深挖教材 层层设疑 巧妙突破重点难点——山东省第四届历史教学能手评选活动观感

伴随着新一轮基础教育改革的滚滚浪潮，2003年11月15日至22日，山东省教育教研室在临沂市举行了山东省第四届历史教学能手的评选活动。我代表德州市高中部参加了这项重大教学活动，并有幸观摩了高中部13位参赛教师的课堂教学和聆听了人教社历史室责任编辑马执斌教授的最后评课。参赛教师们新的教育教学理念、现代化的教学手段、熟练驾驭课堂教学的能力和灵活多变的教学方法使我受益匪浅。现将本次参评课中的精彩亮点整理出来，以求教于各位历史同仁。     

信息

由广西教育学院教学研究部和广西教育学会中学生物教学专业委员会联合举办的 2 0 0 1年广西中学教师“突出学生主体意识的研究性学习课堂教学设计”的说课和“教学课件的制作与展示”竞赛活动 ,于 2 0 0 1年 1 1月 9日～ 1 1日在桂林市举行 ,本次参赛选手 1 1 0人次 ,其中说课 5 8人 ,课件制作和展示 6 2人。参赛教师态度积极认真 ,普遍认为贵在参与 ,志在展示自己的风彩。不少参赛教师都是从事中学生物教学近2 0年的高级教师 ,他们的参赛为年轻教师带了个好头 ;年轻教师则不甘示弱 ,意气风发 ,有位年轻选手说 ,“我要以自己的才华和风采征…     

山东省举行高中地理优质课评选活动

山东省高中地理优质课评选活动于２００２年１１月２０日～２３日在山东省临沂市举行。此次评选活动由山东省教学研究室、山东省地理教学研究会主办，临沂市教学研究室承办。共有来自全省１７个市及大企业的３２节课例参与评选。这些参赛课例都是由各市经过层层选拔推荐的优秀地理课。《地理教育》杂志副主编朱平同志莅临会议并亲自听课指导。从总体上看，本次参赛的绝大多数课例水平较高，体现出以下几个特点：１．教师素质较高，基本功扎实。２．在教学方式上体现了当前地理课程改革的新理念和发展趋向。３．能够创造性地驾驭教材、使用教…     

地理新课程课堂不需要教师讲授吗?

山东省济宁市市中区教育教学研究中心黄亚非教师回答: 实施新课程以来,我们到学校听了不少公开课、研讨课、观摩课、评优课,发现许多课堂教学手段现代时尚、学习方式繁杂多样、师生互动热闹非凡,却很难听到教师启迪心智、生动感人的精彩讲授.     

2017年全区初中、高中教师教学竞赛决赛成功举办

<正>9月18日至9月29日,由西藏自治区教育科学研究院主办的"2017年全区初中、高中教师教学竞赛决赛"在拉萨成功举办。参赛教师来自全区七市(地)、西藏驻格尔木办事处中学、西藏军区拉萨八一学校、西藏民族大学附属中学、内地西藏班。初中决赛学科分别是思想品德、历史、地理、物理、化学、生物。高中决赛学科分别是语文、藏文、数学、英语。比赛形式分现场课堂教学和说课两个环节,其中课堂教学满分为100分,说课满分为50分。赛点设在拉萨北京实验     

语文课堂教学之忧——观摩山东省初中语文优质课比赛有感

2008年10月26日-30日,山东省初中语文优质课评选第三片比赛在济宁举行。我有幸观摩了比赛的全过程。看得出每个县市区选送的参赛教师在素质与能力上都达到了较高的水平,对于参赛课也倾注了大量的心血。     

东北三省四城市数学学科青年教师课堂教学大赛评析

[编者按]东北三省四城市青年教师课堂教学大赛已经举办了十二届,哈尔滨市选派的教师在各届赛课中都取得了优异的成绩,无论是教学方法、教学手段的选择还是教学环节的设计,每次都有创新,教学效果非常好,受到专家和听课教师的好评.现就从以下几方面对哈尔滨市近几年参赛教师的课堂教学进行评析.     

我区教师在全国职业院校信息化教学大赛中勇创佳绩

正本刊讯11月1-3日,"凤凰杯"全国职业院校信息化教学大赛在南京举行。大赛由教育部主办,教育部职业教育与成人教育司、教师工作司、教育信息化推进办公室,以及工业和信息化部人事教育司等部门共同协办。本届信息化教学大赛,实现了37个省级单位全部组队参赛的全面覆盖,设中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛,参赛教师1468名,参赛作品、参赛教师数量均创历届之最。     

历史课堂教学改革的探索──山东省初中历史优质课评选活动评述

由山东省教学研究室、省教育学会历史教学研究专业委员会主办的“山东省初中历史优质课评选”活动，于1997年4月6日至106在聊城举行，来自全省各处的30名教师参加了讲课比赛，另有120多名教师到会听课。这是我省首次举办大规模的初中历史教研活动，旨在总结、交流全省初中历史课堂教学的成果和经验，探索提高课堂教学效率、大面积提高教学质量的新途任，推动全省初中历史教学改革向更高层次发展。参加讲课比赛的30名教师，都是各地证课活动中的优胜者。所以，这次参评的30节课整体水平较高。可以说，30节课中，每一节课都有成功之处；30名参…     

网络环境下的历史教学在凸现优势中兼顾统一

新课程促使课堂教学设计的创新,网络环境下的历史教学成为新教育理念的落脚点.随着教学理念的更新,教学实践的探索,教师们放弃了顾虑,客观冷静地看待常态课和多媒体运用课,更科学地选择教学手段.在历史教学中,利用网络环境可大大优化课堂效率,精简课堂组织,提升学生的学习能力.在"整合"的过程中,教师在教学手段的选择、教学内容的组织、教师角色的定位、教学活动的开展中,要在凸现优势中兼顾统一.     

网络环境下的英语课堂教学体验

教师教育技术能力竞赛,对教师的教学方法、教学手段提出了较高的要求,使参赛教师充分体会到了网络环境下的初中英语课堂教学的优势.文章借助教育技术能力竞赛活动的实践,分析了借助网络组织教学的优势.     

广灵县华电希望小学举办首届“快易典杯”教师技能大赛

为了进一步深化课堂教学改革,提高教育教学水平,营造“练内功、重功能、强素质”的良好教学氛围,4月17日,广灵县华电希望小学举办首届“快易典杯”教师教学技能大赛。本次技能大赛本着“公平、公正、公开”的原则,15名参赛教师以抽签的方式轮流上场进行说课比赛。     

理性回归课堂 走向教育本真——从江苏省首届职业教育课堂教学大赛(医药卫生类)的教学情况说起

对2016年省职业学校课堂教学大赛(医药卫生类)课堂教学情况亮点进行简析:参赛教师更加关注课堂教学的主体性、更加关注课堂教学的有效性、更加关注课堂教学的信息化以及更加关注课堂教学的评价;同时也存在基于课标、关注全体、技术应用及小组合作学习等方面的不足,建议从课标建设与执行、分层教学优化、现代职教基本功训练等方面着手,提高职业学校教师教育技术应用能力和信息化教学水平。     

教育简讯

浙江省举办“百课万人”创新教学观摩活动 2004年11月28～30日,由浙江省科教院、浙江省教育学会创新教育分会共同举办的“百课万人”创新教学观摩活动在杭州市举行。活动由3个环节组成:学术讲座、教学观摩以及学科专家评课。活动力图凸现课堂教学的科研含量,以典型的创新课堂教学模式来诠释课改精髓,以渗透新课程理念的教学行为来传递新课程理念,通过专家与执教教师的对话来展示理念和教学行为之间的深层联系。摘自《浙江教育科学》 山东省首张教育券在临淄诞生 2004年秋,山东省淄博市临淄区辛店街道办事处与辛店中心学校共…     

重庆万州区举办旅游专业优质课竞赛

重庆万州区教委及职教科为了让本区旅游专业教育跟上素质教育步伐 ,更好服务于第三产业 ,加强职业教育的教学与研究 ,于１９９９年１１月１６日至１７日在重庆万州职中举办了首届旅游专业优质课竞赛。参赛课科目为旅游概论、旅游地理、客房服务与餐饮服务。万州区８所职中９位教师参加了本次竞赛。大部分教师采用了多媒体、投影等现代教学手段 ,显示了本区教师扎实的基本功与较高的教育教学水平。重庆万州区举办旅游专业优质课竞赛@龚小丽     

如何让小学高段音乐课堂更精彩

近几年来，观摩课、研讨课、参赛课接连不断，我作为一线小学音乐教师也多次参与其中，通过一系列的听课、赛课、评课，探索着音乐课堂教学的好方法、新路子。然而，令我感叹的是，在听到、看到的这么多公开课中，很少有教师选择小学高段的学生作为教学对象。     

让课堂焕发生命的光彩

背景:在无锡市天一实验小学举办的一年一度的惠山区小学英语赛课活动上,三位参赛教师围绕语篇"Do you like stamps?"展开教学,他们各具特色的课堂教学演示给我留下了     

想到的和没想到的——2014年山东省初级中学历史优质课展评反思

2014年3月24日至27日,山东省初级中学历史优质课展评在章丘举行,我们有幸观摩了20多位参赛老师的献课。说实话,听课前,我们也曾围绕课题有过交流和思考：这节课如果自己来讲,会如何设计,怎样处理？听课过程中,我们也不断地将自己的思路与参赛老师的教学进行比照。回顾这次听课,可谓收获颇多。     

依葫芦画瓢教学商榷——听“正弦函数和余弦函数的图象”有感

在校级课堂教学竞赛中,三位参赛教师教学＂正弦函数和余弦函数的图象＂,课上反映出三位参赛教师只为了画图而画图,并没有给学生更多的思考、启发和引导.就这个问题笔者想：画图课上教师真的找不到机会让学生思考吗？还是教师真的找不到机会启发和引导学生呢？如果真是这样,那画图课岂不是上成了依葫芦画瓢的课？实际教学过程中,不少教师将函数图象的画图课确实上成了依葫芦画瓢的课,值得我们深思.     

数学教学中运用多媒体的问题及对策

<正>一、存在问题随着现代教育技术的改革、深化,多媒体教学已经成为现代教学中一种重要的辅助手段,从根本上改变了传统的教学观念,优化了教与学的过程,具有把枯燥问题趣味化、抽象问题形象化、复杂问题简单化的优势。但纵观课堂教学,教师在使用多媒体教学时仍存在一些不足。1.不加选择,滥用多媒体目前,我们可以看到这样一种现象,几乎所有的各种级别的教研课、观摩课或者参赛课都使用了多媒