人文精神融入物理教学的现状调查与策略分析

素质教育要求教师在教学中不仅要关注给学生知识的传授,更应注重学生情感、态度以及价值观的培养,加强学生人文精神的培养。如何在物理知识传授的同时融入人文精神的培养,成为中学物理教学研究的重点之一。为深入了解物理教学中人文精神教育的落实情况,以贵州省部分中学的物理教师为研究对象进行了问卷调查,发现部分教师因教学能力有限,自身对人文精神理解不充分以及物理课时不够等原因,使得中学物理教学中人文精神教育未得到很好落实。文章提出了要加强物理教师培训,为物理教师挖掘人文精神提供方法;充分利用物理教材,缓解教师备课压力;推进小班教学,减轻物理教师教学压力;设置选修活动课,加强对学生的人文熏陶等相应的解决策略和建议。     

让人文教育走进物理课堂

素质教育在培养学生科学知识、探究能力和实践创新能力的同时,更关注学生人文精神的培养。在物理教学中挖掘人文内涵,在实验探究、实践活动中渗透人文教育,这是知、情、意并重的教育,就是以时代的人文精神和素质教育思想为主导,把物理教学的各个要素组合起来,使人文教育有机融入到物理教学的各个环节之中,实现培养学生科学素养的同时提升他们的人文理念。     

让人文精神在物理课堂上闪耀

本文分析了人文精神在物理课堂教学中的重要意义,提出了在教学中要不断渗透人文精神教育的教学理念,并指出了在课堂教学中实施人文精神教学的具体途径:(1)利用物理学家和物理学史渗透人文精神(2)利用物理概念规律教学深化人文精神(3)利用物理实验强化人文精神。     

促进物理思维训练的好题

科学与人文是文明的两翼,断其一翼或失其一翼,都不利于文明的整体进步．作为自然科学分支的物理,蕴涵了丰富的人文精神因素,这为物理教学中培养人文精神提供了前提条件．高中物理教学中学生人文精神的培养目标应当是：使学生不断认识与完善自我,正确认识自己与他人的关系,关心社会并培养其社会责任感,使学生能够热爱自然、关心人类与自然环境的和谐发展．     

物理教学中要注入人文关怀

物理学是一门注重理性思维的科学，它主要用理解、推理、分析综合、应用数学等处理物理问题、物理实验来培养学生能力。但学生这些能力的培养，必须依赖于科学精神和人文精神的培养，因为学生具有了科学精神和人文精神，这些可以激发他们学习物理知识的热情，萌发学生的创新思想和激发学生的创新能力。本文仅对物理教学中如何注入人文精神进行一些探讨。     

高中物理培养学生人文精神的教育方法

自然的科学教育是一门以高中物理为基础的学科,通过在这门学科的所学内容上可以看到,物理这门学科专注于自然科学知识和培养逻辑思维训练,然而现如今的高中物理老师通过长期的传统教学理念致使缺少培养人文精神的过程。对此要通过新课改来扭转以前的教学理念,把学生的综合素质的全面培养作为重点,在教学中要把人文精神融入到课堂中去,努力通过高中物理教学来养成高中生人文精神的创新和审美意识。     

培养教师人文素养 丰富物理课堂人文底蕴

物理教学中渗透人文精神已经成为越来越多教育工作者的共识,但对于教师人文素养的培养却关注度不够。拥有深厚人文底蕴的教师才能将人文精神自然地融入课堂,对教学内容的处理做到游刃有余,所以提高教师的人文素养是丰富物理课堂人文底蕴的关键。故从培养物理教师人文素养入手,给出了培养教师人文素养的方法与思路。     

如何在物理教学中进行人文教育

我们一直倡导把学生培养成德智体美劳全面发展的人才,其中人文精神教育是我们的首要任务。本文就物理教学中如伺开展人文精神教育,谈几点粗浅的看法。     

浅谈高中物理教学中培养学生的人文精神

作为自然科学的基础学科之一的物理,对培养学生的人文精神有重要作用,本文主要论述了在新课标背景下高中物理教学中培养学生人文精神的策略这一主要问题,这些策略主要包括:在课堂教学中渗透人文素质教育、在活动课中渗透人文素质教育、在社会实践中渗透人文素质教育、建立良好的师生关系等.     

谈物理教学中的人文教育

人文教育就是以人为本、关注人的个性发展及培养人文精神的教育。它强调的是从人的情感、意志的角度培养人。物理学虽属于自然科学，侧重于智慧的启迪，但在物理学的发展过程中，每一个新的发现、新的创造、新的观念、新的理论都闪耀着人文精神的光辉。在物理教学中体现人文教育正是物理教学的发展方向，它不仅有利于学生理解物理概念和规律，还能培养学生完美的人格、远大的理想、坚忍不拔的精神和敢于坚持真理的勇气。     

初中生物教学要渗透人文精神

初中生物课程在人文精神的培养方面具有独特的价值。与物理、化学等其他自然科学相比,更具人文性。以往的生物教学,往往只注重生物知识的传授,就结构讲结构,就标本讲标本,却忽视了其人文教育功能。在初中生物教学中渗透人文精神有哪些突出作用呢?如何将人文精神渗透到教学中呢?本文拟就这两个问题作点探讨。     

初中生物教学要渗透人文精神

初中生物课程在人文精神的培养方面具有独特的价值.与物理、化学等其他自然科学相比,更具人文性.以往的生物教学,往往只注重生物知识的传授,就结构讲结构,就标本讲标本,却忽视了其人文教育功能.在初中生物教学中渗透人文精神有哪些突出作用呢?如何将人文精神渗透到教学中呢?本文拟就这两个问题作点探讨.     

在物理教学中弘扬人文精神

教育在关注学生知识学习的同时，促使学生科学精神与人文精神的全面提高已成为当今国际教育界的热点。本文探讨了当今物理教学中缺乏人文精神的原因、在物理教学中弘扬人文精神的必要性、可行性和具体措施。     

浅析职业教育中高职语文教学的人文精神培养

学校时学生的培养,不仅仅体现在知识的传授上,在很大程度上还需要对学生的人文精神加以培养,而人文精神的培养又主要体现在语文教学上.本文以职业教育中高职语文教学作为切入点,对高职语文教学的人文培养进行了分析.笔者首先对职业教育中高职语文教学在人文精神培养方面存在的优势进行了分析,随后时我国目前职业教育中语文教学人文精神培养的问题和原因进行了相关论述,在此基础上,对如何加强职业教育中语文教学的人文精神培养给出了相关建议.     

高中历史教学培养学生人文精神的路径

文章将人文精神的培养融入高中历史学科教学中,强调在高中历史教学中培养人文精神的现实意义,并就人文精神培养的路径与措施展开探讨。     

论中学物理教学中学生综合能力的培养

阐述了品德教育、科学素养、人文精神、科学精神对中学生提高综合能力所起的作用,着重讲解了在中学物理教学中关于实验观察能力、思维能力、动手能力、问题解决能力以及探究式学习能力的培养,提出了物理教学中学生综合能力的培养途径.     

高中物理教学中人文精神的培养

作者基于对高中对物理教学的认识,提出了四种教学策略,培养学生的人文精神。     

物理学史与学生人文精神的培养

中学物理教育中培养学生的人文精神,已经被世界范围内的理科教育改革所关注．有学者说过,“一门科学的历史是那门科学最宝贵的一部分．科学只能给我们知识,而历史却能给我们智慧．”科学史教育是培养学生人文素养的重要资源．在物理教学中合理利用物理学史知识是培养学生人文精神的一种有益手段．     

基于人文精神培养的高中语文教学研究

人文精神是人素质高低的诠释,而人们的理想与抱负体现在人文精神之中。在高中语文课程中,对学生进行人文精神的培养,将会有力地促进学生的全面进步与发展。本文结合当前高中教学中人文精神的培养现状,重点阐述了在高中语文教学中如何培养学生的人文精神。     

物理教学中的人文精神培养刍议

众所周知,物理学是一门重要的基础学科,反映了人类对自然的认识成果。中学物理教学在新课标的三维目标"情感·态度·价值观"中,明确有培养崇尚科学、团队等人文精神的重要使命。笔者现就中学物理教学如何培养学生的人文精神略谈个人管见。一、以兴趣为引导,促使学生勇于探索《义务教育物理课程标准》指出:"有学习物理的兴趣,有对科学的求知欲,能保持对自然界的好奇,乐于探索自然,能领略自然界的