分类思想方法在数学教学中的应用

小学数学教学的目的,是传授知识与培养能力,通过教学,使小学生掌握数学基础知识和数学思想方法。教师在数学教学过程中,讲授知识是离不开数学思想方法的。数学思想方法包括归纳、类比、化归、正难则反、分类等思     

SOLO分类评价方法在数学教学中的应用

一、SOLO分类评价方法简述“可观察到的学习结果的结构”（SOLO分类）是一种过程发展理论,用来描述智力发展的一般性框架。它是由澳大利亚教育心理学家毕格斯和科林斯经过长期的理论研究和实践探索提出的。Solo分类吸取了皮亚杰认知发展理论中合理的因素,承认儿童思维与成人思维不仅存在差别,而且在建构理解的方式上存在差别。这一理论假定：学生学习概念和技能时有一种结构复杂的普遍增长顺序,     

分类讨论方法在数学中的应用

分类讨论思想方法是初中数学中的重要思想方法,近年的中考试题中经常出现需分类讨论的问题,其目的是考察同学们思考问题的严密性、全面性。分类讨论的思想方法实质上是一种“化整为零,各个击破”的战略战术。现就初中数学     

分类思想在数学教学中的应用

数学思想是数学的精髓,在教学中渗透数学思想方法,能提高教学效果,提高学生数学素养。所以,就以分类思想为例进行简单介绍,仅作抛砖引玉之用,以提高学生的解题能力。     

分类讨论在数学教学中的应用

分类思想是我们数学中一种非常重要,也是很常见的思想。在中考中,常有这样一类考题,题目中除了明显的已知条件外,还有一些不易想到的隐含条件,造成解题“陷阱”,让学生解题时往往出现解题答案不完整,     

分类方法在小学数学教学中的运用

分类方法是数学学习中最常见的思想方法,可以优化学生的解题思维。在小学数学教学中运用分类方法,教师要培养学生分类意识,分类理清数学概念,分类归纳整理,进行量性分类以及开展分类讨论等,让学生通过掌握分类思想去发现潜在的数学语言和规律,在学习数学的初级阶段形成初步的数学思想与概念,习得基本的数学方法,在小学阶段打好数学学习的基础。     

分类讨论思想在数学教学中的应用

分类讨论是人们常用的重要思想方法,无论是在生产活动、科学实验中,还是在日常的生活中,都常常需要用到它.这里我们重点研究初中数学中的分类讨论思想.一、分类讨论思想的意义在解决数学问题时,有时由于被研究对象的属性不同,影响了研究问     

逻辑分类思想在数学教学中的应用

作为数学思想的一种,逻辑分类思想在数学学习过程中的运用是极为重要的策略和方法.无论是理解数学概念,学习数学公式、定理,还是求解数学问题,都有必要掌握分类讨论的思考方法.某些数学问题,因受各种因素制约,求解时通过分类讨论,常能化繁为简,更清楚地暴露事物的本质,并增加解题条件,使问题易于解决.掌握分类讨论数学方法不仅仅足学习数学的需要,也是学习其它学科的需要,更是将来投身于现代化建设的需要.     

初中数学教学中的分类方法与分类思想

在初中数学教学的过程中逐步恰当地渗透数学思想方法。培养学生的思维能力,让学生形成良好的数学思维习惯既是符合新课程的标准,又是进行数学素质教育的一个极好的切入点。它不但是一种重要的数学思想．而且是一种重要的数学逻辑方法。分类思想不仅在数学知识的探究和概念学习中十分重要,而且在解决数学问题过程中起着不可替代的作用。本文作者谈了初中数学教学中几种重要的分类方法,并讲述了在法则、定理、公式导出过程中．学生应如何应用分类讨论的思想。让学生学会用这种思想方法解决问题．是培养学生思考周密性、条理性的前提条件,对提高学生的思维能力和解决问题的能力有很大作用。     

分类讨论思想方法在初中数学中的应用

东北师范大学史宁中教授提出了要把数学教学的标准从原来的双基改变为四基--基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验.因此,新课程对我们数学教师提出了更高的要求:在数学教学过程中,我们不仅要组织学生探索知识,更应该引导学生在探索的过程中积累基本的数学活动经验,感悟基本的数学思想.新的义务教育数学课程标准明确指出:数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括.数学思想贯穿于整个数学教学中,在教学活动中基本思想将是教学主线.     

分层教学分类指导在数学课堂教学中的应用

本文简要论述了分层教学的操作方法以及这一课堂教学模式的优越性。     

SOLO分类理论在小学数学教学中的应用

随着国家课程改革战略的实施,传统的教学理念已不能适应新时代对于人才的需求。在这样的背景下,各学科教师都开始探究新的教学思路和方法。这种探究活动在小学数学教学中尤为明显。数学学科具有很强的逻辑性,由于学生年龄的关系,他们对数学理解还不透彻,这就要求小学数学教师不断更新教学思路和方法,把不同的教学理论付诸实践,最终找到适合不同年龄段学生的教学方法,真正做到因材施教,最终达到培养学生综合素养的目的。本文尝试就SOLO分类理论在小学数学教学中的应用策略进行探讨,希望能为相关教育工作提供参考。     

分类讨论思想方法在初中数学中的应用

东北师范大学史宁中教授提出了要把数学教学的标准从原来的“双基”改变为“四基”——基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。因此,新课程对我们数学教师提出了更高的要求：在数学教学过程中,我们不仅要组织学生探索知识,更应该引导学生在探索的过程中积累基本的数学活动经验,感悟基本的数学思想。新的义务教育数学课程标准明确指出：“数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。”数学思想贯穿于整个数学教学中,在教学活动中“基本思想”将是教学主线。     

分类讨论思想在初中数学教学中的应用

随着数学教育事业的发展,分类讨论思想得到了教师的重视。为了提高学生的数学能力,教师需要加大分类讨论思想的运用力度,不断发展学生的思维品质,从而在最大限度上开发学生的数学智力。就分类讨论思想在初中数学教学中的应用,进行简要的分析与探讨,希望能够给教师教学更多的启迪。     

逻辑思维方法在数学教学中的应用

在九年义务教育小学数学教学大纲的规定中,将“培养学生初步的逻辑思维能力”作为教学任务与教育目标.教育处于一个萌芽阶段,学生的各种能力都需要加强培养,为了培养学生勤于思考的能力,提高其逻辑思维能力成为了关键性问题,而学习过程与关键性的指导在学生掌握一些常用逻辑思维方法的过程中是必不可少的.在数学教学应用中,对以下常用逻辑思维方法进行详细介绍.一、分析与综合方法的应用在数学的教学中,除了基础的计算题,应用题占据很大一     

转化方法在数学教学中的应用

转化方法是运用事物运动、变化和发展及事物之间相互联系的观点,把未知变为已知,把难变为易,把复杂变为简单,把陌生转化为熟悉的思维方法。它在小学数学教学中被广泛地应用。一、提供转化素材小学数学教材中运用转化方法的例子比比皆是。教师要充分挖掘转化素材,为学生提供转化的     

数学模型方法在数学教学中的应用

数学模型方法在数学教学中的应用包钢九中韩文成数学模型方法，是通过建立和研究客观对象的数学模型来揭示对象的本质特征和规律的一种方法。它是解决科学技术问题中最常用、最重要的方法。这种方法引进到数学学习、数学教学中也会收到事半功倍的效果。典型例子就是大数学...     

数学思想方法转换在数学教学中的应用

在中学数学教学中，转换是常用的数学思想方法。它一般不按常规方法求解，而是利用间接和辅助元素，并且需要学习者不断积累经验形成直觉思维，凭自身理解力和想象力去构造解决问题的思维模型，从而把复杂的数学问题转换成为容易解决的问题的一种思想方法，从而达到化难为易，化隐为显，化繁为简的目的。在初中数学教学中，都是直接或间接地应用转换的方法去解决问题。下面从代数解方程（组）、定理的迁移、几何推理与证明和借助辅助线等方面以实例说明转换在数学教学中的应用。一、转换在解方程（组）中的应用初中解方程基本解题思路是通过…