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马欢 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(4)
面朝大海,春暖花开海子从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开 相似文献
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我从来没有刻意地追求过幸福,因为我清楚(的)知道,只要不忽略生活中的每一个细节.幸福就在你的身边.
--题记
每个人都渴望幸福,②于是就有很多人忘记了亲情,忘记了友情;带着承诺,伴着寂寞去寻找理想中的幸福. 相似文献
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从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河流每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开海子是孤独的理想主义诗人。上大学之 相似文献
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刘素玉 《中学生阅读(高中版)》2004,(11)
《面朝大海,春暖花开》是海子抒情短诗中的上乘之作。诗人首先以清新简约的语言描绘了一幅自由独立而又充满诗意的生活图景:“喂马,劈柴,周游世界”“关心粮食和蔬菜”“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”。这是一种极其平凡的田园牧歌式的尘世生活,它实在却不乏闲散,清苦却不乏浪漫。诗人从这闲散自在的世俗生活中捕捉到了幸福的影子,他要把这种幸福告诉“每一个亲人”“告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”。在此,诗人进一步肯定了世俗生活,他已从这种幸福的生活中深切地感受到了爱与被爱,并且要以博大的爱心“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”,还要把自己最真诚的祝福留给陌生人,“愿你有一个灿烂 相似文献
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让尘世存有求真一席之地吧——赏析《面朝大海 春暖花开》 总被引：1，自引：0，他引：1
面朝大海春暖花开海子从明天起,做一个幸福的人喂马劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子面朝大海,春暖花开从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世间获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开读罢此诗,心情格外沉重。纵观人类历史长河,其中不乏牺牲自己生命来唤醒沉睡尘世的精英。对比当下“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”的尘世,海子此诗从积极角度来说不啻一针警醒世人求真… 相似文献
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海子的诗《面朝大海 春暖花开》被收入到高中语文第三册之中，这就像用各种不同风格的造型的房屋才能造就一座城市的建筑理念一样，是一件十分奇妙的事。这一体裁和题材的选入使语文教学唤发出有呼吸，有性情、有表情的人文精神，也就体现了素质教育的特色。 从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海 春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂… 相似文献
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从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人 相似文献
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陈昌安 《中学生阅读(高中版)》2003,(7)
小时候曾听过一首外国民谣,不知何故那头两句就一直深印在脑子里。这两句是:在那遥远的山那边,人说,幸福就住在那里……后来年事渐长,每想起这两句民谣,就产生疑问:幸福为何一定要住在山的那一边?如果住在这边,住得近一点不可以吗?我一 相似文献
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电视上,一位年近八旬的老人情不自禁地背诵着儿子写的诗歌:从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海,春暖花开/从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开。 相似文献
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苏锦绣 《中学生读写(初中)》2008,(12)
地区:中国导演:王雷演员:马伊琍贾一平小时候,我们在幼儿园里,带着懵懂的眼神,拍着手和老师一起唱:幸福在哪里,幸福在哪里……是的,幸福在哪里?童年的我们,并不明白。很久以后,我看到这一部《幸福在哪里》。故事从女主角齐若谷的提包被抢开始,然后被男主角陈剑平夺回来。很老套 相似文献
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从明天起,做一个幸福的人,喂马劈柴,周游世界／从明天起,关心粮食和蔬菜／我有一所房子,面朝大海,春暖花开／从明天起,和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每个人／给每条河每座山取个温暖的名字／陌生人,我也为你祝福,愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海,春暖花开。 相似文献
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《小学教学研究》是我的知心朋友,更是我的老师。在贵刊出刊一百期之际,我由衷地向您祝贺! 是贵刊指导我的教学工作,是贵刊指引我从事教育科研工作。我是一名小学校长,这就要求我不但要教好自己所担任的课程,更重要的是指导同志们的教学工作。可我原来只是对语文、数学的教学有个门道,是贵刊帮助我熟悉了思想品德、历史、地理、自然等学科的教学方法。因为我对每期《小学教学研究》,总是从头看到尾。我认为是好的文章,还要摘抄下来。每到年终,我把当年的十二本刊物装订成册,把它当作“教学百科全书”加以保存和使用,从创刊至今我一期不少。这可以说我是贵刊的虔诚的读者和小学 相似文献
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正小溪缓缓地流淌,鸟儿在枝头欢乐地歌唱,人们在各自的岗位上愉快地工作……这一幕幕的场景是多么和谐幸福呀!读了《笑猫日记·幸福的鸭子》这本书,我更加觉得身边的一切事物都能让人感觉到幸福,我们还要把幸福分享给别人,让幸福传递下去。书中的人物,让我印象最深刻的是麻花儿。它是一只极容易产生幸福感的"女鸭子"。文中有这样一段话:"麻花儿的幸福仿佛没有边界,她 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2007,(12)
演奏快乐轶名①曾经有人对我说过:"听说,摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际,是否也能感到些许的快乐?那么,幸福为什么离我如此遥远?"我对这个人说:"既然想要幸福快乐,为什么只是仰望摩天轮,而不去亲身体验一番?只有真正体验过的人,才会感悟到幸福与快乐……" 相似文献
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今天,读了《幸福是什么》这篇令人深思的文章,我受到了很大的启发。这个故事讲的是:三个孩子疏通了泉眼,并挖了一口井,智慧的女儿代表树林里的动物和花草感谢他们,并祝他们幸福。开始,三个孩子不知道幸福是什么,经过十年的亲身体验,他们终于明白了幸福的含义。最后,智慧的女儿一语道出了幸福的真谛:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 相似文献
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"吴老师,你再上一会吧!""吴老师,我喜欢您!""吴老师,我做梦都会梦到您的!"……吴老师快步走过去,抱抱这个,拍拍那个,不停地说着:"孩子们,我也爱你们,我也会想你们的……"这是2014年11月23日,吴正宪老师在我校上完《商不变的性质》一课后,出现的一幕,在场的每一位老师都被眼前的情景感动着。作为吴老师的徒弟,我更是多次见证过这种幸福的场景。这引起了我的思考:是什么使仅仅 相似文献