新升本科院校大学英语教师职业能力培养与提高

学校办学层次的提升为新升本科院校的大学英语教师带来了广阔的职业发展空间,但也对教师的职业能力提出了更高的要求。新升本科院校大学英语教师面临着新的机遇与挑战,须尽快转变观念,从专业知识、教学能力和科研能力等方面不断提升自身职业能力,以提高大学英语课程教育教学质量,促进大学英语课程朝专业化、职业化方向发展。     

基于多维学术观的高职院校教师发展辨析

高职教育教师发展的学术话语缺失和“双师型”教师的主流实践话语,带来了高职院校教师专业化发展的理论和实践困惑.多维学术观为我们提供了一种解读高职教育教师发展的新视阈.高职院校教师的发展既是教学发展,也是学术发展,教师的学术既是教学的职业所需,也是教育的职业所需.     

高职院校教师教学学术的价值与路径设计

教学学术是一种传播知识的学术,其本质在于提升教师的教学能力和学生的学习能力.高职教育性质和教师实践性教学特点决定了教学学术对高职院校教师专业发展具有重要价值.即,契合高职院校的办学定位和师资队伍建设目标,实现高职院校教师专业的可持续发展,促进高职院校教师教学与科研的有机统一,满足“工学结合”人才培养需要.要实现高职院校教师“教学学术”的发展,应树立“教学即学术”的教师专业成长理念,建立健全以“双师型”教师建设为突破口的职称评审机制,构建以教学能力提升为核心的教师教学学术多样化发展模式.     

师范专科教育应尽快适应小教专科化需要

随着科教兴国战略的实施,素质教育的发展和教育改革的深入,对教师的素质提出了更高的要求。“办好教育的关键在教师”,随着高中专任教师本科化和小学教师专科化的推进,师范专科教育有了前所未有的发展空间和机遇,也面临着严峻的挑战,师范专科教育改革必须适应小学教师专科化的要求。因此,研究小学教师的素质结构和知识结构,搞好师范专科教育的课程设置和管理,确定适合时代要求的人才培养模式是师范专科教育改革的关键之所在。     

管理、教师、学生三结合，稳步提升教学质量

教育教学是一个学校的生命线。提升学校的教育教学质量。是学校不断发展的保证。在教育教学过程中,学校要紧紧围绕“管理”“教师”“学生”这六个字开展工作。管理,是教育教学质量提升的前提;教师,是教育教学质量提升的保证;学生,是教育教学质量提升的根本。要实现稳步提升教育教学质量的目标,要做到以下几点：     

对教学学术观在地方高职院校践行的若干思考

现今我国高等教育正处于大众化阶段,提高教育教学质量是当务之急。博耶“教学学术”理念的提出重新强化了教学的中心地位,为实现高校教学质量的提升提供了重要的理论基础。地方高职院校在高校中所占比例较大,其教学质量的高低直接影响人才培养质量,有必要对地方高职院校有效践行教学学术的思想进行探究。本研究提出要贯彻教学学术的观点,提高教育教学质量,首先需建立有利于教师发展的培养模式;其次要在学校评聘、培训、评价等环节进行相应的制度改革,并从学院基层教学活动做起,才能实现这一目标。     

职业专科院校开展本科层次人才培养的关键问题——以深圳职业技术学院本科层次人才培养为例

“联合培养本科”和“‘本科层次’四年制专科”以职业专科院校为实施主体,在全国范围广泛施行,是发展本科层次职业教育的有效模式。在职业专科院校开展本科层次职业教育,首先要区分普通高等教育和高等职业教育两类教育的差异,坚持高等职业教育“技术人才”培养方向。在具体实施过程中,要专业对接职业,界定职业范围,确定人才培养类型;按照职业能力分级定位职业本科人才培养目标;以职业能力标准为引领,开发专科与本科能力贯通的课程体系;以典型工作任务支撑课程和教学,突出职业教育的“类”属性。另外,“联合培养本科”要处理好学历公平问题和不同类型教育培养方向问题;“‘本科层次’四年制专科”要处理好能力和学历不匹配问题。     

论高职院校教师的素质要求

随着时代的发展和社会的进步，现代教育观念不断发生变化，对职业技术教育提出了更高的要求，高职院校的教师也面临着更大的挑战。作为高职院校的教师，除了应具有一般教师的基本素质外，还应具有先进的教育理念、熟练的实践操作能力、敏锐的职业洞察力、优秀的教育整合能力和较强的教育科研能力。     

高等数学在高职院校中分层教学的应用研究

随着教育行业的不断进步,我国高职院校的教学质量也逐渐被重新重视起来,而高等数学教学作为高职院校最重要的一门学科,随着高职院校学生不断地增加,学生的知识水平参差不齐,以往传统模式的教学已经跟不上时代的变化,因此如何提高等数学的教学质量成为众多教师研究的课题,文章就现如今社会最受欢迎的分层教学展开分析,以助于提高高等数学在高职院校中的教学质量。     

高职院校学生顶岗实习教学质量监控体系的研究

高职院校学生顶岗实习环节是现代高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响着教学目标的完成。本文针对目前高职院校学生顶岗实习管理的薄弱现状进行研究,提出了完善顶岗实习教学质量监控体系的若干措施。     

浅析如何创新思维并不断深化职校体育教学改革

时代的进步也促进了教育教学的发展,过去程式化的教学已不再适应学生的需求,因此,需要不断地创新思维,深化教学改革制度,提高教学质量。因此,本文以职业学校体育教学为例,分析创新思维和深化体育教学改革的具体措施。     

当前中小学教师继续教育动力不足的原因及对策

一、中小学教师继续教育的必要性 随着科学技术的进步和经济的发展,教师知识结构的层次要求不断升级,职业能力结构要求也更趋于复杂多样化。一专多能、多专多能将是中小学教师的新的素质结构标准。面对复杂多变的社会生活、层出不穷的边缘学科以及现代计算机科学技术在教育教学上的推广与应用,只靠以往的单科知识是无法理解或解决问题的。教师必须主动适应时代发展对教育教学提出的新要求。同时,教师的业务素质、学术水平及教学工作适应能力直接影响到学校的教育教学质量的提高,也关系到教育教学改革的深化。加强教师继续教育的必要性正在于此。     

四川财经职业学院 搭建科研平台 落实实践成效

正近年来,本着管理导向的原则,学院大力推进教育科研制度改革,搭建教师成长平台,教师科研学术能力不断增强,公开出版学术论著逐年上升,公开发表学术论文大幅增加,教育教学成果评审成效显著,承担、参与省部级科研课题热情不断高涨,学院教育教学改革及教学质量的提升取得长足发展与进步,走出了一条高职教育科研特色发展之路。以制度为导向为教育教学改革和教师发展保驾护航     

探析初中数学教育教学与现代信息技术的整合

我国经济水平的不断提升和科学技术的飞速发展,都在推动着教育行业的进步。教育作为国家复兴和民族崛起的支柱产业,理应跟紧时代发展的步伐做出自我革新,教育只有不断地进行自我改革,才能够满足现代学生对教育的需求,一成不变的教育只会阻碍社会的发展和时代的进步。随着新课程改革标准的出台,教育行业也迎来了改革的浪潮,“互联网+教育”这一词语也出现在了大众视野中,这象征着教育教学要与现代信息技术进行有效整合,以此打造科技化课堂。     

新建本科院校教师教学能力培养模式

高等教育大众化面临着教育教学质量滑坡的严峻挑战,承担着教育大众化重要职责的新建本科院校必将把提高教育教学质量作为自身生存与发展的生命线,而教学质量的提升关键在于教师教学能力的培养与提高.文章通过构建包括主动型自主发展模式、他动型外力助推模式、助动型外力协同模式的教学能力培养模式系统,旨在提升新建本科院校教师教学能力,进而促进教育教学质量.     

职业本科院校外聘教师分类培养途径研究

外聘教师在补充师资队伍、对接产业需求、传授岗位核心技能等培养高层次技术技能人才方面发挥着重要作用。为了进一步提升职业本科院校教学质量,应当重视外聘教师培养工作的开展,在提升外聘教师整体教学能力的基础上,实现职业本科院校教学质量的进一步提升。文章以职业本科院校外聘教师分类培养途径作为研究对象,在查阅大量相关文献以及结合以往工作经验的基础上,对外聘教师相关政策进行了简单介绍,阐述了职业本科院校外聘教师的必要性,在分析职业本科院校外聘教师现状的基础上,探讨了职业本科院校外聘教师分类培养途径,以期可以为相关培养工作的进一步优化提供理论参考。     

“两课”教师应如何面对新世纪的挑战

进入二十一世纪,“两课”教师面临时代的挑战。为完成“两课”教学的主渠道、主阵地的思想教育任务,教师必须正确地认识当前社会形势,不断地提高自身素质,积极改进教学方法,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,担负起时代的重任。     

校内综合实训促进“双师型”教师成长的研究——以辽宁理工职业学院为例

为进一步提高教育教学质量,高职院校尤其是民办高职院校,必须努力建设一支“双师型”教师队伍。校内综合实训这种校企合作、工学结合的教育教学方式．不但能显著提升学生的职业能力水平．而且也能够促进“双师型”教师的成长。     

分层教学法下的对中小学教学方式的深度思考

随着时代的发展和社会的进步,人们对中小学教育的重视程度也在不断加深。为了提升中小学的教学质量,越来越多的教师开始将分层教学法引入到日常教学中。分层教学法就是根据学生现在对知识的掌握水平,将学生分成不同的小组,教师在授课时可以针对不同小组进行区别化教学,这样可以有效提升学生的学习效果。文章将针对分层教学法下中小学的教学方式进行分析,旨在提升广大中小学生的综合学习能力。     

高职信息化教育模式的学生职业能力研究

高职“信息化教育”模式,是现代高校教育方式的一个发展方向。高职院校依托“数字化校园”建设,开展信息化教学,是推动学院内涵建设、全面提高教育教学质量的必由之路,对学生职业能力的提升有着不可估量的积极作用。本文就信息化教育模式下的学生职业能力提升方面,作深入研究。