角,其目标执着于教师个体素     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》若干重大问题② 农村教师缺乏

如何解决农村教师缺乏、提高农村教师素质?观点速览河北省威县教育局局长张宏:一是建议建立农村中小学教师补充新机制;二是要加强教师的在职培训;三是建议提升义务教育的财政重心,建立以中央和省级财政为主的义务教育支付体制,使农村教师的工资收入有更加切实     

农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

网络研训，农村教师专业成长的快车道

近年来,在推动义务教育全面普及的同时,党和政府积极推进义务教育均衡发展,提出了相应的目标和一系列具体政策措施。尽管如此,当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题,一个重要方面就是教师专业发展不均衡。大多数农村学校仍是薄弱校,农村教师的专业水平仍然处于薄弱状态。随着课改的深入开展,均衡教育的实施对农村教师提出了更高的要求,快速提高农村教师的专业水平迫在眉睫。笔者认为,网络研训,给农村教师的发展带来新的契机。运用网络进行教师研训活动,可迅速拉近城乡教师的差距,实现农村教师与城区教师专业成长的均衡发展。     

农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

农村教师专业发展的有效支撑

农村教师专业发展问题的解决过去主要是从两个视角进行的,即义务教育的视角和教师教育的视角。义务教育的视角仅局限于教师队伍内部的人事管理,停留在对局部地区农村教师专业发展现象的描述与对农村教师生存状态的同情,对农村教师专业发展问题的症结、原因及其影响因素缺乏深刻分析。教师教育的视角,其目标执着于教师个体素质的改善而忽视中小学教师群体的发展,     

各地教育部门主动服务社会主义新农村建设

中央四部门 出台农村教师队伍建设新举措 农村教师特设岗位计划启动 日前，一项旨在提高农村教师队伍素质，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作的新计划——“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”正式启动。教育部、财政部、人事部、中编办近日联合颁发了《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。     

省域城乡义务教育师资均衡发展的现状与对策——以N省小学阶段为例

省域城乡义务教育师资水平之间,既有显性的差距,又有隐性的差距。就N省小学阶段而言,从教师数量来看,尽管农村生师比小于城市,可是农村却存在着"显性"超编与"隐性"缺编共存的现象;从教师质量来看,与城市相比,农村教师在学历、职称上的"高位塌陷"问题突出;从教师结构来看,农村教师的性别结构要优于城市,但是农村教师的老龄化问题更为严重。实现城乡义务教育师资均衡发展,政府可从以下几个方面努力:强化省级政府的统筹功能,建立积极差别对待的城乡义务教育师资配置政策;提升农村义务教育教师的职业吸引力,建立以教师需求为导向的农村教师发展政策;改革地方政府的评价制度,建立教育投入向农村教师倾斜的激励政策。     

信息

教育部严禁农村义务教育学校乱收费；2006年禁止一校两制禁止以改制为名高收费；教育部拟将农村教师工资列入预算；北京9月起义务教育全免费；江苏农村义务教育学杂费全免；