小议服装结构设计课的教学思路

先进、科学的教学方法和手段，对提高学生的服装结构设计能力起着至关重要的作用。因此，教师应在教学实践过程中。利用实物的直观作用，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学设备的直观演示，促进教学效率的提高；利用社会实践直观导向，弥补课堂教学的不足。从而收到事半功倍的效果。     

服装结构设计教学的几点体会

在服装专业课的教学中,服装结构设计课一直是教学中的重点和难点,是服装设计的基础,是服装制图的依据.它是一门承上启下的综合性的学科,学好它必将会提高服装专业水平.     

服装结构设计课程教学研究

随着时代的发展,服装结构设计的教学也在不断发生变化。文章根据服装设计专业的培养目标,围绕服装结构设计课程的特点,结合学生的学习现状,从教学方法、课程考核方式和课程联系等几个方面对服装结构设计课程的教学进行了分析。     

中职服装结构设计教学的几点体会

服装结构设计是服装专业非常重要的一门专业课程,它上接服装设计,下接服装工艺,在服装设计与制作中起着承上启下的作用。服装专业教学中,教师如何教好,学生如何学好这门主干课程显得尤为重要。     

优化中等职业学校服装结构设计课程教学探究

服装结构设计课是现代服装设计中不可分割的组成部分,是从艺术造型到缝制工艺的中间环节。在职业中专服装结构教学课上,应充分重视服装专业学科的技术性和实践性特点,在教学过程中充分利用课程优势,将结构设计的有关理论较好地运用到实践中去,努力提高学生的技术技能水平。     

形象性教学在聋人服装结构设计课程中的应用

聋人服装专业主要在于培养高级技艺、善于服装设计、制作并进行技术指导和管理的多技能人才,然而在专业的培养过程中,虽然有了很多宝贵的经验,还需要在个别的课程上探求更行之有效的方法,力求将知识完整传达给聋人,真正做到培养目标的要求。     

“立体法”在服装结构设计教学中的运用探究

服装结构设计课程是服装专业的主线课程。在服装结构设计课程教学中,如何让学生掌握服装与人体的结合关系、立体人体与平面结构的结合关系一直是服装结构设计教学的重点与难点。"立体法"教学引入服装结构设计以来,学生可以很容易地理解上述关系,进而达到掌握服装结构设计知识的目的。     

高校服装结构设计课程教学改革研究

本文针对我国高校服装结构设计课程的教学现状,从课程教学内容、教学方法、课程设置、师资队伍建设等方面探讨服装结构设计课程的教学改革。为目前我国高校服装专业的教学提供参考．     

掌握服装CAD技术提高结构设计能力

计算机技术作为知识经济时代一种普遍应用的工具,广泛用于科技、教育、体育、工农业生产和人民生活各领域.计算机技术的迅猛发展,正影响、改变着人们的工作和学习方式.职业技术学校的计算机教学,除了要培养学生的基本操作技能,更重要的是训练学生在自己专业中应用计算机的技能,以提高职业能力.     

浅谈服装结构设计课程建设

以就业为导向,注重学生的社会实践和能力的培养是我院办学特色之一。为把学生培养成为高级应用型人才,及时进行课程建设和改革是十分必要的。分析我国高等服装设计教育的三种模式和我院服装专业教学及生源现状,结合服装结构设计课程的重要性,从课程体系、教学计划、教材、实验实习条件等方面对课程建设和课程改革进行具体阐述。     

谈服装的结构设计

服装设计是现代服装专业的一门独立的重要学科,其整个过程包括:设计构思→服装效果图→结构设计图→成衣。在这一过程中,结构设计是关键,它既要忠实于“原作”,又要进行再创作,同时也为工艺设计提供数     

服装结构设计与工艺结合的教学探索

现代社会,随着知识经济的发展,服装人才的市场需求也越来越大,培养高素质的服装专业综合型和实用型的技术人才,是服装专业教师的责任和义务。为了进一步提高对服装教育的要求,调动学生的学习积极性,应将服装结构设计与工艺相结合,理论联系实际以达到更直观的教学效果,提高学生的学习质量。     

服装结构设计课程教学模式探索

服装结构设计课的教学模式,一要以原型裁剪为结构设计的基础理论;二要以立体结构与平面结构有机的结合为重点;三要以手工1︰1制版和服装CAD打版为实践能力训练;四要教学方法多样化;五要教学目标动态化.     

中老年服装结构设计的研究

针对中老年人的着装心理与特殊体型,提出了对中老年服装结构设计进行修正与研究的必要性,对存在的问题提出了解决的方法,并呼吁服装界应对中老年服装给予充分的重视.     

高职院校《服装结构设计》教学现状与思考

从高职院校服装专业教学现状出发,提出了现有服装结构设计课程教学中存在的问题,并对服装结构设计教学方法进行了探索。提出只有合理设置专业课程,打破常规教学模式,才能有效提高教学质量。     

以应用为目的构建课程和教学内容体系——服装专业《服装结构设计》课程教学目标的确定及实施

服装结构设计是服装工业生产中最主要的技术工作,高职高专院校如何面对服装行业的需求搞好本课程改革?我们对此进行了研究和实践,收到了一定的效果。     

任务驱动教学法在《服装结构设计》教学中的运用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它强调学生在学习过程中的主体地位。本文结合《服装结构设计》课程的特点,分析了任务设计的基本原则,重点阐述了任务驱动教学法在该课程教学中的设计应用。     

服装CAD教学的深层次探讨

服装CAD软件的深入发展与普及,对职业教育的发展起到了推动作用,如何将服装CAD应用教学与服装结构设计、放码、排料与企业实际生产相结合是当前一个非常迫切的问题。本文通过软件的应用与服装制版技术的整合,通过一系列的教学方法,来促进学生在已有的知识点上,深化对知识的掌握,促使学生尽快的达到企业用工的标准。     

服装结构设计课程与企业人才需求对接的探索

服装教育的终极目标是为就业岗位输送合格人才,文章以服装结构设计课程教学为例,指出人才培养要与就业岗位要求相适应,分析了如何科学合理地制定服装结构设计教学内容,才能使人才达到岗位要求,探讨了在新形势下实现培养优秀服装板型设计人才的经验与方法,以帮助学生在毕业时能够与就业岗位顺利对接.