地方综合大学农林科人才培养模式改革的思考

通过分析综合大学办好农林科专业的各有利因素，提出了如何充分利用综合大学的优势，通过科学定位农科人才培养目标，大力加强基础教学，多渠道拓宽学生知识面，深化实践教学改革，升华教学管理水平，营造深厚的校园文化底蕴等措施，全面改革农林科人才的培养模式，培养高素质的农林科人才。     

综合大学农林科人才培养模式的研究与实践

本文是教育部“新世纪高等农林教育教学改革工程”《综合大学农林科人才培养模式的研究与实践》课题的项目主报告。本文全面地介绍和总结了本项目多年的理论研究与实践探索的目标、内容、措施、所做的工作以及取得的理论与实践成果 ,并提炼了本项目的特色和创新性。     

综合大学农林科类专业结构优化的改革探索与发展展望

本文总结了合并后广西大学农林科专业的专业结构调整、专业人才培养模式、课程体系和教学内容、方法和手段的改革实践，分析了加入WTO后中国农业面临的严峻形势，并针对我国加入WTO后社会对农科类人才需求的变化，提出了积极的应对措施。     

西部地方综合大学专业设置现状及发展态势分析

西部地区的人才主要靠西部高校培养,西部地方综合大学是西部人才培养的核心力量。本文定位于西部地区12个省级行政区的16所综合大学,对其本科专业设置的现状进行剖析,进而分析了此类院校本科专业设置的发展态势。     

军队综合大学本科教育改革与发展对策研究

军队综合大学需要采取切实有效的措施,推进本科教育改革与发展创新,为军队现代化建设培养大批高素质新型军事人才.提出军队综合大学要确立与有效履行新世纪新阶段我军历史使命要求相适应的人才培养理念,坚持把提高人才培养质量作为本科教育改革发展的中心任务,优化本科人才培养顶层设计,推进现代化教学体系建设,打造高素质师资队伍.     

地方综合大学专业结构优化的理论探索与实践

1993年,中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中进一步明确了我国高等教育发展的要求：“规模有较大发展,结构更加合理,质量和效益明显提高”。广西大学与全国其他高等学校一样,在致力于学校的改革和发展时,把“结构更加合理”,也即“结构优化”作为教育改革与发展的主要目标,并于1991年把“地方综合大学专业结构优化的理论探索与实践”（以下简称“专业结构优化”）列入广西大学教育科学“八五”规划重点课题,之后,又列入广西教委教学成果重点建设项目。培养高级专门人才是高等学校的根本任务,作为教学成果,应当是对提…     

综合大学小学教育专业的优势、问题及发展策略

综合大学小学教育专业与传统师范院校相比,虽然有学术和学科等方面的优势,但却存在师范性被边缘化的问题。综合大学小学教育专业只有在充分发挥综合大学优势的同时加强和突出师范性,才能培养出真正合格的小学教师。     

高水平综合大学在高原期教师专业发展中的应然作用和实然策略

高原期是教师专业发展的瓶颈期,此时教师已经有较高的专业水平,呈现出不同于其他阶段的特点和发展需要,但对高原期教师的继续教育却是教师教育的薄弱环节。高水平综合大学具有帮助高原期教师专业发展的种种优势,能在高原期教师专业发展中发挥应然作用,而释放这种作用的实然策略主要有：加强对教师高原现象的研究并致力于研究结果的应用;加强与中小学的联系;采取高级研讨班等有效培训形式。     

试析美国综合大学初等教育专业的课程和教学——以波尔大学初等教育专业为例

以美国一所普通的综合大学波尔大学为例,分析了美国综合大学中初等教育专业的课程设置与教学活动的组织.在美国综合大学中,初等教育专业主要培养K-6年级的小学教师.波尔大学的初等教育专业的课程主要包括三方面:专业教育课程、全校统选的核心课程和选修的深入学习领域.在教学组织过程中,大学教师注重采用多种学习方式、突出对初等学校教育实践的认识和理解、注重实践模拟活动,强调理论学习与实践学习相结合,教育实践活动多样.     

综合大学农科专业发展的调查与分析

本文在调查研究的基础上对几所涉农的综合大学和多科性大学的农类专业的改革与发展进行了总结性分析 ,在此基础上概括了三类合并后农科专业的发展特点 ,并对此提出了自己的看法。     

发挥综合大学优势,全面深化农科类专业文化素质教育

本文阐述了在地方综合大学中，农科类专业利用综合大学优势，主要通过全校性选修课和辅修专业、第二专业、第二学位的学习及校园文化的熏陶等途径，提高农科大学生人文素质和科学素质，培养全面发展的具有综合素质的高质量农科人才。     

地方本科院校新办专业的建设与发展——以江苏省为例

近来年,随着我国高等教育大众化进程的不断推进,高校办学规模持续扩大,尤其是地方本科院校申报增设了许多新专业。专业数量的盲目增加导致学科专业设置领域的问题相继凸显。分析新办专业的背景及动因,可以发现地方本科院校在新办专业建设发展过程中存在的主要问题和薄弱环节,在此基础上提出地方本科院校新办专业的建设与发展对策。     

坚持依法治林 推进林业改革与发展

在社会主义市场经济条件下,我国的依法治林工作已经取得了显著成绩。但仍存在许多问题,为了进一步适应林业健康、稳定、持续发展的需要,应不断加强和完善林业立法、执法和执法监督,把林业建设的全过程纳入法制轨道。     

深化教育改革 促进教育发展

教育在综合国力的形成中处于重要地位,是一个民族进步和发展的基础,发展教育是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径,学校是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。当前高等教育满足了社会要求,必须深化教育改革,以加快高等教育的发展。     

生态文明建设背景下的林学专业课程设置改革策略

林业在生态文明建设中具有主体与基础作用,而发挥人才作为第一资源的引领和支撑作用则是林业生态文明建设的内在需求。本文总结并提出了生态文明背景下的7项林学专业课程改革策略,分别为强化森林计测与林业3S课程、增加规划设计基础课程、开设城市林业方向课程、增加林业政策法规课程、优化整合交叉课程内容、强化综合实验实习、拓展湿地相关课程。     

本科二类综合性院校农林经济管理专业课程体系改革探讨

在经济全球化大趋势下,中国农村经管人才的需求类型与层次发生了变化。高校农林经济管理专业培养目标与课程体系需要不断革新与完善。分析了本科二类综合性地方高校在此领域存在的问题：课程知识结构设置不尽合理、课程之间内容缺乏融合与衔接、实践性教学体系不够完善、供学生自主学习的课程不多、教师评价制度需要完善,并从培养目标、业务能力定位、课程体系、实践性教学与制度保障方面提出具体改革措施。     

高校通识教育改革需要全面质量管理

目前很多高校都在进行全面质量管理和通识教育改革,文章在分析了两者之间内在契合的基础上,提出通识教育改革需要全面质量管理,二者同时进行,效果会更好。     

民办高校运用信息技术深化教学改革的思考

民办高校拥有独立自主比较灵活的办学机制，实现教学管理信息化，是提高办学效益的重大举措；推进教学手段现代化，是深化教学改革的突破口；运用网络发展现代远程教育，是教育多元化发展的新增长点。